探討OBE理念下大學(xué)生就業(yè)問題對輔導(dǎo)員工作的新要求

單旭菲 朱寶泉

摘 要：高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生教育與管理工作的主要工作者，其中也是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的主要承擔(dān)者。要做好高校大學(xué)生的就業(yè)工作，輔導(dǎo)員起著非常重要的就業(yè)指導(dǎo)職能。近年來，OBE教育理念被教育工作者廣泛關(guān)注，本文就以當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，探討依托OBE教育理念，通過輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作來解決當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)過程中面臨的一系列問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);輔導(dǎo)員;OBE理念;就業(yè)指導(dǎo)

引言

OBE（Outcome Based Education）教育理念，是一種基于學(xué)習(xí)成果或者結(jié)果為導(dǎo)向的教育理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達成就業(yè)所需能力與素質(zhì)的預(yù)期結(jié)果。在這種理念指導(dǎo)下，教育工作者必須對學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)達到的能力以及水平有清楚的認知，然后在教育過程中設(shè)計適宜的培養(yǎng)方案以達成預(yù)期目標(biāo)。就業(yè)是民生之本，我國高校畢業(yè)生的數(shù)量每年都在不斷地增加，畢業(yè)生的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn)也在不斷地提升，再加之受到今年疫情的影響，我國的企業(yè)經(jīng)營活動遭受了嚴重的打擊，這也使得畢業(yè)生的就業(yè)問題更加突出。大學(xué)生的就業(yè)不僅僅影響到大學(xué)生的生存與發(fā)展，同時也關(guān)系到我國億萬家庭的利益，更是與我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展有著直接的聯(lián)系。因此，對于大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)與指導(dǎo)，就成為高校需要解決的迫切問題。

1.大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀分析

從上世紀(jì)90年代開始，我國高等教育的入學(xué)率一直都在5%左右徘徊，高考就像是千軍萬馬過獨木橋，也有人將高考比作是百里挑一。很顯然，我國已經(jīng)進入高速發(fā)展的時代背景下，高校招生規(guī)模的發(fā)展，其實是與經(jīng)濟社會發(fā)展的速度不匹配的。因此，從1999年開始，我國就已經(jīng)頒布了高校招生的政策，也正是由此開始，我國提出了將高等教育由精英化發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀陌l(fā)展模式。由此我國高等教育規(guī)模越來越大，生源數(shù)量也逐漸得到提升。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，從2008年開始，我國高校畢業(yè)生數(shù)量超過510萬人，2011年則超過600萬人，2014年達到727萬人，此后持續(xù)走高，近三年的高校畢業(yè)生數(shù)量分別是795萬人、820萬人、834萬人，今年的高校畢業(yè)生數(shù)量預(yù)估將達到874萬人，再創(chuàng)歷史新高。

高校辦學(xué)的最終目的是培養(yǎng)人才，使之能夠提升整體人才市場質(zhì)量，促進社會經(jīng)濟發(fā)展。從實際發(fā)展情況來看，大學(xué)生就業(yè)難的問題不僅沒有因為高校擴招政策得到緩解，反而愈演愈烈，如今大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)受到了全社會的關(guān)注。隨著改革開放進程的不斷加速，國家對教育領(lǐng)域投入力度的不斷增加，大學(xué)生的數(shù)量開始急劇增加，并且由于市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會上出現(xiàn)了越來越多的新興行業(yè)，大學(xué)生的就業(yè)崗位也在不斷的增加。于是國家教育部門上世紀(jì)九十年代中期開始實行大學(xué)畢業(yè)生不包分配制度，到了21世紀(jì)初期，包分配制度正式在各大院校終止。

在包分配制度取消之后，大學(xué)生在畢業(yè)之后則只能自主擇業(yè)，雖然社會中有大量的就業(yè)行業(yè)與崗位，但是大學(xué)生的數(shù)量也在不斷的增加，從而導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)競爭環(huán)境日益激烈，大學(xué)生的學(xué)歷優(yōu)勢逐漸減弱，各行各業(yè)的崗位競爭十分激烈，幾乎可以用“千軍萬馬過獨木橋”來形容。當(dāng)前我國人力資源市場建設(shè)過于落后，高校的大學(xué)生在畢業(yè)之后，對于就業(yè)問題的認知度不夠，在面對就業(yè)問題時，十分的茫然，導(dǎo)致在求職的過程中屢屢遭受挫折。對于這一問題引起高校教育工作者和管理工作者的高度重視，學(xué)校和輔導(dǎo)員積極構(gòu)建相關(guān)的服務(wù)機制，開設(shè)就業(yè)服務(wù)部門，突出人性化服務(wù)理念，全面提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門服務(wù)的能力，形成一套比較完整的就業(yè)指導(dǎo)保障機制。真正發(fā)揮輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的作用，建立就業(yè)指導(dǎo)體系，對大學(xué)生就業(yè)過程的情況進行實時的監(jiān)控并幫助畢業(yè)生解決就業(yè)問題。同時，積極構(gòu)建學(xué)生就業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程，為指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)過程搭建平臺。

2.輔導(dǎo)員解決大學(xué)生就業(yè)問題的具體路徑

輔導(dǎo)員素質(zhì)提升

輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容不僅涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，更關(guān)系到學(xué)生管理工作的方方面面內(nèi)容，輔導(dǎo)員的一言一行對學(xué)生而言都有極大的影響。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)與個人素質(zhì)。畢業(yè)班的輔導(dǎo)員還肩負著就業(yè)指導(dǎo)的重要責(zé)任，這要求輔導(dǎo)員的基本工作能力與素養(yǎng)需要有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會性等方面的知識儲備之外，還要求輔導(dǎo)員要對就業(yè)市場的信息有一定的了解，能夠?qū)W(xué)生進行個性化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地面對就業(yè)過程。

結(jié)合思想政治教育工作，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)

畢業(yè)班的輔導(dǎo)員在對畢業(yè)生的思想政治教育工作中，要注重把思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合，這樣既可以把思想政治教育為輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)提供理論支持和方向把握，又可以把就業(yè)指導(dǎo)作為思想政治教育的切入點。與此同時，輔導(dǎo)員還要對畢業(yè)班學(xué)生加強就業(yè)心理健康教育、誠信教育、責(zé)任教育、擇業(yè)觀教育，從而使學(xué)生樹立科學(xué)的擇業(yè)就業(yè)觀，調(diào)整不正確的思想觀念，使之順利就業(yè)并有一個良好的職業(yè)發(fā)展前景。

了解更多就業(yè)信息，為學(xué)生求職過程提供渠道

輔導(dǎo)員要尋求各種渠道，在招聘會上、網(wǎng)絡(luò)上、報紙上等為畢業(yè)生廣泛收集招聘單位的用人信息，在就業(yè)工作中做好就業(yè)信息傳遞工作，并及時全面地通知給學(xué)生，盡自己的力量為學(xué)生拓展就業(yè)面，有效地保證畢業(yè)生需求信息的實效性和利用率。輔導(dǎo)員也應(yīng)積極發(fā)揮作用，深入實地，聯(lián)系單位，廣開就業(yè)門路。在具體實施過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該與一些大型企業(yè)行業(yè)協(xié)會等保持聯(lián)系，主動與用人單位聯(lián)系，表明學(xué)校對就業(yè)事宜的重視，因此對學(xué)生就業(yè)是非常有利的。輔導(dǎo)員要及時了解用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求，動員學(xué)生積極參加招聘會，了解最新的用人信息和用人要求，利用各種有利條件，使畢業(yè)生提早接觸社會，促進大學(xué)生與社會接軌，向職業(yè)人順利轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)員不僅要催促學(xué)生早就業(yè)，還應(yīng)主動幫助他們聯(lián)系就業(yè)渠道，做好推薦就業(yè)工作。輔導(dǎo)員更需要帶畢業(yè)生到用人單位去面試，并進行有針對性的面試指導(dǎo)，提高畢業(yè)生的面試通過率。

結(jié)束語

高校在辦學(xué)過程中積累了大量的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，但是面對高校擴招政策帶來的更多生源問題，應(yīng)該如何對大學(xué)生進行培養(yǎng)，提升大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能，這一問題已經(jīng)成為了高校教育發(fā)展亟需解決的關(guān)鍵問題。從中學(xué)步入到高校學(xué)習(xí)的學(xué)生，大多都比較迷茫，對自己缺乏正確的認知，沒有一個明確的人生奮斗目標(biāo)，通常都是被動接受學(xué)習(xí)與工作。而在就業(yè)過程中面臨著很多的挫折與難題，迫切需要學(xué)生們?nèi)ッ鎸徒鉀Q。而在OBE教育理念下，輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)與能力導(dǎo)向的指導(dǎo)工作，可以為大學(xué)生的就業(yè)問題提供有益的幫助，使大學(xué)生能夠更好地面對就業(yè)過程中出現(xiàn)的一些列難題與挫折，進而得到更好的就業(yè)崗位并有一個良好的職業(yè)發(fā)展前景。

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作者簡介：

單旭菲（1993.4-）女，漢族，天津人，就職于黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院，職位：輔導(dǎo)員

基金項目：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題《OBE 理念下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)“三位一體”反饋體系構(gòu)建與應(yīng)用研究》，項目編號：GJB1320233

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院? 黑龍江? 大慶? 163319）