初中數(shù)學高效課堂教學方法探索

何治軍

摘 要：數(shù)學教學本就不是一項輕松的工作，在新課改理念提出之后數(shù)學教學更加艱難。數(shù)學的難體現(xiàn)在選擇教學方法、開展教學活動以及調(diào)動學生興趣上?，F(xiàn)如今，隨著形勢的發(fā)展，初中數(shù)學教學對教育工作者提出了更高的要求，部分教師需要進一步更新教學策略，重新調(diào)整教學戰(zhàn)略布局。這是一項系統(tǒng)工作，重在研究、貴在堅持。數(shù)學教學畢竟與其他學科有所不同，將其余學科教學方法運用于數(shù)學教學中未必是高效的，故教師有必要探索適合數(shù)學教學的高效方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;高效課堂;方法措施

初中階段學生不如小學階段學生那般“聽話”，他們不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學生是不可控的因素，很少有教師能夠保證數(shù)學課堂教學中學生能夠全員全程參與。新課程改革正在持續(xù)推進，其中最主要提出的是讓教師“放權(quán)”給學生，讓學生的學習自主權(quán)得到充分的發(fā)揮。因此而形成的教學方法和教學策略的改變不言而喻，對于教師的壓力是顯而易見的。形勢使然，教師是時候擺脫傳統(tǒng)優(yōu)勢模式的束縛，是時候做出改變。當下為保證數(shù)學課堂教學的高效性教師應當以教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)，用具體的步驟和科學的手段對教學中的流程細節(jié)進行巧妙的設(shè)計，在持續(xù)探索中形成一套行之有效的高效教學技巧。促使教學呈現(xiàn)新模式，學生學習出現(xiàn)新變化。

一.阻礙數(shù)學課堂教學效率的消極因素

影響數(shù)學課堂效率的因素有許多，其具體體現(xiàn)在以下方面：首先，教師是知識的教授者，在課堂上占有主導地位，為學生的學習也提供良好的輔助作用，我們是學生信息獲得的傳遞者，但現(xiàn)階段許多初中數(shù)學教師的教學方法，教學觀念存在一定的問題，他們的觀念較為傳統(tǒng)，教學方法也采取填鴨式的教學，但是他們忽略了數(shù)學的抽象性，忽略了初中生的理解能力存在差異，這也是導致數(shù)學課堂效率得不到明顯提升的原因。其次，學生是整個課堂開展的主體，教師的課堂開展也是圍繞學生展開的，但是許多初中生處于發(fā)展的叛逆階段，對于學習存在厭煩心理，導致學習過程缺乏一定的熱情，面對一些基礎(chǔ)性的學科，可能會采取背知識點的方法，但是數(shù)學較為抽象，只是簡單的記相關(guān)的知識是遠遠不夠的，是初中生失去學習數(shù)學的耐心，進而影響整體數(shù)學學習的效率。

二.提升數(shù)學課堂效率的舉措

1、把握數(shù)學知識學習規(guī)律

開展數(shù)學課堂不僅要將關(guān)注點放在傳授知識上，同時還應教會學生數(shù)學思維，引導學生掌握學習規(guī)律。故教師要做好充分準備，從各個方面入手，在授課前教師要做好課前準備。同時，教師還應帶領(lǐng)學生回顧數(shù)學課堂中講授的知識點，將新舊知識聯(lián)系起來，很多數(shù)學學習中遇到的新問題都可以轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化后可以用舊的知識來解決它。另外，學生對于相關(guān)知識的學習不能拘泥于課本，課本對于學生來說只是學習知識的輔助工具，教師要從各個方面入手，將課外知識與課堂緊密聯(lián)系在一起，將課堂知識與生活緊密聯(lián)系在一起，使學生在生活中學習，在學習中進行生活，更好的迎合數(shù)學來源于生活，服務于生活的本質(zhì)。

2、嚴格控制教學進程，進行提問式教學

教學的進程對于整個課堂的開展也產(chǎn)生了不可小覷的影響，教師是教學進程的控制者，據(jù)高效數(shù)據(jù)研究，許多教師在數(shù)學課堂開展的時候，可能會出現(xiàn)這樣的問題，他們對于課堂知識的講授較少，在課堂上和學生們進行一些互動，但是互動的時間過多占用了日常的知識講授時間導致去占用其他學科，彌補課堂時間不足的現(xiàn)象，這樣不僅僅會耽誤更多的時間，也會使學生產(chǎn)生厭煩心理，所以教師一定要嚴格把控教學進程，對于教學規(guī)劃進行合理的分配。另外，提問是每個教師都會的一種教學方法，提問可以很大程度上集中學生的學習注意力，數(shù)學課堂的開展較為枯燥無味，許多學生在課堂上不能集中注意力導致分心走神，所以教師可以適時地采用提問式的教學方法收攏學生注意力。

3、突出重難點，及時進行反思

雖然數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，但不表明數(shù)學這門學科處處都有難點，數(shù)學中更多的是一些基礎(chǔ)性的知識，學生也容易理解。但是現(xiàn)階段許多教師對于重難點不能很好進行突出講解，導致學生的對它的理解存在著偏差，只是學會了簡單的數(shù)學皮毛，沒有抓住知識點中的核心;如果進行進一步的討論和思考將很難繼續(xù)下去，所以教師對于數(shù)學教學的重難點要進行突破式的講解，使學生在學習的過程中抓住核心知識，掌握核心方法。不同學生對于數(shù)學的理解能力也是不同的，教師要針對不同的學生采取不同的方法，適當?shù)牟捎梅謱臃诸惤虒W，讓更多的學生在你的課堂中不斷體驗收獲成功的感受。另外教學反思對于數(shù)學課堂來說也是非常重要的，不僅僅是指教師對于課堂的反思，對于學生來說也是如此，許多學生在上完課后把知識拋在腦后不進行及時的復習和鞏固，導致所學的知識經(jīng)過時間的沉淀，產(chǎn)生遺忘的現(xiàn)象，所以對于所學的知識也要進行準確的反思，教師對于教學也要進行適時的反思，只有教師和學生及時反思、教師不斷完善教學過程，學生反思自己學習中的不足，通過課堂這一載體適時溝通和改善，才能達到更好的教學效果，才能真正提高課堂教學的效率。

三.結(jié)束語

綜上所述，對于初中數(shù)學課堂來說，最重要的就是提升學生的學習興趣，提高學生的課堂參與感，讓學生體會到數(shù)學課堂的魅力，進而使學生更加熱愛學習數(shù)學，變被動學習為主動學習。同時教師要不斷改善自己的教學方法，凸顯學生是學習活動的主體，采用形式多樣的數(shù)學活動，在活動中體驗和感受數(shù)學，這樣我們的課堂效率才會不斷得到提升，才會讓我們的老師教的有效，學生學的高效。;

參考文獻：

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