新課程理念下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與汽車維修專業(yè)教育的深度融合研究

郭修哲

摘 要：在新課程的改革下，工科專業(yè)的教育越來越注重以實(shí)際為本，教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是以就業(yè)為最終的目標(biāo)，結(jié)合新時(shí)代下大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大背景對學(xué)生加以引導(dǎo)，最終使得形成新的充滿活力的生產(chǎn)力量。本文將從新課程下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念內(nèi)涵再到如何與我國現(xiàn)汽車維修專業(yè)的現(xiàn)狀分別展開陳述二者應(yīng)當(dāng)如何做到深度的融合。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 汽車維修專業(yè) 深度融合

Research on the Deep Integration of Innovation and Entrepreneurship Education and Automobile Maintenance Professional Education under the New Course Concept

Guo Xiuzhe

Abstract：Under the reform of the new curriculum， the education of engineering majors pays more and more attention to reality. The goal of teaching should consider the students getting work as the ultimate goal， and combined with the background of mass entrepreneurship and innovation in the new era， the goal of teaching guides students and finally make the formation of a new dynamic production force. This article will start from the conceptual connotation of innovation and entrepreneurship education under the new curriculum to integrate the two with the current situation of China's current automobile maintenance major.

Key words：innovation and entrepreneurship education， automobile maintenance specialty， deep integration

1 引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會發(fā)展日新月異的同時(shí)也要求對各種以前固有的舊時(shí)代模式進(jìn)行改革。教育更是首當(dāng)其沖的要輸入新的理念與新的方式，面對大學(xué)生各色各樣的工科專業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)是著重培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，掌握基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，并且努力營造出一個(gè)適合大學(xué)生了解，學(xué)習(xí)社會發(fā)展動向的平臺，最終培養(yǎng)出一批適合新時(shí)代的具有敢拼敢闖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的全方面發(fā)展的高端社會人才。

2 我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

2.1 我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

目前大學(xué)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻。社會的發(fā)展需求已不再是我國剛剛起步時(shí)技術(shù)一片空白，要求有一批具有相關(guān)專業(yè)知識的人才就能滿足發(fā)展要求的起步階段，而是在具有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時(shí)需要具備科學(xué)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)觀念，能夠主動的適應(yīng)社會的高速發(fā)展改善自我全面方展的人才。大學(xué)生盡管知識儲備豐富，可是對待市場形式、相關(guān)職場規(guī)則、社會發(fā)展動向的感應(yīng)、實(shí)際問題與理論問題的沖突時(shí)缺乏能力，往往一個(gè)大學(xué)生需要花費(fèi)數(shù)年的時(shí)間進(jìn)行各方面能力的培養(yǎng)，在此期間他們并不能為企業(yè)社會增添可觀的、高效的價(jià)值，同時(shí)在這種環(huán)境下大學(xué)生心理也會有很大的落差。實(shí)則就我國的發(fā)展?fàn)顩r每年社會的需求只增不減，一方面確實(shí)有社會發(fā)展過快導(dǎo)致的壓力，但更多的是大學(xué)生普遍能力的缺乏，而這種缺乏正是大學(xué)教育中相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的嚴(yán)重缺失（包括一些學(xué)校表面高談闊論的重視，實(shí)則裝模做樣敷衍了事），在這種環(huán)境下黨中央以及各級教育廳深入研究，發(fā)表了一項(xiàng)項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新就業(yè)的文件精神，意在促進(jìn)新時(shí)代下大學(xué)生如何通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我人身價(jià)值的同時(shí)為社會的建設(shè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)新的生命力與創(chuàng)造力。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是迎合我國人才發(fā)展計(jì)劃的核心教育課程，是大學(xué)生面向社會就業(yè)的必備課程，不管是將來的自主就業(yè)還是日后的進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，這些知識以及精神都將提高他們的認(rèn)知與見識，提升核心競爭力，是他們?nèi)松囊还P財(cái)富。該課程是由內(nèi)到外的升華，內(nèi)外結(jié)合，向內(nèi)汲取基礎(chǔ)知識，為向外提供理論支撐;向外實(shí)踐驗(yàn)證，并且向內(nèi)反饋。向內(nèi)要求課程簡單易懂，結(jié)合案例循序漸進(jìn)的展開關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)要求、市場環(huán)境與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營與管理、前沿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識;向外要求大膽嘗試，重在實(shí)踐，強(qiáng)化自我專業(yè)知識，提前了解就業(yè)情況，對社會發(fā)展動向有一定的科學(xué)認(rèn)知與了解。

2.3 未來方面

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的未來必定不是一方責(zé)任與付出，而是一個(gè)政府到企業(yè)再到高校相輔相成，互相反饋的過程，任何一方的缺席或者不作為這項(xiàng)工程無法有效的展開。三者之間的合作是能否培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，遠(yuǎn)大理想，開闊視野的社會主義新時(shí)代人才的關(guān)鍵。

3 與汽車維修專業(yè)的結(jié)合 我國汽車維修專業(yè)的現(xiàn)狀

隨著社會的快速發(fā)展，我國汽車總量已達(dá)3.4億輛之多，社會的廣大需求下催生了汽車維修行業(yè)的蓬勃興起，但是我國面臨著起步晚，相關(guān)制度仍在完善中的大環(huán)境下，同時(shí)也面臨者從事汽修方面相關(guān)專業(yè)的人員缺乏，專業(yè)綜合能力不強(qiáng)，以及社會認(rèn)可度低，待遇差，福利少等社會問題。面對巨大的市場空白，國家也給予高度重視，將汽修專業(yè)視為技能緊缺人才培養(yǎng)重點(diǎn)工程。企業(yè)也通過長期的生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)高素質(zhì)的高校人才是企業(yè)的核心競爭力，不斷相應(yīng)國家政策同時(shí)緊鑼密鼓的加強(qiáng)與高校的聯(lián)系。高校也不斷改革創(chuàng)新，以新概念下的車創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與專業(yè)教育的高效結(jié)合提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，組織各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。相信在這樣一個(gè)良性結(jié)合之下，汽修專業(yè)能夠培養(yǎng)出一批具有開拓進(jìn)取，創(chuàng)新革新的符合社會發(fā)展要求的高素質(zhì)全面建設(shè)人才。

4 高校方面

4.1 注重實(shí)踐，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，實(shí)踐中推進(jìn)創(chuàng)新思維與能力

工科類的專業(yè)的課程核心目的應(yīng)當(dāng)是精確高質(zhì)量的面向市場經(jīng)濟(jì)辦學(xué)，最終的目的是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)社會。而實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的必經(jīng)之路。高校應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐，將教學(xué)任務(wù)的重心有理論知識的講解轉(zhuǎn)變到從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題印證所學(xué);鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，在實(shí)踐中推動創(chuàng)新思維的發(fā)展。對于核心課程例如發(fā)動機(jī)的構(gòu)造、汽車故障的檢查與診斷、機(jī)車構(gòu)造與基本運(yùn)作、原理機(jī)車的保養(yǎng)再到擴(kuò)展教程的如何與客戶交流，高?？梢源罱ǜ黝惤虒W(xué)競賽，師生之間進(jìn)行角色扮演，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行場景搭建。加強(qiáng)虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在極其高效，場景缺失，擴(kuò)展性教學(xué)方面讓學(xué)生可以動手操作而不是紙上談兵。

4.2 提高教師整體水平，與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)新意識

正所謂青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，要想培養(yǎng)出來的學(xué)生具有強(qiáng)硬的專業(yè)知識，以及創(chuàng)新精神，那教師在言傳身教的過程中也必須體現(xiàn)出這些特點(diǎn)。目前，一些汽修專業(yè)的教師的‘老賴思想嚴(yán)重，拿著十幾年前的知識，高談闊論的講著領(lǐng)先我國幾十年的技術(shù)，教著未來要服務(wù)國家?guī)资晗嚓P(guān)行業(yè)的學(xué)生，既然不思進(jìn)取，沒有與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)相關(guān)行業(yè)的最新研究，更有甚者對待學(xué)生的開拓性思維進(jìn)行扼殺。（1）校內(nèi)體制應(yīng)當(dāng)對教師的考核提上一個(gè)臺階，成立教師交流小組，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí);（2）成立教師科研研究小組，教師一方面要做好教學(xué)另外一方面教師也是科研的中堅(jiān)力量，同時(shí)教師也可以在科研的過程中不斷的增強(qiáng)革新自己的專業(yè)知識。（3）教師送外學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)與國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)學(xué)校的交流學(xué)習(xí)，派遣教師進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)前沿的科學(xué)理念與教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在掌握專業(yè)技術(shù)的同時(shí)自主創(chuàng)新。同時(shí)具有統(tǒng)籌兼?zhèn)涞囊惑w化的產(chǎn)學(xué)兼?zhèn)洌W(xué)兩不誤的教學(xué)理念，一方面做到對教學(xué)內(nèi)容的融會貫通，面面俱到，不分割式獨(dú)立教學(xué)，一方面加強(qiáng)對實(shí)際鍛煉的重視，引領(lǐng)學(xué)生開拓視野了解新的形式與政策。

4.3 開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的教學(xué)

在大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)知識期間就對學(xué)生加以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意思的培養(yǎng)，對其自主創(chuàng)新意思給予啟蒙與鼓勵(lì)，培養(yǎng)組織能力、實(shí)踐能力、市場洞察力、事項(xiàng)的決策力。讓學(xué)生倆基本了解創(chuàng)業(yè)的概念，社會對創(chuàng)業(yè)者的全面素質(zhì)要求，以及可以利用的社會資源。在教學(xué)中著重注意學(xué)生能力的提升，了解相關(guān)行業(yè)的環(huán)境特征，掌握基礎(chǔ)的商業(yè)模式知識。

5 企業(yè)方面

積極響應(yīng)國家以及高校的號召，和高校一起搭建大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)平臺。企業(yè)的長久運(yùn)行與人才帶來的源源活力密不可分，企業(yè)要想向更高水平發(fā)展必當(dāng)是個(gè)技術(shù)革新的過程，而技術(shù)的不斷突破時(shí)人才的不停探索，自主創(chuàng)新的成果。讓學(xué)生能夠背負(fù)高校的理論資源，依托企業(yè)提高的專業(yè)實(shí)習(xí)，在專業(yè)知識不斷的儲備過程中對企業(yè)認(rèn)知，市場環(huán)境有一定的初步了解。與高校簽訂一些簡單的合作項(xiàng)目，例如提供一些簡單的工作給高校學(xué)生，提供實(shí)習(xí)名額，提供一個(gè)實(shí)踐中心。企業(yè)主動承擔(dān)其應(yīng)有的責(zé)任與義務(wù)，為高校學(xué)生帶來實(shí)打?qū)嵉?，切身?jīng)歷的，一線的創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識。為行業(yè)的未來人才建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

6 政府方面

制定政策，營造良好的社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣，發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)放款政策，在貸款，服務(wù)咨詢，對外學(xué)習(xí)方面加緊建設(shè)。唯有源頭活水來，政府應(yīng)當(dāng)利用好我國社會制度的優(yōu)勢，全方面快速的引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建設(shè)，大力推進(jìn)教育制度改革，讓社會經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)創(chuàng)新推動發(fā)展，以科學(xué)技術(shù)的革新為加快生產(chǎn)的核心推動力。推動企業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，從過去要求量的普及到質(zhì)的飛躍，依托核心高科技技術(shù)推動企業(yè)的發(fā)展，打破技術(shù)壟斷，自主革新。

7 總結(jié)

當(dāng)今的社會情景下，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的結(jié)合是解決汽車維修這類專業(yè)目前人才緊缺，就業(yè)尷尬的一大出路，同時(shí)也是促進(jìn)整個(gè)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，向更高層級發(fā)展，打破技術(shù)壟斷，掌握核心技術(shù)的關(guān)鍵步驟。而這個(gè)過程絕不僅僅靠某一方發(fā)力就可以完成的，是一個(gè)需要由政府，企業(yè)，高校通力合作，是社會意識的轉(zhuǎn)變以及市場環(huán)境的孵化。這個(gè)過程必定困難重重，矛盾不斷，但這是為汽修專業(yè)市場培養(yǎng)符合現(xiàn)如今社會市場需求的高素質(zhì)人才的必經(jīng)之路，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與汽車維修專業(yè)教育的深度融合打破現(xiàn)如今有需求，缺人才，質(zhì)量差，沒技術(shù)，待遇低，社會認(rèn)可度低的尷尬境地，搭建一條可持續(xù)發(fā)展的道路。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，需要社會各個(gè)階級的不懈努力方見柳暗花明的壯闊景象。

項(xiàng)目：

1.2019年駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級教學(xué)改革研究項(xiàng)目：以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向，教學(xué)做系統(tǒng)化課程體系構(gòu)建與課程開發(fā) 項(xiàng)目編號：2019YBJG14

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