■吉林省長春市九臺區(qū)三臺中心學(xué)校 王麗媛

我國《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》中提出現(xiàn)代教育應(yīng)該遵循“以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，并強調(diào)教育要從關(guān)注學(xué)科到關(guān)注人，更有效地引導(dǎo)中小學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，并且學(xué)會謀求生存與學(xué)會做事做人。在教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能時，教師應(yīng)通過自己的行為潛移默化地影響與培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的價值觀，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立自己的人生目標。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生對專業(yè)知識與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和掌握，更應(yīng)該注重在教學(xué)中滲透德育，此類教育能更有效地促進學(xué)生人格與心理健康的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該善于觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)所蘊含的教育與數(shù)學(xué)思想，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這有助于學(xué)生的心理健康品質(zhì)得到均衡發(fā)展。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育

數(shù)學(xué)教材中，德育內(nèi)容并不占有明顯的重要地位，這就必然需要教師認真學(xué)習(xí)鉆研數(shù)學(xué)教材，充分研究發(fā)掘數(shù)學(xué)教材中潛在的數(shù)學(xué)德育因素，把數(shù)學(xué)德育活動貫穿于對數(shù)學(xué)知識的綜合分析中。

二、教師以身作則對學(xué)生進行思想教育

教師的言行舉止對每個學(xué)生起到重要的影響作用，教師的影響有可能是積極的，也有可能是消極的，這就要求教師在平時多注意自己的言行舉止，爭取做一名合格的人民教師，以自身高尚的道德更好地影響和教育學(xué)生，進而達到德育的深層滲透。例如，對于小學(xué)中低年級的學(xué)生，教師就要特別重視板書，培養(yǎng)他們良好的書寫行為，在平時上課與課堂練習(xí)時，應(yīng)該要求教師板書工整、字跡清楚，連加連減計算時應(yīng)該用直尺，等號也要用尺子。只有自己行為規(guī)范，才可以更好地要求學(xué)生在書寫時字跡規(guī)范、干凈。學(xué)生的學(xué)習(xí)與模仿能力都具有一定的準確性，例如教師上課不遲到不早退，每次上課學(xué)生點頭問好后，教師應(yīng)該再次致謝并且禮貌地問好，這樣可以讓學(xué)生感受到人與人之間的平等相處，日積月累，學(xué)生會從內(nèi)心深處學(xué)會如何尊重別人，學(xué)會如何與別人交流等。

三、在日常教學(xué)中感受美育

數(shù)學(xué)模型、平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)知識都為教師提供了極其豐富的小學(xué)美育內(nèi)容。在師生共同學(xué)習(xí)這些知識內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生暢所欲言，說出自己心目中理解的美是什么樣的，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美的存在，學(xué)會鑒賞自己心目中的美，進而學(xué)會交流在數(shù)學(xué)中所遇到的美，如對稱美、統(tǒng)一美、簡潔美、奇異美、曲線美等。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用基本的立體圖形知識設(shè)計立體圖形以此表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使廣大學(xué)生可以充分得到美的精神享受與美的品德教育。

四、在評價中滲透，讓評價承載德育的功能

積極的評價可以對學(xué)生的思想道德行為產(chǎn)生強大的推動力。因此，教師在德育過程中應(yīng)該將這些德育評價因素充分滲透于課堂教學(xué)評價中，讓這些評價因素承載起德育的各種功能，這樣德育效果也會更加突出。例如，在學(xué)生回答結(jié)束后，教師可以用積極的鼓勵與表揚的語言來激勵學(xué)生，學(xué)生就會朝著教師所期望的方向努力與發(fā)展，德育自然也會水到渠成。

五、緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，加強思想品德教育

數(shù)學(xué)課程是與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，諸多的數(shù)學(xué)知識都來源于我們的生活，同時也可以更好地應(yīng)用于我們的生活，我們可以感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，教師在德育中，可以與學(xué)生的生活相貼近，盡可能掌握更多與學(xué)生有關(guān)的生活經(jīng)驗，這樣才能更好地滲透思想品德教育。例如，教師可以通過社會生活中經(jīng)常出現(xiàn)的振奮人心的重大事件及時引出新的課題或課堂收尾，這樣既能及時讓學(xué)生充分了解來自生活中的有利信息，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)奮發(fā)向上，積極探索。