宋琦

摘? 要：翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學(xué)模式，利用各方面的教學(xué)資源來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，還能讓他們輕易的完成知識(shí)的內(nèi)化與吸收。本文通過(guò)對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的建構(gòu)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，提高他們的審美素質(zhì)和情趣。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);翻轉(zhuǎn)課堂;構(gòu)建

在新技術(shù)的帶動(dòng)下，翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)變成非常適合學(xué)生的一種教學(xué)模式。在初中美術(shù)教學(xué)中構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，不但能讓學(xué)生提高藝術(shù)欣賞能力和探究能力，還能提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生獲得全面的發(fā)展，綜合素養(yǎng)得到提升。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在美術(shù)課前的實(shí)踐

初中的課程各自獨(dú)立，學(xué)生也需要進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)與自主欣賞課程，這樣老師能在課堂上方便地進(jìn)行教學(xué)，而且能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)以及學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的發(fā)展。采取翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以自主決定在哪里學(xué)習(xí)和自主地準(zhǔn)備什么課程，還可以自主選擇在家還是在公園等地方學(xué)習(xí)。課前的學(xué)習(xí)也是自由的，學(xué)生可以選擇使用課本與視頻、iPad平板、手機(jī)以及其他設(shè)備作為自己學(xué)習(xí)的工具。這樣的方式可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍

美術(shù)是一門(mén)有著強(qiáng)大的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力的學(xué)科，老師在課堂教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生在想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后能創(chuàng)作出藝術(shù)水平高的作品，這也是美術(shù)老師引入翻轉(zhuǎn)課堂的重要原因。翻轉(zhuǎn)課堂不但能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，還能提高他們的創(chuàng)造力，從而達(dá)成學(xué)習(xí)美術(shù)的目標(biāo)。例如，在色彩的課程教學(xué)中，老師在播放與色彩相關(guān)的視頻后，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，并且分享各自的想法和成果。在整堂課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以各自觀看適合自己學(xué)習(xí)的視頻，體驗(yàn)生活和藝術(shù)之間存在的聯(lián)系，以加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的理解。此外，翻轉(zhuǎn)的教育系統(tǒng)也是課堂教學(xué)時(shí)非常寶貴的資源，能為優(yōu)秀的教育系統(tǒng)進(jìn)行分類(lèi)。老師可以采用嚴(yán)格的設(shè)計(jì)評(píng)估方法來(lái)促使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)所有學(xué)生得到發(fā)展。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，合理運(yùn)用游戲教學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂的在課堂上的應(yīng)用是基于新課改中提到的人文思想，強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。而初中美術(shù)教學(xué)也恰恰也反應(yīng)了相同的理念和人文主義思想，二者契合度高。所以美術(shù)老師要將課堂上翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式和靈活的教學(xué)方式融合到一起，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行改善學(xué)習(xí)方法進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)。老師根據(jù)課堂上的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲，并對(duì)他們開(kāi)展課堂游戲進(jìn)行指導(dǎo)，拓展學(xué)習(xí)的寬度和廣度，達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。例如，進(jìn)行“畫(huà)畫(huà)線”教學(xué)時(shí)，老師把知識(shí)的難點(diǎn)通過(guò)小組競(jìng)賽的方式來(lái)解決學(xué)生畫(huà)線的難點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組老師要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。遇到學(xué)生的難點(diǎn)要積極拓展思路以便學(xué)生能解決難題，老師要善于用綜合方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地培養(yǎng)。

四、制作視頻，突出重難點(diǎn)

在翻轉(zhuǎn)課堂上，有一種微視頻教學(xué)是比較常見(jiàn)的，就是短視頻構(gòu)成的美術(shù)課程，由于制作簡(jiǎn)潔方便，這類(lèi)短視頻可以涵蓋大量的美術(shù)知識(shí)。這種微課教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是能在任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以反復(fù)觀看微視頻，十分適合在翻轉(zhuǎn)課堂上使用。在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載視頻后進(jìn)行短視頻的制作，短視頻的制作要體現(xiàn)材料的質(zhì)量和靈活性，為課程設(shè)置適合學(xué)生的重難點(diǎn)。難重點(diǎn)的設(shè)計(jì)要關(guān)注美術(shù)概念與學(xué)習(xí)對(duì)象，注重在翻轉(zhuǎn)課堂的適用性。初中美術(shù)課程具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累及學(xué)習(xí)，能逐漸提升對(duì)這些藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。所以老師在制作教學(xué)視頻過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行視頻的制作，同時(shí)要讓教學(xué)視頻具有一定的專(zhuān)業(yè)性，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并能積極地參與其中，讓他們提高學(xué)習(xí)能力。老師還要以教材做為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)難重點(diǎn)的指導(dǎo)來(lái)加深學(xué)生的記憶力，以提升他們的創(chuàng)新能力與藝術(shù)思維，提升他們的審美情趣，讓他們的藝術(shù)情感與審美能力獲得提高。

五、分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維能力

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，老師可以采取分組教學(xué)，對(duì)各組創(chuàng)作的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行答疑，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣，發(fā)展他們創(chuàng)新思維的能力。老師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行講解，表達(dá)不同的意見(jiàn)，并及時(shí)作出評(píng)價(jià)。通過(guò)在初中美術(shù)課堂上進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)美的感知力與對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。

六、師生進(jìn)行互動(dòng)答疑

老師在翻轉(zhuǎn)課堂上針對(duì)學(xué)生提出的質(zhì)疑進(jìn)行答疑是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其目的是為了更好的傳播知識(shí)與消化知識(shí)。老師要為學(xué)生提供一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生隨時(shí)提出自己的疑問(wèn)或問(wèn)題。通過(guò)進(jìn)行老師與學(xué)生之間深入的交流互動(dòng)中，得到問(wèn)題的答案。例如，進(jìn)行“中國(guó)古代雕塑”教學(xué)時(shí)，老師可以問(wèn)學(xué)生：雕塑的結(jié)構(gòu)和形狀與圖片有什么區(qū)別？雕塑一般用什么材料進(jìn)行創(chuàng)作的？通過(guò)這樣的問(wèn)與答，老師能掌握學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的有效性，也激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題的熱情。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂在美術(shù)課前的實(shí)踐;進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，合理運(yùn)用游戲教學(xué);制作視頻，突出重難點(diǎn);分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維能力;師生進(jìn)行互動(dòng)答疑，通過(guò)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，能讓學(xué)生感受藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，獲得更多的美術(shù)知識(shí)，綜合素養(yǎng)得到了提升。

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