黎嘉誠

（廣東理工學院 學生處，廣東 肇慶526100）

高校肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的重要使命。加強和改進高校思想政治工作，事關辦什么樣的大學、怎樣辦大學的根本問題，事關黨對高校的領導，事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，是一項重大的政治任務和戰(zhàn)略工程。自黨的十九大召開以來，高校思想政治協(xié)同教育工作理論與實踐創(chuàng)新得到了進一步發(fā)展，在當前新時代環(huán)境下，建設切實可行的高校協(xié)同育人模式，完善其協(xié)同育人體系，是促進高校思想政治教育工作向規(guī)范化、現(xiàn)代化、高效化方向發(fā)展的有利途徑。

一、新時代高校思想政治教育協(xié)同育人模式的基本內涵

協(xié)同育人主要包括全程育人、全員育人及全方位育人。詳細來說，全程育人以往針對的只是學生入校到畢業(yè)的這一時間段，而新時代下高校基于立德樹人這一基本要務，全面開展終身教育，重點針對的是學生身心健康發(fā)展的基本規(guī)律及他們的學習內容，將人才培養(yǎng)融入學生日常學習與生活的整個過程當中，有針對性、有流程、有方法地按照各個階段來實施思想政治教育。全員育人原指的是院校、社會以及學生家長各自宏觀的育人制度，但在新時代背景下全員育人強調的是微觀層面內容，只要對學生思想觀念、價值取向、言談舉止具有影響的人都是全員育人隊伍的一分子。既有思政授課教師、班級輔導員、黨團領導，又有專業(yè)導師、后勤服務人員、行政部門領導、退休教職員工與學生團體。而全方位育人在新時代中的空間范圍有所擴大，通過多種有效載體、海量教學資源、豐富教學渠道等方式，促進顯性與隱性教育的有機結合，以學生為主體建立多位一體的教育、管理與服務體制，全方位的教學模式開展各項育人工作，以此來促進學生的全面健康發(fā)展。

二、新時代高校思想政治教育協(xié)同育人的現(xiàn)實意義

（一）協(xié)同育人指出了人才培養(yǎng)質量提高的關鍵

習總書記曾在2018年召開的全國教育大會中指出，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義。為此，各大高校應始終堅持立德樹人這一根本要務，將為中華民族的偉大復興而服務作為高校的重要使命，將師資團隊建設視為核心基礎工作，努力提高人才培養(yǎng)能力，增強人才核心競爭力。

（二）協(xié)同育人體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的核心任務

我國在實現(xiàn)中國特色化社會主義現(xiàn)代化的過程中，也要努力實現(xiàn)教育教學的現(xiàn)代化，學校應創(chuàng)新育人模式，加強學思結合、知行合一、個性化教學，重點培養(yǎng)學生強烈的社會責任感、雙創(chuàng)精神與實踐能力。黨的十九大擘畫了我國發(fā)展的宏偉藍圖，對人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展提出了新的奮斗目標和要求。新時代提倡創(chuàng)新育人模式，而協(xié)同育人則恰好順應了新時期高等教育育人模式的創(chuàng)新要求，利用深化課堂教學變革、優(yōu)化育人方法、營造育人環(huán)境、建設育人生態(tài)、加強雙創(chuàng)教育、健全產學研融合的育人模式發(fā)展。并積極運用先進技術手段，開展個性化教學，進一步拓展教育渠道和空間，進而讓高校在不斷探索和創(chuàng)新中逐步提升，真正形成全員、全程、全方位的協(xié)同育人格局。

三、新時代高校思想政治教育協(xié)同育人模式的構建路徑

（一）樹立協(xié)同育人觀念

協(xié)同育人觀念實際上相當于一個辯證統(tǒng)一體，其中，全員育人需要高校內部全體教職人員提高協(xié)同育人意識，探索自身工作崗位蘊含的育人要素，正確引領學生思想，充分彰顯高校思想政治教育的全體性特征。全程育人注重時間上的隨時育人，需要高校將立德樹人滲透到教學管理、教學改革、學生發(fā)展的整個過程和環(huán)節(jié)中，切實突出高校思想政治教育的長效性。而全方位育人則注重空間上的線上與線下育人，一方面是從網絡和實際教學、課內外、校內外等不同方面建立廣泛覆蓋、立體化互通互融的大思政場域，另一方面是從全方位育人的指導方向入手，培養(yǎng)學生思想道德意識、思想政治素養(yǎng)、行為規(guī)范、心理素質等，真正體現(xiàn)高校思想政治教育的整體性。這三方面內容辯證統(tǒng)一，全員育人是前提基礎，而想要實現(xiàn)全程與全方位育人就要依靠廣大教職人員擔當育人職責，同時全程育人還需要育人的全體成員參加與廣泛覆蓋。三者的有機結合，共同體現(xiàn)了高校立德樹人的教育思想，是構建高校思想政治教育工作系統(tǒng)、實現(xiàn)其思想政治教育協(xié)同育人的基礎原則與核心思想。

（二）構筑協(xié)同育人平臺

構筑協(xié)同育人平臺要滿足以下兩點要求：一是貫徹落實全程全員全方位育人思想，筑起完善的育人平臺，真正做到人人育人、時刻育人、隨處育人均有強大的支撐平臺。二是強化育人平臺的合作或是建設聯(lián)盟性的育人平臺。具體到實際工作上，首先應將思政課程和課程思政進行深度融合，構筑強大的課程育人系統(tǒng)。高校思政課程要努力提高自身的專業(yè)性、思想性、針對性以及創(chuàng)新性，積極履行立德樹人核心課程的主要職責。與此同時，其他相關課程也需基于課程思政全面實施課程改革，主動探索和挖掘課程蘊藏的育人要素，利用課程思政革新項目以及學科導師制度等多種有效形式，建設專業(yè)理論教育和思政教育的雙向融入平臺，切實保障思政課程這一核心渠道與課程思政全方位育人的同步發(fā)展。其次，對于校內黨政團學領導、班級輔導員等思想政治教育重要成員與部門行政工作人員、教育輔助人員以及后勤服務人員等其他思政成員的職位特征，確立不同群體的具體育人職責，構建配套的管理和服務育人平臺，保證協(xié)同育人的有效落實，讓主體合作有所依靠。再次，強化高校思想政治教育網絡協(xié)同系統(tǒng)建設。比如構建高校教育、學生日常管理、后勤服務等工作于一體的思政教育信息公開、思想交流與信息分析平臺，實現(xiàn)高校思想政治教育工作內部資源的共享。豐富平臺內容，根據(jù)構建思政基礎理論課程網絡育人平臺及現(xiàn)代多媒體教育載體，來實現(xiàn)網絡與現(xiàn)實、師生之間、生生之間等不同主體的全面互動。最后，則是要積極擴大協(xié)同育人場域，利用實踐教學活動與校園文化活動，強化課內外育人平臺的高效互動，通過組織家長參觀院校、強化社會實訓基地建設等有效方式，構建高校與家長和社會之間的協(xié)同育人平臺。

（三）健全協(xié)同育人機制

協(xié)同育人機制構建應從微觀、中觀以及宏觀這幾個角度進行分析。首先從微觀角度看，協(xié)同育人機制指的是高校為全面貫徹落實我國與當?shù)匾蠡谧陨韺嶋H情況構建的機制，相對于其他兩個角度來說，其機制內容要更加精細化，是高校思想政治教育深化協(xié)同育人的核心依據(jù)。具體有以下幾方面內容：其一是主體責任劃分。在明確高校不同工作崗位、不同團隊的育人要素的前提下，以體制形式確立各個主體的思政育人職責，通過精細化的對應實施章程，監(jiān)督引導各個主體積極履行自身職責。其二是評價獎懲。將思想政治教育納入高校不同職能部門、二級院校領導小組及其目標監(jiān)管考評體系中，將育人工作納入校內教師年度考評、崗位晉升等評估體系中，以便更好地促進高校大思政格局的建設。其三是實際運行。比如構建高校黨委團學等相關部門的綜合會議體制、思政授課教師與其他各個專業(yè)課程教師的合作交流體制、學生家長與教師的長效聯(lián)絡體制等，進一步推動思想政治教育協(xié)同育人模式的穩(wěn)定運行。其次從中觀角度看，協(xié)同育人機制指的是當?shù)赜嘘P機構按照國家要求基于自身當?shù)貙嶋H情況，構建有助于完善協(xié)同育人目標監(jiān)管方面的制度，促使高校進一步深化思政教育。最后則是從宏觀角度看，協(xié)同育人機制指的是黨與國家頒布法律規(guī)定與系列政策文件。比如近些年來，《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治教育工作的意見》《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》等有關文件的頒布實施，為各地及各高校建設一體化思想政治教育工作體系指明了正確方向，并提供了有力依據(jù)。

（四）創(chuàng)造協(xié)同育人環(huán)境

首先，建設協(xié)同育人外部環(huán)境，深入挖掘與積極運用社會有效育人資源。在弘揚社會正能量、防止不良風氣削弱高校思想政治教育有效性的基礎上，強化高校與社會機構間的合作。共同組織愛國主義教育、社會實踐、雙創(chuàng)基地建設以及紅色文化宣傳，引導學生踴躍參加社會調查研究、大學生志愿者及三下鄉(xiāng)等豐富活動。主動邀請業(yè)界專家、成功創(chuàng)業(yè)人物、機關單位領導等親臨院校，為學生提供愛國情懷、安全、職業(yè)、形勢政策及國防等系列專題講座，兼顧社會各界教育資源，攜手創(chuàng)造有利于高校思想政治教育發(fā)展的社會環(huán)境。

其次，促進高校與學生家長的聯(lián)絡，加強彼此溝通，切實發(fā)揮家庭教育在思政協(xié)同育人中的優(yōu)勢作用。當代大學生思想水平不僅與家庭教育有關，還會帶有一定的家庭慣性，高校應利用家長會、上門家訪、電話或在線交流、與家長合作建立學生個人檔案、建設家庭教育信息庫、組織感恩主題活動等多種形式，進一步了解學生，充分調動家長參與高校思政教育的積極性，確保其關鍵作用最大限度發(fā)揮。

最后，強化高校與當?shù)刂行W校間的緊密銜接，保證思想政治教育的接力協(xié)同。人自身思想道德發(fā)展需要建立在認知基礎上，思想道德教育應與認知發(fā)展保持同步。我國思想政治教育就是基于此實施的課程設定，在各級學校循序漸進、逐步深入地開展思政基礎理論課程，并制定了這些學校的思想政治教育目標。小學階段主要任務是啟蒙道德品質情感、中學階段努力夯實思想根基、高中階段重點提高思政素養(yǎng)、大學階段力求責任擔當。根據(jù)這一目標，高校思政教育在人才培養(yǎng)目標、教學內容、教學方法上應重視和小中高之間的自然過渡和緊密銜接，盡量防止重復與教育脫節(jié)問題，真正實現(xiàn)思想政治教育在各級學校的接力合作。

四、結語

高校思想政治教育協(xié)同育人模式主要是為了構成全方位覆蓋的凝聚力系統(tǒng)與穩(wěn)定發(fā)展的育人體系，而這一目標的實現(xiàn)，需要校內各個部門之間的默契配合，也需要校內全體教職員工的踴躍參與，更需要學生家長、社會、個體等各種力量的深度合作。高校應從思想觀念、系統(tǒng)平臺、體制體系、氛圍環(huán)境等不同維度積極構建科學完善的思政教育協(xié)同育人模式。