新時期高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新的實踐與思考

楊瑾錦

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與改革，社會對教學(xué)效率的提高有著較大的關(guān)注，而班級在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中具有重要地位，因此，在新時期，做好高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新工作能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，并且對于班級凝聚力的提升也有著較大作用。而當(dāng)前高職院校學(xué)生管理中仍然存在較多問題，需要高職教師不斷探索與努力?；诖?，本文首先介紹了新時期高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新的必要性，其次從五個方面詳細闡述了新時期高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新的具體策略。以此來供相關(guān)人士參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：新時期;高職院校;學(xué)生;管理創(chuàng)新;實踐

引言：

教育是培養(yǎng)人才的最為重要的途徑，而在當(dāng)前社會中對人才的需求量正在不斷加大，因此對于教育事業(yè)也有著更高的要求，而班級管理工作對于學(xué)生有著不可或缺的作用，不僅能夠較好的實現(xiàn)學(xué)生潛能的激發(fā)，還能夠在一定程度上促進教學(xué)效率的提高。然而，在當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作中仍然存在一些問題，不利于促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，因此就需要教師不斷探索與研究，發(fā)現(xiàn)最為適合的方式來制定最為科學(xué)的管理機制，從而推動高職院校學(xué)生管理工作質(zhì)量與水平的不斷提升。

一、新時期高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新的意義

新時期高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新能夠打破傳統(tǒng)管理模式的局限性，讓班級的秩序更加嚴謹，讓學(xué)生能夠處于良好的環(huán)境中進行生活與學(xué)習(xí)，同時，由于高職學(xué)生具有高度的自由，因此往往會受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，導(dǎo)致學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能將自己的精力投入到學(xué)習(xí)中去。其次，管理工作的進行也能夠讓一個班級更加融洽，對于班級的團聚也有著莫大的好處。除此之外，高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀有著較大的益處，能夠讓學(xué)生對于今后的發(fā)展有著更加清晰的目標，順應(yīng)時代發(fā)展對于人才的需求，打造更具時代性的人才[1]。

二、新時期高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新的具體策略

（一）加強學(xué)生思想道德教育

大學(xué)生由于接受信息的渠道更加豐富，受到外界影響較大，上課懈怠等現(xiàn)象屢見不鮮，往往會引發(fā)學(xué)生做出一些不符合學(xué)生身份的行為。因此，加強學(xué)生的思想道德教育是極其重要的，能夠較好地幫助學(xué)生抵制來自各個方面的誘惑，更好地樹立自身的道德價值觀，從而更好地配合高職院校開展的學(xué)生管理模式。首先，輔導(dǎo)員要做好自己的模范作用，嚴于律己，以自身的行為來對學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生能夠樹立正確的三觀。其次，可以開展相關(guān)教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生能夠服從學(xué)校管理，進一步提升高職院校學(xué)生管理的水平[2]。

（二）創(chuàng)新溝通渠道，增加師生互動

大學(xué)階段是學(xué)生的重要階段，對學(xué)生未來的發(fā)展有著較為直接的影響。因此，在這一階段學(xué)生自主意識較為強烈，對他人產(chǎn)生抵觸，不想要與其進行交流，特別是由于信息交流方式的增加，對教師管理的抵觸就更加強烈，更不用說去進行溝通與交流，一旦遇到情感、人際關(guān)系方面的挫折，很容易因為調(diào)節(jié)能力差而對學(xué)生產(chǎn)生影響。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大部分學(xué)生都更加偏向于通過互聯(lián)網(wǎng)來分享自己的心事，而在現(xiàn)實生活中卻難以吐露出來。這就需要輔導(dǎo)員使用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)注冊賬號來與學(xué)生進行溝通，掌握學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況與內(nèi)心的想法，從而在現(xiàn)實生活中提供合適的幫助，這樣一來就可以較好的消除學(xué)生的抵觸心理，學(xué)生對班輔導(dǎo)員的防備減少，增加師生之間的互動，提高學(xué)生管理工作的效率。除此之外，輔導(dǎo)員可以設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)平臺來進行管理，比如使用學(xué)生喜歡的qq群，微信群、微博、貼吧等方式，讓學(xué)生積極加入網(wǎng)絡(luò)班級，在日常生活中說不出的話都可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式來進行展示，班主任也可以通過群聊的方式來發(fā)表自己對于學(xué)生管理的意見，這樣一來也能夠更好的增加師生之間的交流與溝通，積極改進學(xué)生的管理方式[3]。

（三）合理使用網(wǎng)絡(luò)軟件，減輕自身工作壓力

輔導(dǎo)員在開展管理工作時，不能一味的摒棄網(wǎng)絡(luò)軟件的使用，部分網(wǎng)絡(luò)軟件對于學(xué)生管理工作效率的提高有著重要意義，因此輔導(dǎo)員需要合理利用這些網(wǎng)絡(luò)軟件及技術(shù)，從而更好的提高自己管理學(xué)生的質(zhì)量與效率，也能夠降低自身工作的壓力。舉例來說，輔導(dǎo)員可以借助Excel軟件來將學(xué)生的相關(guān)信息記錄下來，使用其中的一些功能來分析學(xué)生該階段班級的情況，最后將其打印出來頒發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)校開展的相關(guān)活動有一個更深入的了解，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題，并進行針對性的學(xué)習(xí)，不僅能夠節(jié)約大量時間，也更加準確。

（四）使用柔性化管理模式

隨著剛性管理模式弊端的日益暴露，人們逐漸關(guān)注柔性管理這一管理方式，不再是監(jiān)督、約束與懲罰學(xué)生來實現(xiàn)管理，而是在了解學(xué)生心理發(fā)展特點的基礎(chǔ)上進行合理的管理，大大提升管理效果，是學(xué)生管理模式的一大創(chuàng)新，也能夠更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。柔性管理并不等于放縱，在柔性管理過程中仍然需要制定班級紀律與規(guī)則，與剛性管理所不同的是柔性管理中當(dāng)即規(guī)律的制定更富人性化，能夠充分考慮學(xué)生的意見與看法，也能夠把握獎勵與懲罰的度。因此，在進行班級規(guī)章制度的設(shè)置時要讓學(xué)生參與進去，積極提出自己的意見與看法，這樣一來就能大大降低學(xué)生違反違章制度的次數(shù)，讓學(xué)生更好地遵守班級制度。其次，輔導(dǎo)員要加強與學(xué)生的交流與溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心、困難與進步，實現(xiàn)管理的彈性化。最后，規(guī)章制度的建立要與獎懲制度相結(jié)合，這樣才能更好地發(fā)揮其約束作用。這就需要慮學(xué)生的自尊心，掌握好批評教育的分寸，讓學(xué)生自己認識到自身的錯誤，從而避免過分批評導(dǎo)致學(xué)生自信心遭到打擊，也能夠讓學(xué)生更好地進行改變[4]。

（五）提高學(xué)生自我管控水平

高職院校教師在進行管理模式的創(chuàng)新與實踐時，就要改變傳統(tǒng)的教師管理學(xué)生的模式，讓學(xué)生成為管理的主人，提升自己的管理能力與水平，讓學(xué)生積極參與進來。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，對于管理的質(zhì)量有著較大影響。同時，由于部分學(xué)生對于教師都有畏懼之心，很難真正的去提出自己的意見與看法，這就需要班輔導(dǎo)員積極發(fā)揮班干的作用，通過班干隊伍的建設(shè)來讓學(xué)生進行自我管理與控制，可以發(fā)揮學(xué)生的自我約束能力與主動性，從而保證班級秩序的統(tǒng)一，也能夠讓班級管理措施更加符合學(xué)生的身心發(fā)展需求，不僅能夠讓班級的團結(jié)更加團結(jié)，也能夠更好的提高班級的管理水平，而在選班干時可以讓學(xué)生自我展示，遵循公平公正的原則，真正落實分層管理理念，讓高職院校的學(xué)生管理模式得到進一步創(chuàng)新。

三、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新新時期高職院校學(xué)生管理模式對于學(xué)生的未來發(fā)展有著不可或缺的作用，能夠幫助學(xué)生更好地與社會需求相匹配，讓學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮。通過管理來改善當(dāng)前我國高職院校在管理中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生更好地面對生活中的問題，提高學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)掘自身的潛能。而通過加強學(xué)生思想道德教育、創(chuàng)新溝通渠道，增加師生互動、合理使用網(wǎng)絡(luò)軟件，減輕自身工作壓力、使用柔性化管理模式與提高學(xué)生自我管控水平等措施能夠有效地提高新時期高職院校學(xué)生管理水平，讓高校中的資源得到更加合理、有效的分配，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻：

[1]徐瑛. 如何在新課改下提高高中語文閱讀教學(xué)有效性[J]. 中學(xué)生作文指導(dǎo)， 2019， 000（034）：P.47-47.

[2]王艷杰. 新課改下高中語文閱讀教學(xué)有效性研究[J]. 軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）， 2019， 000（002）：51.

[3]林麗蓉， 賴麗君. 新形勢下高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)工作的思考與實踐——融合滲透職業(yè)核心能力培養(yǎng)[J]. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2018， 000（004）：46-48.

[4]聶海榮， 陳曉， 戎曉劍. 新時期高職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新與實踐[J]. 石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2018， 17（003）：103-106.

（湖北財稅職業(yè)學(xué)院? ?湖北 武漢? 430064）