周良明

【摘 要】隨著新課程改革的日益推進(jìn)，人們越來越重視小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和手段，如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式來推進(jìn)體驗(yàn)式的教學(xué)模式，是當(dāng)下學(xué)校和社會都廣泛關(guān)注的問題之一。本文主要從兩方面出發(fā)，首先探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推進(jìn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的意義，然后又從五個角度出發(fā)，分別提出了情景教學(xué)、動手實(shí)踐、小組合作、游戲活動和利用多媒體技術(shù)五個策略，來幫助體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中更好地實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)式;意義;策略

什么是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)呢？從本質(zhì)上來看，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中來的一種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真實(shí)去體驗(yàn)和總結(jié)數(shù)學(xué)知識從而將其內(nèi)化為自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。同時，體驗(yàn)更強(qiáng)調(diào)是每一位同學(xué)對學(xué)習(xí)經(jīng)歷的感悟和理解，鼓勵學(xué)生將已有知識與所學(xué)知識進(jìn)行銜接，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識的關(guān)系，從而強(qiáng)化自身對數(shù)學(xué)知識的感悟和理解。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式是符合新課程改革要求的，是符合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的意義

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與感，注重學(xué)生的親力親為，是符合新課程改革要求的。與傳統(tǒng)的灌輸法相比，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)能力和水平。在以重視學(xué)生體驗(yàn)感的前提下，教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動中來，讓學(xué)生在游戲的過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和魅力，同時，也可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟練掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)知識和內(nèi)容。體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式還有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題的能力，可以在很大程度上培養(yǎng)和提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高小學(xué)生的實(shí)踐動手能力，這對小學(xué)生日后進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)非常有利。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的策略

1.充分利用情境教學(xué)的手段，明確教學(xué)內(nèi)容

由于數(shù)學(xué)知識本身就具有一定的難度，再加上小學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力還處于很低的階段，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行實(shí)際的課堂教學(xué)時往往就會出現(xiàn)學(xué)生注意力不能集中、坐不住的情況。值得注意的是小學(xué)生非常容易受到外界的干擾，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的、符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的情景，讓學(xué)生在情景教學(xué)中學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)知識，強(qiáng)化對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識和理解。實(shí)踐證明，與生活相關(guān)的教學(xué)情景更能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如在教授“數(shù)字”這一部分知識時，教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)完基本數(shù)字時，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“買東西”的情景，教師提前準(zhǔn)備好教具，如帶有數(shù)字的卡片和零食、文具等日常物品圖片，先讓學(xué)生買到指定的東西，然后進(jìn)一步讓學(xué)生去買自己喜歡的東西，并給其他同學(xué)介紹價格，等等。讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快速熟練運(yùn)用這些基本數(shù)字，在激發(fā)學(xué)生積極性的同時強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗(yàn)感。

2.鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，吸引學(xué)生注意力

所謂“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與感，只有學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，才能真正實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)的目標(biāo)。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是一個理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識要真實(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要積極鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，教師可以先給學(xué)生進(jìn)行演示，并在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過程中給予指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在多次實(shí)踐操作和反復(fù)修改、調(diào)整之后，加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解的記憶，從而幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

例如在教授正方形、長方形、三角形等內(nèi)容時，教師就可以讓學(xué)生動手來裁剪出這些形狀，并用尺子量出每個圖形的邊長，并根據(jù)面積和周長公式來計算出這些圖形的面積和周長;此外，還可以讓學(xué)生對紙片進(jìn)行對折，從而挑選出哪些對對稱的，哪些是不對稱的，也可以幫助學(xué)生對對稱圖形的理解和記憶。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，可以提高學(xué)生的參與度，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)感。

3.豐富教學(xué)手段，利用小組合作完成課堂總結(jié)

在推進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，教師也要不斷豐富自身的教學(xué)手段，通過多種多樣的教學(xué)手段來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)中，利用小組合作的手段可以有效地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，更好地完成課堂總結(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在分組之前，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個詳細(xì)的了解，充分考慮并結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來有層次的進(jìn)行分組。同時，鼓勵學(xué)生在分組活動時積極發(fā)言，提出自己的疑問，解決其他學(xué)生的問題，從而實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺的效果。此外，教師也可以鼓勵小組與小組之間進(jìn)行互利性競爭，小組之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形周長和面積公式進(jìn)行總結(jié)時，就可以利用小組合作的方式來更高效地完成任務(wù)。教師可以利用數(shù)學(xué)課的最后十分鐘來進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成總結(jié)任務(wù)，也是對學(xué)生學(xué)生能力的檢測和提高，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力是有利的。

4.增加數(shù)學(xué)游戲活動，提高課堂教學(xué)的趣味性

上文我們已經(jīng)提到了小學(xué)生正處于活潑好動的年齡，他們的學(xué)習(xí)能力和理解能力以及注意力集中能力都是出于較低的水平，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中增加多種多樣的數(shù)學(xué)游戲活動，來提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在備課的過程中給學(xué)生設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、符合學(xué)生年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的游戲活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，增加對數(shù)學(xué)知識的喜愛，教師在學(xué)生進(jìn)行游戲時要及時給予幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生可以順利完成數(shù)學(xué)游戲，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

例如教師在講授“10以內(nèi)加減法”這一部分內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“組團(tuán)”游戲。教師可以組織學(xué)生在教室的空地中圍成一個大圈，讓學(xué)生同時朝一個方向移動，在移動的過程中回憶“10以內(nèi)加減法”，與此同時，教師隨機(jī)說一個數(shù)字，學(xué)生需要根據(jù)教師的數(shù)字快速組團(tuán)，抱在一起便是成功，否則，即為失敗，則不能再參與下一輪游戲，這樣以此類推，直到所有學(xué)生能夠快速反應(yīng)出教師給出的數(shù)字為止。

5.利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，強(qiáng)化學(xué)生記憶

隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷提高，多媒體等先進(jìn)技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備往往只有書本和黑板，無法充分調(diào)動學(xué)生感官能力，也很難給學(xué)生帶來直觀的視覺感受，因此，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不僅變得枯燥無味，而且無形中還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的難度和復(fù)雜性。為了讓學(xué)生更加直觀地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識的魅力，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師來充分和善于利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，將生澀難懂的數(shù)學(xué)知識用動畫、視頻等方式展示給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，引起學(xué)生的共鳴，增加課堂的生動性。此外，教師不僅可以在課堂教學(xué)中利用多媒體，而且在課前準(zhǔn)備時也可以利用多媒體，如教師可以從網(wǎng)上篩選出有效的教學(xué)素材，學(xué)習(xí)科學(xué)、合理的教學(xué)手段，提高自身的教學(xué)技能。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，這就要求小學(xué)教師要充分認(rèn)識到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的意義和重要性，提高自身的專業(yè)技能和教學(xué)能力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，利用小組活動和數(shù)學(xué)游戲來吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性，同時還要善于利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而真正將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式滲透到教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中來，提高課堂教學(xué)效果。

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