點讀技術(shù)支持下的小學英語教學新策略

張美方

摘要：點讀技術(shù)雖然出現(xiàn)的時間不長，但是被家長、學生以及教師奉為小學生提升英語學習效率以及興趣的最佳工具。首先分析了現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對小學英語教學的影響，以及傳統(tǒng)小學英語教學的弊端，然后提出點讀技術(shù)支持下的小學英語教學新策略：讓學生“樂學”， 建立家校合一的新型英語學習模式。最后探討了點讀技術(shù)在教學創(chuàng)新方面的啟示。

關(guān)鍵詞：點讀技術(shù) 小學英語 創(chuàng)新

中圖分類號：G633? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）02-0190-02

全世界英語學習熱情的日益高漲，我國英語教學在創(chuàng)新方面卻步履緩慢，英語課堂氣氛沉悶乏味，許多學生學了十幾年的英語，卻依然不敢張口說，英語變成了“啞巴英語”。隨著科技的發(fā)展，新型點讀技術(shù)走進了課堂，帶來了前所未有的熱鬧與新穎，也給小學英語課堂帶來了讓人耳目一新的教學策略。

小學階段屬于基礎(chǔ)教育階段，而這個階段的學生聽覺靈敏，善于模仿，是進行語音訓練的最好階段。現(xiàn)代心理學研究表明，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，它能使人持續(xù)不斷地努力探索某種事物的奧秘，促進其智力的發(fā)揮和學習效率的提高。點讀技術(shù)雖然出現(xiàn)的時間不長，但是被家長、學生以及教師奉為小學生提升英語學習效率以及興趣的最佳工具，其帶給我們的啟示和創(chuàng)新對小學英語教學產(chǎn)生了極大的影響。

一、理論基礎(chǔ)

1.現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對小學英語教學的影響

點讀技術(shù)是一種新型的多媒體教學和學習的手段，是繼復讀機、學習機和多功能電子詞典之后的新型學習設(shè)備。點讀技術(shù)非常適合學習語言類課程，尤其是中小學英語課程，同時幫助學生搭建腳手架，通過小組合作的形式，培養(yǎng)學生小組合作的學習能力和自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

作為一種新型多媒體教與學的手段，點讀技術(shù)有助于小學英語初期階段的學習。英語有48個音標，小學階段要掌握每個音標的正確發(fā)音，學生可以跟著點讀機或點讀筆朗讀并識記。音標的識記為以后詞匯的積累奠定了牢固的基礎(chǔ)。每個單詞都有圖片、動畫和相應的音頻。小學生邊看、邊聽、邊識記，這種方式大大改變了以往傳統(tǒng)的機械記憶法，也給學生帶來了愉快的學習體驗，幫助他們更加牢固地掌握新知。

2.傳統(tǒng)小學英語教學的弊端

在英語新課程改革實施的十年間，基礎(chǔ)英語教學取得了很大的成就，但在外語教學認識上仍然存在一個誤區(qū)：把外語當作一門知識來學，以為只要通過課件把要講解的語言現(xiàn)象反復重現(xiàn)，把各種練習設(shè)計到位，就達到了外語訓練的目的。二十幾年前，英語教育前輩許國璋先生就曾說：“中小學十幾年，大部分時間用來學習百十遍從幾十字到幾百字的對話或課文，操練一些四會五會的技能，束縛了孩子們的智育發(fā)展，忽視了心智健全成長，我們對不起他們?！痹S多老師在英語教學時，并不注重培養(yǎng)學生的自信心和興趣，導致學生從一開始就對學習英語產(chǎn)生排斥心理。

二、點讀技術(shù)支持下的小學英語教學新策略

1.點讀技術(shù)讓學生“樂學”

小學課堂本應該是活躍歡快的，每個孩子都應全身心地投入英語學習，主動“樂學”而不是被動地接受老師的灌輸。在點讀技術(shù)的幫助下，學習者能夠充分參與課堂，動手、動眼、動腦，多種感官同時參與，幫助學生建立自信心，產(chǎn)生對英語學習的濃厚興趣。點讀技術(shù)能夠帶給學習者和教師全新的學習體驗，與傳統(tǒng)課堂不同，點讀技術(shù)支持下的課堂可以結(jié)合音頻動畫營造出輕松、快樂的學習氣氛，讓學生在“玩”的過程中學到知識。這種創(chuàng)新型課堂是繽紛多彩的，吸引學生的注意力，使他們發(fā)現(xiàn)原來學習英語可以這么好玩。

對于教師來說，點讀技術(shù)不僅僅是新興科學技術(shù)的新體驗，還有前所未有的輕松和愉快。傳統(tǒng)課堂的教師在一堂課結(jié)束后，不僅身體疲憊，心理也不輕松。而在新興科技的創(chuàng)新課堂中，點讀技術(shù)會幫助教師帶領(lǐng)學生主動去學習，不需要教師反復強調(diào)、一味講解。因為學生只要動一動手指就可輕松地聽到想要學習的內(nèi)容，他們可以反復地跟讀練習，直到自己掌握為止。這樣的教學在一定程度上解放了教師的身心，也讓學生在輕松的環(huán)境中愉快地學習。

2.家校合一的新型英語學習模式

建立家校合一的模式，就是保證和家長的合作溝通。學生只在課堂上學習英語是遠遠不夠的，而點讀技術(shù)可以輕松進入家庭，保證孩子在家里也能夠隨時利用點讀技術(shù)預習新知識，復習舊知識，家長也不必煩惱自己不會英語，無法輔導孩子。對于小學階段的孩子來說，點讀技術(shù)能給他們帶來樂趣，在家邊玩邊學，鞏固加深在校內(nèi)所學習的內(nèi)容。點讀技術(shù)可以隨時隨地指導和幫助孩子學習英語，為孩子深入學習提供了極大的幫助。

3.點讀技術(shù)在教學創(chuàng)新方面的啟示

教師要跟上時代的步伐，摒棄填鴨式的教學方法，在英語課堂上合理地使用新技術(shù)，用新技術(shù)武裝自己，積極主動地學習和接受新事物，不斷提升教學能力，創(chuàng)新教學方式，讓自己的課堂富有趣味性，讓學生主動參與課堂教學。教師要及時了解學生的身心發(fā)展狀況，更要敏銳地覺察學生身邊流行的新興事物，掌握第一手資料，設(shè)計出更加適合學生的創(chuàng)新課堂，吸引學生全身心地投入課堂知識的學習，拉近與學生的心理距離，使學生對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，并保持對英語學習的新鮮感和自信心。

三、結(jié)語

教學的形式應豐富多樣，點讀技術(shù)只是一個輔助工具，不能喧賓奪主。在科學技術(shù)飛速發(fā)展的時代，教育者要緊緊跟隨時代的步伐，利用好一切合理的高新技術(shù)資源。興趣是最好的老師，點讀技術(shù)能夠給英語課堂帶來前所未有的創(chuàng)新體驗，不論是對教育者還是對學習者，都具有無法抵擋的吸引力和極大的促進作用。教師要合理利用點讀技術(shù)，用輕松愉快的節(jié)奏引領(lǐng)學生到英語的海洋遨游。同時，教師也要不斷提升自己的能力，把英語課堂翻轉(zhuǎn)出新花樣，把自己打造成一個更加積極進取的現(xiàn)代“新”教師。

參考文獻：

[1]江艾萍，應用點讀技術(shù)提高小學英語朗讀能力[J].開封教育學院學報，2014（8）：229.

[2]季曉華，李高明.點讀技術(shù)進入小學英語課堂后的思考[J].教學探新，2010（11）：40-42.

責任編輯：孫瑤