■江蘇省興化市竹泓初級(jí)中學(xué) 劉文龍

在立德樹人的教育背景下，初中英語教師要努力肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的重要責(zé)任，關(guān)注德育在初中英語教學(xué)中的落實(shí)。挖掘初中英語課程中的德育要素，用其中具有道德價(jià)值的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，成為英語教師的重要任務(wù)，也在很大程度上體現(xiàn)出了教師的專業(yè)素質(zhì)。初中英語教師需要不斷開闊眼界，樹立大課程觀念，根據(jù)英語學(xué)科特征進(jìn)行德育滲透，在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的同時(shí)，讓德育在英語課程中潤物無痕。本文將著重就如何在立德樹人背景下加強(qiáng)德育在英語課程中的滲透進(jìn)行探究。

一、初中英語課程中德育滲透的必要性

初中英語課程改革指出，要將立德樹人作為學(xué)科教育的根本任務(wù)，在學(xué)科教育活動(dòng)的組織開展過程中關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能和道德品格的全面均衡發(fā)展。加強(qiáng)德育在新課程不同學(xué)科中的滲透，有助于整體育人目標(biāo)的達(dá)成，也有助于全方位提高學(xué)生綜合素質(zhì)。初中英語課程作為初中階段學(xué)科課程體系中的基礎(chǔ)和核心部分，更承擔(dān)著德育的責(zé)任，需要將德育滲透作為重點(diǎn)，保證道德教育實(shí)施效果。初中英語課程中德育滲透的必要性著重體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，立足英語學(xué)科滲透德育是初中生健康和諧成長的需要。陶行知先生特別強(qiáng)調(diào)過，道德乃做人之根本，沒有道德品行之人，學(xué)問本領(lǐng)越大，為非作歹的后果就越嚴(yán)重。由此觀之，道德教育是中國教育的根本。初中生處在一個(gè)身體發(fā)育與知識(shí)能力增長的黃金階段，但是學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境極為復(fù)雜，所以學(xué)生的德育觀具有很強(qiáng)的可塑性，他們的是非辨別能力還有極大的發(fā)展空間。初中生的成長需要有學(xué)校教師的科學(xué)指導(dǎo)，而學(xué)校教育又是借助學(xué)科教學(xué)途徑完成的，每個(gè)學(xué)科教師都有義務(wù)與責(zé)任借助學(xué)科知識(shí)教學(xué)機(jī)會(huì)滲透德育，初中英語教師同樣如此。第二，不管是哪種語言文字教學(xué)都與德育有著天然和密切的關(guān)聯(lián)，教師通常會(huì)在自覺或不自覺的狀態(tài)下開展德育。在對(duì)英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定存在著思想層面上的交流，而不管是哪種思想，都不能完全意義上脫離道德意識(shí)。所以在初中英語語言教學(xué)中，教師需要在有意識(shí)和無意識(shí)的情況下，積極貫徹德育大綱，將德育貫徹到英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中接受品德熏陶，從而對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升起到積極推動(dòng)作用。

二、初中英語課程中德育滲透的準(zhǔn)則

德育滲透是初中英語教學(xué)的核心內(nèi)容，要想保證德育滲透效果，需要遵循科學(xué)教學(xué)原則，完成量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。教師在初中英語德育滲透中需要遵循以下幾項(xiàng)準(zhǔn)則：第一，目的性。初中英語德育滲透必須注意凸顯目的性，讓學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)中始終明確英語學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，并讓學(xué)生意識(shí)到養(yǎng)成良好道德素養(yǎng)的重要性。要從初中普遍運(yùn)用的層面，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)初中英語學(xué)習(xí)的重要性，將英語語言作為重要的溝通交際工具，培養(yǎng)跨文化溝通素養(yǎng)；要從經(jīng)濟(jì)全球化和國家對(duì)外開放角度分析，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)好英語的迫切性與必要性，只有學(xué)好英語才能在未來社會(huì)上穩(wěn)定立足；從當(dāng)代人現(xiàn)代化生活角度進(jìn)行分析，讓初中生認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語是非常必要的，是現(xiàn)代人必須掌握的硬件。第二，計(jì)劃性。初中英語教師在德育的實(shí)施過程中，必須充分結(jié)合英語學(xué)科的具體特征鉆研教材，挖掘教材中隱含的德育資源，嚴(yán)禁出現(xiàn)脫離課本空洞說教的情況，保證德育工作有計(jì)劃地開展。第三，實(shí)用性。在初中英語課程實(shí)踐中滲透德育，必須密切聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語的實(shí)用價(jià)值，并在生活實(shí)際中巧妙滲透思想教育，讓學(xué)生建立英語服務(wù)于生活實(shí)際和個(gè)人綜合發(fā)展的思想。第四，針對(duì)性。初中生正處在身心快速發(fā)育的階段，廣泛面對(duì)各種各樣的事物，有著較強(qiáng)的獨(dú)立思考意愿，也會(huì)表達(dá)自己的見解。為保護(hù)學(xué)生的自尊，防止學(xué)生出現(xiàn)逆反情緒，教師要學(xué)會(huì)換位思考，在英語德育滲透中注意立足學(xué)生立場(chǎng)，共同探究問題，表露真情，保證德育更具針對(duì)性。第五，趣味性。滲透教育要將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生樂在其中作為重要基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的感染和帶動(dòng)，幫助學(xué)生打開心靈之門，讓課堂教學(xué)成為藝術(shù)性與思想性兼具的綜合體。

三、初中英語課程中德育滲透的有效策略

(一)構(gòu)建融洽師生關(guān)系，奠定英語德育基礎(chǔ)

突出教師的先行作用，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的模范，是促進(jìn)英語德育的重要途徑，也有助于降低德育滲透難度。教師在學(xué)生的心目中有著很高的地位，是學(xué)生的榜樣與楷模，也是打造和諧平等師生關(guān)系的主動(dòng)者。良好的師生關(guān)系可以讓英語德育滲透事半功倍，而教師作為道德認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，必須扮演好道德導(dǎo)師的角色，成為學(xué)生的道德楷模。因此，英語教師要正確認(rèn)識(shí)自己的榜樣作用，并抓住初中生可塑性與模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，用自己的言行舉止給予學(xué)生直接正向的影響。教師在日常教學(xué)中要關(guān)注言傳身教，有效優(yōu)化自身的儀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提升學(xué)生心靈和情操涵養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓教師的榜樣作用和和諧的師生關(guān)系起到對(duì)英語德育的推動(dòng)作用。教師在日常教學(xué)中，要經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)好英語這門語言，不僅要在跨文化溝通交流中進(jìn)行順暢應(yīng)用，還要學(xué)會(huì)英美國家的優(yōu)秀品格，不僅要會(huì)說“Thank you very much.”“That’s all right.”“Please.”“It doesn’t matter.”等禮貌用語，還需要靈活恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣。

(二)利用多種教育資源，提高英語德育滲透效果

語言是思想文化的有效載體，教材中的文章滲透著很多的道德教育內(nèi)容，教材之外也有很多有助于培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的資源，面對(duì)這一情況，教師要善于挖掘和利用資源。首先在對(duì)教材資源進(jìn)行分析和運(yùn)用時(shí)，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行鉆研，挖掘其中潛在的德育素材，并借助一系列的融合滲透方法，把德育滲透到語言教學(xué)中。教師在課堂教學(xué)中也要做一個(gè)有心人，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)適度滲透德育，讓學(xué)生在自然滲透之中得到情感熏陶，內(nèi)化成個(gè)人的道德素養(yǎng)。例如，在教學(xué)“Wild animals”時(shí)，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)野生動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生建立主動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)物的思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的良好品德。再如，在教學(xué)“Friends”時(shí)，教師可以挖掘教材內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)友誼進(jìn)行積極討論，同時(shí)收集和友誼相關(guān)的英語句子，利用這些資源提高學(xué)生的道德認(rèn)知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜友誼，學(xué)會(huì)與人溝通相處。如“A life without a friend is a life without a sun；A friend in need is a friend indeed；A friend in court is better than a penny in purse；A friend is best found in adversity.”這樣教師不僅對(duì)教材中的資源進(jìn)行了有效利用，還挖掘利用課外的諸多資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了真正的友誼和友情，保證了德育滲透的效果。

(三)堅(jiān)持師生互助合作，創(chuàng)造英語德育滲透情境

課堂教學(xué)是德育滲透的堅(jiān)實(shí)陣地，所以需要教師提高對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注程度，尤其是要注意師生和生生之間的互助合作，并利用這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，營造良好的德育情境，讓德育在這些課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到有效體現(xiàn)。不同的學(xué)生在課堂參與度方面的表現(xiàn)也有著很大的差異，很多學(xué)生積極主動(dòng)，愿意參與彼此的合作互動(dòng)活動(dòng)，而有些學(xué)生則只是當(dāng)一名觀眾，不愿意參與其中。面對(duì)這樣的情況，教師可以鼓勵(lì)積極活躍和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作和互幫互助的集體精神，在學(xué)習(xí)過程中建立合作小組，保證小組成員的密切交流與深度協(xié)作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，巧妙滲透德育。在課堂教學(xué)中，教師還要積極營造各種各樣的情境活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。比如，在教學(xué)“What’s your hobby？”時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生互相采訪各自的愛好，并討論這些愛好，同時(shí)抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生要遠(yuǎn)離不良嗜好，養(yǎng)成積極向上的品質(zhì)。

初中生處在初步形成三觀的重要時(shí)期，要想促進(jìn)學(xué)生三觀的形成和發(fā)展，在學(xué)科教育中加強(qiáng)德育滲透是非常必要的。在英語這一重要學(xué)科中加強(qiáng)德育滲透，既是學(xué)生身心綜合發(fā)展的要求，又是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)道路上不可忽視的環(huán)節(jié)。英語學(xué)科中包含著很多的道德教育要素，這些都為德育滲透創(chuàng)造了良好條件，挖掘課程中的道德教育素材能讓德育滲透順利進(jìn)行。為增加英語課堂教學(xué)的吸引力，教師需要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，在改變自身教育觀念的同時(shí)，還要拓展教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓英語課程中的德育因子發(fā)揮更高的道德教育價(jià)值。