陸婧婧

當前，新課改的理念不斷推進，在教學(xué)當中，人們對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視，各種基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)改革也在不斷的被用于實際的教學(xué)活動中來，以便于切實的促進學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。尤其是作為基礎(chǔ)的三大素質(zhì)之一的財商教學(xué)，近年來越來越受到人們的關(guān)注，在當前全新的經(jīng)濟增長模式下，為其普及推廣提供了發(fā)展的契機，本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點以及財商教學(xué)的實際，對于如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，整合各類教學(xué)資源，來切實的提高學(xué)生的財商水平進行了探討，以便達到提高學(xué)生綜合能力，適應(yīng)當前經(jīng)濟發(fā)展特點的目的。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中開展財商教育的現(xiàn)實意義分析

（一）高中數(shù)學(xué)教學(xué)開展財商教育是核心素養(yǎng)教育改革的需要

當前，新課改的核心之一是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，這時在全面推行素質(zhì)教育的升級，更加有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。并且當前的社會發(fā)展水平日新月異，對于人才的要求越來越高，尤其是伴隨數(shù)字經(jīng)濟等新興經(jīng)濟發(fā)展模式的發(fā)展，對于人才的財商要求也越來也高，而當前的教學(xué)模式，側(cè)重點還是以學(xué)生的學(xué)習成績?yōu)楹诵?，對于學(xué)生財商素質(zhì)的教育重視程度相對較低，使得學(xué)生在學(xué)習過程中，得不到有效的知識儲備，在其走向工作崗位或者在日產(chǎn)的理財當中缺少必要的理財知識，因而對于不能夠適應(yīng)當前快速發(fā)展的經(jīng)濟模式，不利于其今后的全面發(fā)展。因此，從這個層面上來說，高中數(shù)學(xué)教學(xué)開展財商教育是核心素養(yǎng)教育改革的需要，需要我們引起足夠的重視切實的，采取必要的措施來保障財商教學(xué)的開展效果。

（二）財商教育是對新課改核心素養(yǎng)教育理念的有效補充

所謂的財商，是指個人對于財富的認識以及必要的管理和運用能力，主要包括是財富增值的能力以及對現(xiàn)有財富的運用能力，在當前的經(jīng)濟條件下，財商越來越成為人們必不可少的技能之一。當前，我們多倡導(dǎo)的財商教育，是指在開展相關(guān)的課程教學(xué)活動中，采取必要的教學(xué)手段，來把一些基礎(chǔ)的財富增值和管理知識灌輸給學(xué)生，使之掌握基礎(chǔ)的財商和財富增值管理能力，幫助學(xué)生建立投資理財?shù)母黝惢A(chǔ)意識，進一步提高學(xué)生的各方面的素質(zhì)，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。當前，我們大力實施的新課程改革，就是要采取各類形式的教學(xué)改革，豐富教學(xué)手段和途徑，來完善學(xué)生的知識體系，培養(yǎng)其綜合能力，幫助學(xué)生建立基于學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合能力。因此，從這個層面上來說，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)開展財商教育與新課改核心素養(yǎng)教育改革的理念，在相當大的程度上進行了重合，是對新課改核心素養(yǎng)教育改革的有效補充和完善，也是對改革途徑的一次有效的探索。

二、高中財商教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析

在高中教學(xué)當中，隨著新課改理念的不斷推進，現(xiàn)行的教學(xué)方式有了很大的改觀，人們對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高重視程度不斷加深，也進行了強有力的改革。但是，這種教學(xué)觀念和教學(xué)手段的改革是一項持續(xù)性的長期工程，再加上傳統(tǒng)教育觀念和理念的根深蒂固，人們普遍還是過于重視學(xué)生的考試成績，而對于以財商為代表的素質(zhì)教學(xué)，重視程度相對來說還價差，這也就導(dǎo)致了在現(xiàn)行的教學(xué)模式和理念影響下，開展財商教學(xué)必然會存在相當程度的阻力，阻礙了其進一步的普及推廣。

首先是對財商理念缺乏認同感，人們普遍將好好學(xué)習作為衡量學(xué)生能力的衡量標準，過于重視學(xué)習成績的優(yōu)劣，而對財商教育存在偏見，人為財商教育是可有可無的并且不應(yīng)當占據(jù)學(xué)生的學(xué)習時間，進而影響學(xué)生的學(xué)習成績;其次，對于財商教學(xué)的師資投入力度不夠，財商教學(xué)要求教師具備較為豐富的財商知識以及豐富的實踐經(jīng)驗，只有這樣才能夠取得較好的教學(xué)成果，但是，當前一些學(xué)校沒有為財商教學(xué)配備專門的教師，或者教師的素質(zhì)難以滿足教學(xué)的需要，導(dǎo)致財商教學(xué)的效果較差;最后，學(xué)校對于財商教育缺乏必要的考核監(jiān)督機制，對于本學(xué)校實際的財商教育開展情況，缺乏必要的了解和監(jiān)督，致使一些教師在實際的教學(xué)活動中，存在敷衍塞責的行為，導(dǎo)致了財商教學(xué)的效果難以得到有效的保障。

這些問題的存在，其產(chǎn)生的教學(xué)后果就是，廣大的高中學(xué)生群體在急需獲得必要的財經(jīng)知識的時期，卻未能得到系統(tǒng)的知識，在后續(xù)的學(xué)習活動中盡管采取補救措施，也難以保障學(xué)習的效果，未能建立必要的財商知識儲備，導(dǎo)致其無法正確的對財富進行有效的增殖和管理工作，使得其經(jīng)濟水平難以得到保障;在物質(zhì)條件方面，缺少必要的獨立自主能力，過分的依賴家庭援助，也就不能建立有效的長遠財富規(guī)劃，影響了其今后的生活水平。

三、基于高中數(shù)學(xué)學(xué)科開展財商教育學(xué)科素材的整合途徑

（一）深挖高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識

作為高中教學(xué)的主要學(xué)科之一，其蘊含的數(shù)學(xué)知識天然是財經(jīng)知識的基礎(chǔ)，例如，當前高中數(shù)學(xué)當中的概率統(tǒng)計知識中的均值、方差等概念知識，應(yīng)用到股票分析方面，使得學(xué)生可以學(xué)會股市的一些基礎(chǔ)概念，因而結(jié)合高中數(shù)學(xué)的知識體系，有助于幫助學(xué)生形成良好的財商思維。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，主要是以培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，而這些能力是與財商教育內(nèi)容重疊，因而教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，應(yīng)當結(jié)合二者之間的共同之處，提高對財商教學(xué)的重視程度，穿插財商教育的內(nèi)容，豐富學(xué)科教學(xué)的手段，采取情景化的體驗式教學(xué)模式，提高理論知識的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，以及為學(xué)生提供必要的實踐機會，增加學(xué)生的動手能力，豐富學(xué)生的財商知識，提高財商教育的效果。

（二）組織財商興趣小組，開展理財競賽活動

在課堂教學(xué)之余，組織學(xué)生參加財商興趣小組有關(guān)的理財活動，借助這些興趣小組可以在實踐當中，汲取豐富的財商實踐經(jīng)驗，進而豐富自己的財商知識。教師可以組織對財商知識興趣濃厚的學(xué)生，開展理財方面的知識競賽活動、模擬股票交易等，使得學(xué)生可以借助這些活動來汲取財商知識，提高學(xué)生理財?shù)闹R儲備和能力，獲得相關(guān)財商投資等方面的知識和意識，學(xué)會必要的競爭、抗壓能力，培養(yǎng)學(xué)生的財商素養(yǎng)。

（三）做好財商教育課程開設(shè)和本地財商教育資源的開發(fā)