交通土建方向課程體系與教學(xué)內(nèi)容分析

譚春騰

摘? 要：交通土建專業(yè)是一個(gè)技術(shù)性強(qiáng)、實(shí)踐與理論結(jié)合度高的學(xué)科，這就對(duì)相關(guān)高校的專業(yè)性教育提出了非常高的要求。各高校應(yīng)積極結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，各專業(yè)教師同學(xué)生們一起深入了解新型的交通土建知識(shí)，進(jìn)一步構(gòu)建出一套全新的教學(xué)模式與系統(tǒng)。同時(shí)通過對(duì)課程體系的進(jìn)一步完善，從而完善交通土建的教學(xué)內(nèi)容，并借鑒與學(xué)習(xí)國外相關(guān)的交通土建專業(yè)先進(jìn)的理念同教學(xué)模式，為我國交通土建的專業(yè)建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校? 交通土建? 課程體系? 教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2020）08（a）-0227-03

Abstract： The major of traffic civil engineering is a subject with strong technicality and high combination of practice and theory， which puts forward very high requirements for the professional education of relevant universities. All colleges and universities should actively combine their own teaching practice， teachers and students of all specialties should have a deep understanding of the new traffic civil engineering knowledge， and further build a new teaching mode and system. At the same time， through the further improvement of the course system， so as to improve the teaching content of traffic civil engineering， and learn from the advanced concept and teaching mode of foreign related traffic civil engineering， lay a good foundation for the professional construction of traffic civil engineering in China.

Key Words： Colleges and universities; Traffic civil engineering; Course system; Teaching content

1? 交通土建專業(yè)指導(dǎo)理念及原則

在教育環(huán)境的不斷發(fā)展與新課程體系的進(jìn)一步變化，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容都朝著新理論及新精神進(jìn)行合理的發(fā)展。而在科學(xué)有效的發(fā)展理念指導(dǎo)下，合理遵循教育教學(xué)的規(guī)則可以幫助學(xué)校進(jìn)行充分的定位及目標(biāo)的建立，合理建立出正確的人才培養(yǎng)計(jì)劃，并在優(yōu)化專業(yè)課程體系，更新教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步保障了人才培養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

在新型教育大環(huán)境下，院校的教師及管理人員要本著積極革新教學(xué)理念為目標(biāo)，深入強(qiáng)化教育教學(xué)改革，充分構(gòu)建出一個(gè)以學(xué)生實(shí)際發(fā)展為前景的教學(xué)大策略。而在現(xiàn)階段，交通土建的培養(yǎng)是體現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)化轉(zhuǎn)型空間的重要環(huán)節(jié)，然而由于這個(gè)環(huán)境在實(shí)踐過程中的弱化，導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)際生活與工作中的基本能力也出現(xiàn)了一定的偏差。

同時(shí)隨著現(xiàn)代化科技的不斷進(jìn)步與滲透，整個(gè)交通行業(yè)都存在著科技性、社會(huì)性、創(chuàng)新性與復(fù)雜性并存的問題，交通土建專業(yè)的教育任務(wù)也要以實(shí)踐、綜合、創(chuàng)新等主要理念進(jìn)行深入指導(dǎo)，從而培養(yǎng)出大批符合現(xiàn)代化交通土建事業(yè)需求的高能力人才，將懂經(jīng)營、會(huì)管理、德智健全作為學(xué)生基本培養(yǎng)核心，從而獲取實(shí)踐技能過強(qiáng)的綜合性高素質(zhì)人才?；谶@些因素，要合理地在交通土建專業(yè)課程的體系建立及教學(xué)內(nèi)容革新上合理遵循以下幾點(diǎn)要求。

首先是要將全面提升學(xué)生基本素質(zhì)為教育理念，著重于提升學(xué)生的綜合性素質(zhì)為重要核心。通過將知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)及素質(zhì)的建立進(jìn)行合理融合，把素質(zhì)教育的理念貫徹到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)過程中，從而加強(qiáng)對(duì)于人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，并合理采用文理融合、學(xué)科交叉來實(shí)現(xiàn)課程之間的有效聯(lián)系，全方位促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

其次要構(gòu)建出一套全新的教學(xué)理念，進(jìn)一步凸顯出學(xué)生實(shí)際的操作能力。在實(shí)際操作能力的培養(yǎng)上要保證學(xué)生擁有充分的創(chuàng)新思維意識(shí)及能力提升的有效途徑。為此要在教學(xué)內(nèi)容及課程體系的結(jié)合中，要做到理論與實(shí)踐的全方位融合，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力的綜合性訓(xùn)練，從而著力于基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，將解決問題的能力與創(chuàng)新思維意識(shí)作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)[3]。

最后教師要合理做到有的放矢，在進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)過程中，要充分具備多樣化及個(gè)性化的理念，讓學(xué)生在性格、興趣及專長等方面都可以得到充分的發(fā)揮，同時(shí)積極拓寬課程的種類及數(shù)量，合理幫助學(xué)生進(jìn)行跨越學(xué)科的學(xué)習(xí)及其他知識(shí)掌握的有利機(jī)會(huì)。

2? 交通土建課程體系結(jié)構(gòu)與基本要求

依照課程的基本體系與教學(xué)內(nèi)容可以得出，合理依據(jù)專業(yè)的指導(dǎo)思想及基本原則設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的教學(xué)課程，可以有效提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握情況與實(shí)踐操作情況。同時(shí)新課程的改革基礎(chǔ)是要以構(gòu)建平臺(tái)+模塊+課程群的教學(xué)體系為基本內(nèi)容，從專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行合理出發(fā)[2]。利用觀察設(shè)計(jì)公司、研究公司等用人單位的基本需求，充分建立起符合現(xiàn)階段用人發(fā)展的實(shí)踐類課程，并幫助學(xué)生選擇好一定的實(shí)踐體現(xiàn)課程，選擇合適的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在任何方面都能掌握到專業(yè)中所要用到的先進(jìn)理論與技巧。

而在對(duì)課程體系進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，公共平臺(tái)的運(yùn)用必不可少。平臺(tái)主要在應(yīng)用上包含了思想道德理論、大學(xué)基礎(chǔ)英語、計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程、文化素養(yǎng)、高等數(shù)學(xué)及體育課程等多個(gè)方面，進(jìn)一步體現(xiàn)出濃厚的教學(xué)基礎(chǔ);同時(shí)學(xué)科基本平臺(tái)也包含了學(xué)科的基本課與跨學(xué)科的基本課，具體體現(xiàn)在理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)等多個(gè)方面，進(jìn)一步體現(xiàn)了寬口徑的平臺(tái)優(yōu)質(zhì)性。

并且模塊在構(gòu)建的過程中也要合理蘊(yùn)含專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程及操作實(shí)踐類課程等多個(gè)版塊，讓專業(yè)技術(shù)的素養(yǎng)與能力成為學(xué)生必不可少的技能。而在不同的方面設(shè)置出不同的版塊，讓每一個(gè)版塊的學(xué)會(huì)都在大體上有一定的相同性，繼而讓學(xué)生可以利用自身的興趣與習(xí)慣去選擇自己所需要的科目。比如在急性交通土建專業(yè)課方面中可以設(shè)立交通工程專業(yè)與交通規(guī)劃管理專業(yè)，讓學(xué)生利用自身的興趣、愛好及專長進(jìn)行自主選擇技能專業(yè)，從而為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣打下良好的基礎(chǔ)。

3? 改善交通土建專業(yè)課程體系分析

首先要構(gòu)建全新的課程理論系統(tǒng)，將交通土建專業(yè)課程為主要核心，積極拓寬課程的基本領(lǐng)域。交通土建類專業(yè)是一種設(shè)計(jì)人文、數(shù)理的綜合性專業(yè)課程，所以在進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)時(shí)，要有效地包含公共基礎(chǔ)類課程、公共選修類課程、專業(yè)性課程及專業(yè)選修類課程，等等，并在通識(shí)、通選課程上做到優(yōu)化綜合素質(zhì)。

同時(shí)公共基礎(chǔ)課程上優(yōu)化綜合素質(zhì)。同時(shí)公共基礎(chǔ)及公共選修課程在對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)、人文情懷培養(yǎng)方面都起到了很積極的作用。而在專業(yè)必修課的選擇上必須要做到以交通土建為專業(yè)核心課程，并在進(jìn)行綜合性強(qiáng)的課程體系使用過程中，滿足日常對(duì)于交通土建工程師人才的需求。同時(shí)要對(duì)課程的體系建立過程中，要根據(jù)課程的考核標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)具有科學(xué)性的課程內(nèi)容，真正做到寬進(jìn)嚴(yán)出，進(jìn)一步為保障課程的進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

其次是在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)于交通土建專業(yè)的學(xué)生而言，動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)過程中重要環(huán)節(jié)，只有將所學(xué)到的相關(guān)知識(shí)都引入到動(dòng)手實(shí)踐過程中，才可以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)的過程中將創(chuàng)新能力帶入到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，進(jìn)一步將學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)蓄量合理地體現(xiàn)出來，從而保障了多模式的實(shí)踐教學(xué)體系貫穿到整個(gè)高校教育過程中。同時(shí)通過完善實(shí)踐教學(xué)，可以幫助學(xué)生從一開始入學(xué)就確立完整的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己將要就業(yè)的企業(yè)對(duì)相關(guān)人才的需求，在不斷實(shí)踐與創(chuàng)新的過程中提升自身，在不斷實(shí)踐創(chuàng)新中完善自身，幫助自身成長為一名全面優(yōu)秀性的交通土建工程師。

最后要積極加強(qiáng)課程教學(xué)的信息化，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式與手段。對(duì)于交通土建專業(yè)的學(xué)生而言，知識(shí)的實(shí)踐性是極其重要的，其中涉及到大量的建筑數(shù)據(jù)及施工圖紙等問題，而這些具體化的構(gòu)建，僅僅靠書本上所學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多是需要學(xué)生能夠親身感受到空間形象等，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的立體化。然而在有限的課堂學(xué)習(xí)過程中，無法充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手操作，因此要積極加強(qiáng)教學(xué)數(shù)據(jù)化與信息化的建設(shè)，進(jìn)一步讓教材內(nèi)的知識(shí)通過網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)以更加立體、更加充實(shí)的方式展現(xiàn)給學(xué)生們。

4? 結(jié)語

各高校在交通土建專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容過程中，要充分實(shí)現(xiàn)以課程體系為中心，進(jìn)一步全面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并以此擬定出完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分找尋到學(xué)生在實(shí)際生活與工作能力培養(yǎng)方面的突破口，全方位提升院校畢業(yè)生的就業(yè)成功力度與就業(yè)競爭力度，為拓寬就業(yè)通道，增強(qiáng)畢業(yè)生的上崗能力等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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