■甘肅省甘谷縣武家河學(xué)校 崔紀成

小學(xué)教育對于學(xué)生而言，是成長與發(fā)展的重要階段與重要推動力，在此過程中，如果能將德育和其他學(xué)科進行整合與創(chuàng)新，可以使德育落到實處。德育對于一個人的未來發(fā)展至關(guān)重要，一名學(xué)生只有接受有效的品德教育，才有可能在美好品德的熏陶下，讓自己擁有更加美好的未來。受限于學(xué)生特點與教育時間，如何保證德育的有效性與創(chuàng)新性值得深入探討。從這個角度來講，小學(xué)時期的德育創(chuàng)新，尤其是致力于德育和其他學(xué)科的整合工作，是所有教育工作者都要認真思考的課題?，F(xiàn)僅從語文課堂視角對此問題進行探討。

一、語文與德育相融的價值

(一)滿足人才培養(yǎng)需求

近些年來，部分學(xué)生受到一些社會不良風(fēng)氣的影響，形成了個人主義、享樂主義、拜金主義等不良觀念，這同如今的人才培養(yǎng)目標背道而馳。就語文教學(xué)而言，教師需要關(guān)注德育，從學(xué)科優(yōu)勢出發(fā)，克服上述問題，以便幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

(二)符合教育改革要求

新課程改革的持續(xù)推動，給語文教學(xué)提出了更高的要求，小學(xué)語文教師在教學(xué)時，一方面要講解必要的語文基礎(chǔ)知識，另一方面亦應(yīng)讓其中的德育因素展現(xiàn)出來，以便逐步完善學(xué)生的思想道德品質(zhì)。從實際教學(xué)來看，相當一部分教師只重視前者而忽略了后者，改變這一問題，做好德育創(chuàng)新，可以確保素質(zhì)教育的有效落實，這是符合教育改革要求的做法。

二、小學(xué)語文德育創(chuàng)新的角度

(一)在教材中發(fā)現(xiàn)德育契機

開展德育創(chuàng)新實踐，課程學(xué)習(xí)至為關(guān)鍵，語文課堂恰恰可以成為基礎(chǔ)教育和德育相融合的新陣地，而教材則是陣地的主體。我們觀察小學(xué)語文教材中的大部分內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)它們在編排上通常都體現(xiàn)出了德育的有關(guān)內(nèi)容，如熱愛祖國、公民道德及社會公德等方面。也就是說，在小學(xué)語文教學(xué)中探討德育創(chuàng)新，完全可以以教材為契機，在備課時融合自身的教學(xué)經(jīng)驗與教育思想，從而促進學(xué)生的德育成長。例如，當學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》這篇文章的時候，周恩來在少年時代所立下的宏偉志向在文章標題中直接呈現(xiàn)了出來，已經(jīng)給了我們非常震撼的感受，學(xué)生可以充分注意到中華兒女的博大襟懷和遠大抱負。教師可以從課題著手，讓學(xué)生理解什么是“崛起”，并提出疑問：周恩來在少年時期為什么要為中華之崛起而讀書？整個思考過程中，為國家與民族而奮斗終生的責(zé)任感及使命感，將在學(xué)生心中深深扎根，這正是教材帶給我們的寶貴德育機會。

(二)在寫作中滲透德育內(nèi)容

寫作是語文教學(xué)一個必要的組成部分，從某種程度上講，也是語文學(xué)習(xí)的最終目標之一，其重要性當然是不可低估的。用文字形式進行語言表達，也就是用筆來說話，可以讓學(xué)生的文化水準及德育修養(yǎng)得到充分體現(xiàn)，而表現(xiàn)的過程同樣也是再教育的過程。因此，小學(xué)語文教師可以利用語文寫作指導(dǎo)機會，滲透相關(guān)的德育內(nèi)容。例如，當開展素材練習(xí)時，小學(xué)語文教師可以找到一些教育意義突出且具有一定典型性的材料，與學(xué)生共同完成分析與練筆任務(wù)，作為提升小學(xué)生思想素質(zhì)的基本方法。

(三)在活動中增加德育可能

語文的世界非常寬廣，不管是課堂上還是生活中，不管是學(xué)校內(nèi)還是學(xué)校外，都可以使小學(xué)生學(xué)到必要的語文知識，這也同時表明，以課堂為中心又不拘泥于課堂的活動，可以為滲透德育知識、創(chuàng)新德育方法提供更大的可能性。據(jù)此，小學(xué)語文教師除了要做好課堂基本的德育引導(dǎo)外，還要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況、個性愛好等，組織其投入更為豐富的語文活動中去。例如，當學(xué)習(xí)完與革命英雄有關(guān)的文章后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命遺跡、烈士陵園，讓學(xué)生更多地了解烈士的英雄事跡，形成濃厚的愛國情懷。

三、小學(xué)語文德育創(chuàng)新的注意要點

(一)內(nèi)容結(jié)合

對于想法單純、思想發(fā)展尚不成熟的小學(xué)生來講，小學(xué)語文教師需要在情感角度做出積極引領(lǐng)，通過創(chuàng)建生動情境的方式，讓德育內(nèi)容與語文基本內(nèi)容順利融合，體現(xiàn)出課本中原本不能讓學(xué)生直觀感受和理解的東西。結(jié)合筆者多年的學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)：信息化時代，利用多媒體技術(shù)手段，尤其是多媒體動畫教學(xué)手段可以達到比較理想的語文與德育結(jié)合效果，它能夠讓復(fù)雜知識簡單化、抽象知識形象化，使學(xué)生形成身臨其境般的感受，真正走入文章意境中，體會到其中的深刻德育道理。例如，當教學(xué)一些和自然風(fēng)光有關(guān)的寫景類文章時，教師即可以運用這一教學(xué)理念，讓自然風(fēng)光呈現(xiàn)在多媒體場景中，望著屏幕上的美麗景色，學(xué)生會由衷地發(fā)出贊嘆，他們將很快被美景所吸引。這樣的做法，為結(jié)合語文內(nèi)容和德育內(nèi)容提供了機會，極大地激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國大好河山的心理感情。

(二)師生交流

所謂的師生交流，就是小學(xué)語文教師需要主動增強自身的親和力和感染力，同學(xué)生心理相接近。俗語說“親其師則信其道”，教師如果想贏得學(xué)生的信任，使學(xué)生在與教師的交流中得到德育的熏陶，教師就一定要注意這一點，在課堂上利用富于感染力的語言，激發(fā)學(xué)生的美好德育情愫。此時，教師的親和力與感染力將仿佛春風(fēng)化雨一般，成為學(xué)生德育思想啟迪的鑰匙，學(xué)生會因為教師的主動接近，而更加積極地投入對德育內(nèi)容的感受狀態(tài)中，逐步達到忘我的理想境界。例如，當學(xué)習(xí)《父愛之舟》這篇文章時，教師應(yīng)使學(xué)生明確：本文是一篇散文體裁的文學(xué)作品，在一般人的想法里，母愛如水一樣溫柔，父愛像山一樣厚重，但是作者記憶中的父愛，卻仿佛載于小舟，飄入夢境，細細咀嚼，別有一番滋味。在讀這篇文章的時候，會使學(xué)生自然而然地走進一幅如詩如夢的畫卷中，教師需要注意和學(xué)生的距離，當遠則遠，當近則近，遠則給學(xué)生自主感受的空間，近則要和學(xué)生進行深情的對話。在文章中，“父愛之舟”，一方面指姑爹的漁船，另一方面也用來形容父親的愛，二者事實上已經(jīng)融為一體了。就是這一只看似平常的小船，把“我”帶過人生的一個又一個關(guān)口，也正是這一只看似平常的小船，承載著父親那深切的期望與濃重的愛意。文章語言平凡、事情平凡，卻由于父愛的偉大，顯現(xiàn)出了非常高的精神價值。我們讀過這篇文章，是否可以想到父親對于自己的愛，就潛藏在我們平時不留意的小事中呢？這樣的師生交流方式，讓小學(xué)語文課堂上的德育創(chuàng)新進入了一個新的層次。

(三)生活融入

將生活實踐融入語文教學(xué)，用前者的德育實例感染學(xué)生與啟發(fā)學(xué)生，將會對學(xué)生構(gòu)建和諧人生觀起到極大的推動作用。在小學(xué)語文教材中，不管是詩歌、散文、小說，還是寓言故事，雖然都來源于生活，可是在升華后，便和生活有了一定距離，若教學(xué)方法失當，便很難引起學(xué)生的共鳴。教師如果可以把課堂內(nèi)容同實際生活結(jié)合起來，讓生活融入課堂之中，或者將課堂延伸到生活內(nèi)，便會使德育效果變得更好。從另一個角度講，在課堂中滲透德育，學(xué)生往往只知道什么能做、什么不能做，卻有一種知其然卻不知其所以然的感覺，如果能結(jié)合生活實踐，則很容易達到知其然又知其所以然的效果，學(xué)生在自我情感方面認識到德育目標，接受了德育內(nèi)容，認同了德育必要性，才會使德育創(chuàng)新更符合教育理念。因此，教師在教學(xué)中一方面要分析語文篇章基本內(nèi)容，另一方面也應(yīng)認真觀察學(xué)生周邊的生活點滴，使二者合理結(jié)合，讓學(xué)生在實際生活中感受語文知識，同時感悟和理解德育的方方面面。例如，《王戎不取道旁李》這篇文章的主題是認真觀察、善于思考，根據(jù)現(xiàn)象做出推理判斷，防止出現(xiàn)不必要的錯誤。文章內(nèi)容和學(xué)生生活離得較遠，教師如果能把生活中類似的例子引入課堂中，德育效果將更加理想。

綜上，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)恰逢其時，小學(xué)語文教師一定要關(guān)注德育和語文教育相融合的可能性，在二者融合的前提下進行創(chuàng)新探索。小學(xué)生自身發(fā)展水平尚處在較低狀態(tài)，因此教師需要付出更大的努力，承擔(dān)更多的責(zé)任，以內(nèi)容結(jié)合、師生交流、生活融入幾項注意要點的實施，滿足德育在教材、寫作、生活等方面的創(chuàng)新要求，給小學(xué)生成長以更為積極的引導(dǎo)。