馮星

摘? 要：小學(xué)音樂(lè)教師在引導(dǎo)小學(xué)生完成相應(yīng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要懂得豐富和發(fā)展自我的教學(xué)方法和教學(xué)體系，并且也要讓更多的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的暢快感，由此提高本人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。小學(xué)音樂(lè)教師要立足于教學(xué)實(shí)際，本著對(duì)于學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，不斷地使用高質(zhì)量的教學(xué)資源，同時(shí)又能讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且化被動(dòng)思維為主動(dòng)思維，讓更多的學(xué)生沿著正確的學(xué)習(xí)道路面向個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。小學(xué)音樂(lè)教師要讓更多的小學(xué)生的審美能力得到重大飛躍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);教學(xué)方法;審美能力;培養(yǎng)方法;探討分析

小學(xué)音樂(lè)教師要讓更多的小學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，并且能在音樂(lè)課上對(duì)于自己有著更高的要求和指示。小學(xué)音樂(lè)教師要讓學(xué)生養(yǎng)成較高的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)自律性，本著求真務(wù)實(shí)的原則去學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且又能在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，提高個(gè)人的審美能力。由此小學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的均衡發(fā)展和長(zhǎng)足提高。小學(xué)音樂(lè)教師為了提高學(xué)生的審美能力，要注意使用相應(yīng)的教學(xué)手段，并且讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)手段的指導(dǎo)下，對(duì)于音樂(lè)有著更為強(qiáng)大的領(lǐng)悟力和參透力。

一、小學(xué)音樂(lè)教師幫助學(xué)生提高審美能力的重大意義分析

（一）讓學(xué)生取得全面發(fā)展和進(jìn)步

小學(xué)音樂(lè)教師不能讓學(xué)生成為一個(gè)心中只想著分?jǐn)?shù)和成績(jī)的個(gè)體，而是要成為一個(gè)全面發(fā)展、綜合進(jìn)步的人。唯有如此，小學(xué)音樂(lè)教師才有自己的存在意義。小學(xué)生要成為一個(gè)德智體美勞全面進(jìn)步的人，唯有如此，學(xué)生才能在漫長(zhǎng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)之路上，更好地吸納相關(guān)的營(yíng)養(yǎng)，又能在吸吮音樂(lè)營(yíng)養(yǎng)后，更好地實(shí)現(xiàn)自我的進(jìn)步和提高。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該試著開(kāi)辟全新的教學(xué)格局，由此讓更多的學(xué)生得到更大的發(fā)展和造就。

（二）讓小學(xué)音樂(lè)課的含金量得到提高

小學(xué)音樂(lè)課不是一門(mén)“食之無(wú)肉、棄之可惜”的雞肋學(xué)科，而是一門(mén)有著內(nèi)在的意義和含金量的學(xué)科，小學(xué)音樂(lè)教師在提高學(xué)生的審美能力的同時(shí)，就是在提高小學(xué)音樂(lè)課的含金量，并且讓更多的小學(xué)生更加懂得學(xué)習(xí)音樂(lè)的意義，能在小學(xué)音樂(lè)課上全神貫注、樂(lè)此不疲、認(rèn)認(rèn)真真地完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，得到自我的充分提高，這對(duì)學(xué)生的意義也是重大的。

（三）讓小學(xué)生在課上的獲得感得到長(zhǎng)足提高

小學(xué)生也是一群心靈非常敏銳的個(gè)體，他們能感覺(jué)得到自己在哪一堂課上能得到充足的收獲和發(fā)展，而在哪一堂課上無(wú)法相應(yīng)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于那些無(wú)法讓自己的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)步和發(fā)展的學(xué)科，小學(xué)生就自然會(huì)感到厭倦和疲憊，同時(shí)也無(wú)法認(rèn)認(rèn)真真地完成相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)音樂(lè)教師在提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力的過(guò)程，也是讓無(wú)數(shù)的小學(xué)生都能得到更大的獲得感的過(guò)程。

（四）小學(xué)音樂(lè)教師可實(shí)現(xiàn)自我的全面進(jìn)步

小學(xué)音樂(lè)教師無(wú)法讓自我的教學(xué)能力得到全方位的提高，這不是一件積極的事情，也不是一件值得肯定的事情。小學(xué)音樂(lè)教師要懂得積極提高本人的教學(xué)能力，讓自我的教學(xué)敏銳度得到重大的提升，同時(shí)也更加懂得及時(shí)地修正自我的教學(xué)方法和教學(xué)體系，引入更加先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，由此學(xué)生才能愛(ài)上小學(xué)音樂(lè)課，并且也能更加積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)音樂(lè)教師要精進(jìn)自我的教學(xué)管理能力，試著把更多的教學(xué)創(chuàng)意引入到音樂(lè)課上，幫助學(xué)生提高審美能力，也就是在幫助自我提高教學(xué)能力。

二、小學(xué)音樂(lè)教師提高小學(xué)生的審美能力的策略分析

（一）激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)屬于藝術(shù)類(lèi)的學(xué)科，小學(xué)生要想在學(xué)習(xí)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的過(guò)程中得到更大 的提高、發(fā)展和進(jìn)步，就必須要具備濃厚的課程熱情，如果沒(méi)有濃厚的熱情和積極性，就無(wú)法在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中克服形形色色的問(wèn)題和難題，無(wú)法實(shí)現(xiàn)本人的藝術(shù)素養(yǎng)的提高。這是教師要認(rèn)真地加以分析和理解的問(wèn)題。小學(xué)音樂(lè)教師要讓孩子們都對(duì)于音樂(lè)充滿(mǎn)了熱情和向往，而學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱情程度，也是衡量一個(gè)教師的教學(xué)能力的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。

（二）試著營(yíng)造出更加積極的課程氛圍

小學(xué)音樂(lè)教師不可讓課程的總基調(diào)沉悶乏味，而是要讓更多的小學(xué)生以學(xué)習(xí)音樂(lè)為樂(lè)事。唯有孩子們能充分地?zé)釔?ài)音樂(lè)學(xué)習(xí)，并且在課上積極地動(dòng)手、動(dòng)嘴，學(xué)生才可能在小學(xué)音樂(lè)課上得到更大的進(jìn)步。小學(xué)音樂(lè)課也可能有著更好的課程氛圍。

（三）幫助小學(xué)生構(gòu)建起相應(yīng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)小組

小學(xué)音樂(lè)教師為了讓更多的小學(xué)生能克服學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)難題，也為了讓學(xué)生能相互幫助、相互支撐、相互協(xié)助，教師可以設(shè)立出相應(yīng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)小組，能讓更多的音樂(lè)基礎(chǔ)能力不同的小學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)小組中，相互幫助、相助支撐、相互引導(dǎo)，由此實(shí)現(xiàn)彼此的共同發(fā)展和共同進(jìn)步。美不自美，因人而彰。不同的人在相同的音樂(lè)作品中能體驗(yàn)出不同的美感和美好，同時(shí)，這種感受應(yīng)該和大家分享，彼此相互探討、相互分析，補(bǔ)齊各自的音樂(lè)學(xué)習(xí)短板，由此小學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)本人的超越和重大進(jìn)步。

（四）教師要試著引入更多的外部資源

小學(xué)音樂(lè)教師不能成為一個(gè)照本宣科、一味地保守的施教者，而是要成為一個(gè)頭腦靈活，善于引入外部教學(xué)資源的施教者。在此同時(shí)，學(xué)生又能更好地完成自我的突破和發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)教師可以將音樂(lè)流派、中西方音樂(lè)史、名家經(jīng)典等等知識(shí)引入到小學(xué)音樂(lè)課上，幫助學(xué)生夯實(shí)自身的根基，實(shí)現(xiàn)本人的長(zhǎng)足提高和突破。由此小學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)更大幅度的提高和超越。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，不能讓自我的教學(xué)方法刻板單一，也不能讓學(xué)生不善于自我發(fā)展和自我突破。教師要讓學(xué)生形成全新的教學(xué)目標(biāo)，教師也要用心地幫助學(xué)生提高其審美能力，令學(xué)生善于自我發(fā)展和自我突破。教師要將更豐富的課程資源引入到課程中，讓學(xué)生用心學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)審美能力的穩(wěn)步提高。

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