民辦高校大學(xué)生心理健康狀況研究

郭思含

摘要：對沈陽工學(xué)院2016、2017、2018三個學(xué)年大學(xué)生開學(xué)初填寫的SCL-90問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析，以了解民辦高校大學(xué)生的心理健康狀況。結(jié)果顯示：2017級異常率較低，但三個年級心理健康異常率總體差別不大;2016級男生異常率較女生高，其他年級男女差異不大，女生略高于男生。三個年級總均分均略高于全國常模，在各因子方面，強迫癥狀、人際關(guān)系敏感（除2017級）、焦慮、恐怖、精神病性因子得分高于全國常模。

關(guān)鍵詞：民辦高校 大學(xué)生 心理健康

中圖分類號：B844.2? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）02-0133-02

民辦高校相對于公辦高校學(xué)費高、錄取的分?jǐn)?shù)低，學(xué)生入學(xué)原因復(fù)雜，因此，學(xué)生心理健康狀況不佳，更容易出現(xiàn)各種心理問題。民辦高校要重視學(xué)生的心理健康問題。本研究有助于相關(guān)人士了解民辦高校大學(xué)生的心理健康狀況，有益于提高民辦高校的心理健康教育水平。

一、研究對象及方法

研究選取沈陽工學(xué)院2016級（4072名），2017級（4232名），2018級（4319份名）學(xué)生作為研究對象。運用SCL-90問卷對三個年級進(jìn)行調(diào)查，共收回12623份新生入學(xué)問卷，用SPSS統(tǒng)計軟件來分析不同年級學(xué)生心理健康狀況、同年級學(xué)生男女生之間心理健康狀況以及不同年級大學(xué)生心理健康問題的特點。

二、研究結(jié)果

2017級問卷結(jié)果異常率較低，但三個年級心理健康異常率總體差別不大。具體問卷結(jié)果為：2016級16.43%;2017級15.52%;2018級16.39%。

2016級男生問卷結(jié)果異常率較女生高，其他年級男女差異不大，女生略高于男生。具體問卷結(jié)果為：2016級男生17.53%，女生14.95%;2017級男生15.34%，女生15.77%;2018級男生16.19%，女生16.67%。

將SCL-90問卷結(jié)果總均分、各項因子得分與全國常模進(jìn)行比較。總均分各年級均略高于全國常模，證明學(xué)生存在一定的心理健康問題，其中2018級學(xué)生的總均分最高，為1.49±0.41，2017級總均分為1.46±0.42，2016級總均分為1.47±0.41。在各因子分方面，2016級在強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、焦慮、恐怖、精神病性因子上得分高于全國常模;2017級在強迫癥狀、焦慮、恐怖、精神病性上得分高于全國常模;2018級在強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、焦慮、恐怖、精神病性因子上得分高于全國常模。

三、討論

從研究結(jié)果上看，2016、2017、2018三個年級的學(xué)生心理健康異常率總體相差不大，但在實際工作中可以感受到，學(xué)生心理問題變多了，越來越多的學(xué)生愿意到心理咨詢中心來解決自己的心理問題。這可能是由于社會的進(jìn)步，人們對心理學(xué)越來越了解，對自己的心理健康更加關(guān)注。尤其是年輕人，在各種網(wǎng)絡(luò)新媒體的影響下，對自身心理問題的重視程度加深了，他們愿意通過心理咨詢等方式來解決自己的心理問題。同時，也因為目前網(wǎng)絡(luò)信息化的極大便利，人們更容易搜索到自己想要了解的內(nèi)容，導(dǎo)致很多年輕人存在對自己“貼標(biāo)簽”的行為，即根據(jù)網(wǎng)上對一些心理問題或心理疾病的描述，片面地對號入座，認(rèn)為自己也有一樣嚴(yán)重的心理問題或心理疾病。

2016級學(xué)生男生問卷結(jié)果異常率較女生高。具體來看，問卷結(jié)果異常率男生較高是由2016級某學(xué)院男生問卷異常率高引起的，這可能與專業(yè)的特殊性有關(guān)，筆者會根據(jù)這一結(jié)果做進(jìn)一步研究。而2017級和2018級學(xué)生男女問卷結(jié)果異常率差別很小，女生略高于男生。這可能與女生的性格特質(zhì)有關(guān)，女生的情感一般比男生更深刻、細(xì)膩，且部分女生有較強的依賴性，更容易受暗示。

從SCL-90問卷結(jié)果看，各年級總均分均略高于全國常模，可以看出民辦高校大學(xué)生心理健康狀況確實存在一定的問題。強迫癥狀、人際關(guān)系敏感（除2017級）、焦慮、恐怖、精神病性因子的得分高于全國常模。這可能因為民辦高校錄取分較低，有部分學(xué)生是因為高考的失常發(fā)揮或者對家長、現(xiàn)實的妥協(xié)而被迫選擇民辦高校，有部分學(xué)生是因為自身的一些性格問題或已經(jīng)存在的某些心理問題導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想而選擇民辦高校，還有一部分學(xué)生因為選擇了民辦高校，使自己的家庭承擔(dān)高額學(xué)費而出現(xiàn)心理問題。

四、對策

1.加大力度重視心理健康教育

近年來，國家出臺了多項對高校心理健康教育工作的要求。民辦高校也開始重視心理健康教育體系的建立，但是，民辦高校所采取的措施更多是對硬件條件的改善，對心理健康教育的重要性和緊迫性的認(rèn)識還存在不足。因此，民辦高校應(yīng)提高對心理健康教育的重視，不要等學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重心理問題或產(chǎn)生了一定惡劣影響時才想到心理健康教育，應(yīng)建立心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生管理部門、宿管、學(xué)生心理委與心理健康教育專職教師多方合作，把心理健康教育滲透進(jìn)日常工作中，防患于未然。

2.充分了解學(xué)生特點，有針對性地開展心理健康教育

當(dāng)前“00”后已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)生活，學(xué)生個性更加鮮明，思想更加活躍。一成不變的心理健康教育模式已經(jīng)無法吸引學(xué)生。因此，心理健康教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，深入了解當(dāng)前學(xué)生的個性化特點，采取學(xué)生樂于接受的個性化的心理健康教育模式;這樣才能在真正意義上發(fā)揮心理健康教育的作用，提高學(xué)生的心理健康水平。

3.豐富和完善心理健康教育內(nèi)容

民辦高校還應(yīng)不斷豐富和完善心理健康教育的內(nèi)容，創(chuàng)新心理健康教育的形式，開展多樣化的心理健康活動，根據(jù)“00后”學(xué)生的心理特點來創(chuàng)設(shè)豐富多樣的個性化的心理健康教育內(nèi)容，關(guān)注不同學(xué)生的個性心理特點和社會性發(fā)展水平，對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際等方面可能出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行有針對性的幫助和引導(dǎo);同時，還應(yīng)不斷開拓心理健康教育渠道，運用網(wǎng)絡(luò)和新媒體宣傳和普及心理健康教育知識，提高學(xué)生心理健康水平。

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責(zé)任編輯：張正吉