尹愛飛

摘 要：高職院校在當(dāng)今房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)形式大好的情況下，大力推進(jìn)校企協(xié)同產(chǎn)教融合這種新型房地產(chǎn)人才培養(yǎng)模式，并進(jìn)行課程改革。本文結(jié)合高職房地產(chǎn)類專業(yè)和房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)形式，針對(duì)高職院校課程改革探索過程中，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)作出現(xiàn)的問題，探討校企合作如何將學(xué)校理論知識(shí)教育真正融合進(jìn)入實(shí)際操作當(dāng)中，培養(yǎng)出熟悉房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、房地產(chǎn)實(shí)際運(yùn)營(yíng)熟練的新型房地產(chǎn)人才，并提供課程改革探索的方式方法。

關(guān)鍵詞：高職院校;校企協(xié)同;人才培養(yǎng);課程改革;房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)

引言：

根據(jù)“十三五”規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容分析，產(chǎn)教融合、校企合作，是高職院校職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要途徑，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有一定幫助。培養(yǎng)專業(yè)技能強(qiáng)的實(shí)用型人才，不僅校企合作是非常有效的途徑，而且產(chǎn)教融合在滿足了房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)大熱的情況下，能夠培養(yǎng)大量高素質(zhì)人才。高職院校為了培養(yǎng)出符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才，就必須進(jìn)行課程改革，而校企協(xié)同、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式達(dá)到此目的的重要途徑之一。

一、高職院校校企協(xié)同產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式

（一）內(nèi)涵

房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)大熱，對(duì)于整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有好處。在這種趨勢(shì)下，進(jìn)入房地產(chǎn)行業(yè)成為很多人的職業(yè)選擇。高職院校房地產(chǎn)專業(yè)正迎來了最好的時(shí)期，為了讓高職院校的學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)力，高職院校進(jìn)行了校企協(xié)同產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的課程改革。這也符合近年來國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)政策，比如習(xí)近平總書記在2014年召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議中，針對(duì)產(chǎn)教融合校企合作的問題，作了重要講話。他提出社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)，要對(duì)職業(yè)教育提供相關(guān)支持，建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系。2015年，教育部提出“推進(jìn)產(chǎn)教深度融合”，并明確提出要做好深化校企協(xié)同育人、強(qiáng)化行業(yè)對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)、推進(jìn)專業(yè)教學(xué)緊貼技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)實(shí)際、有效開展實(shí)踐性教學(xué)等工作[1]。

（二）必要性

高職院校房地產(chǎn)專業(yè)采取校企合作產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，可以完善高職院校房地產(chǎn)專業(yè)教育教學(xué)環(huán)境，達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。學(xué)生不僅僅只是掌握到房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的一部分理論知識(shí)，更能夠成為一名實(shí)用新型人才，滿足房地產(chǎn)行業(yè)對(duì)于實(shí)用型人才的需求。高職院校與房地產(chǎn)企業(yè)之間關(guān)系更加密切，職業(yè)教育的成果和房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)緊密融合。

二、房地產(chǎn)專業(yè)課程改革探索的困境

（一）人才培養(yǎng)定位不清晰

高職教育的目的就是培養(yǎng)出符合社會(huì)實(shí)際需求的實(shí)用新型人才，理論知識(shí)只是一部分，更重要的是要有實(shí)踐操作的能力。從高職院校房地產(chǎn)專業(yè)來看，以往設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)，還是以掌握理論知識(shí)為主，對(duì)于實(shí)踐操作能力并沒有大力培養(yǎng)，這不符合高職院校人才培養(yǎng)的定位，也不符合現(xiàn)在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)大熱情況下對(duì)高素質(zhì)實(shí)用型專業(yè)人才的需求[2]。

（二）課程教學(xué)設(shè)計(jì)不符合產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式

專業(yè)教學(xué)課程還沒有以學(xué)生為主體，并不是以鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和檢驗(yàn)職業(yè)能力為目的，沒有設(shè)計(jì)相關(guān)的訓(xùn)練課程。這樣的課程教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受相關(guān)專業(yè)知識(shí)，浮于表面的學(xué)習(xí)，只通過教材獲得理論知識(shí)，局限性特別大，脫離實(shí)際應(yīng)用情況。只學(xué)不做，沒有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。對(duì)于人才的評(píng)定，也只是通過理論知識(shí)的掌握情況來判斷，與企業(yè)人才需求所背離。

（三）校企合作意識(shí)薄弱

由于人才培養(yǎng)過程中沒有考慮到企業(yè)的實(shí)際需求，高職院校只考慮自身的教學(xué)目標(biāo)，企業(yè)沒有合作意圖。房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)較好，大量專業(yè)人才涌入房地產(chǎn)行業(yè)市場(chǎng)，現(xiàn)階段吸取人才的意愿不強(qiáng)，因此部分企業(yè)對(duì)于校企合作并不在意，沒有意識(shí)到人才儲(chǔ)備的重要性，單純地等待著每年畢業(yè)季新鮮血液的注入，導(dǎo)致校企協(xié)同產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式陷入困境，難以推行。

三、房地產(chǎn)專業(yè)課程改革探索的方法

（一）明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

企業(yè)愿意和學(xué)校合作的前提是能滿足自己對(duì)高素質(zhì)人才的需求，高職院校和房地產(chǎn)企業(yè)雙方利益共享、資源互換，專業(yè)學(xué)習(xí)變成產(chǎn)業(yè)實(shí)際操作學(xué)習(xí)，制訂一個(gè)共同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，攜手共進(jìn)。將課程目標(biāo)從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)變成在在企業(yè)崗位職責(zé)學(xué)習(xí)，校企雙方對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成一致[3]。這是需要長(zhǎng)期協(xié)力的合作，高職院校為了落實(shí)職業(yè)教育的理念，對(duì)于校企合作更應(yīng)該重視起來。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，適時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，避免與社會(huì)需求、企業(yè)需求產(chǎn)生脫節(jié)，所培養(yǎng)的人才滿足房地產(chǎn)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求。

（二）設(shè)計(jì)企業(yè)院校對(duì)接課程

高職院校在設(shè)計(jì)相關(guān)課程時(shí)，沒有考慮到房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展下企業(yè)行業(yè)實(shí)際情況的快速變化，所采取的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不符合房地產(chǎn)行業(yè)的需求。為了改變這一情況，企業(yè)和高職院校之間要建立溝通渠道，了解實(shí)時(shí)需求，設(shè)計(jì)與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)課程，培養(yǎng)理論實(shí)踐能力俱佳的高素質(zhì)人才。課程對(duì)接需要注意，學(xué)生理論知識(shí)是基礎(chǔ)，實(shí)踐操作教學(xué)是后續(xù)根據(jù)房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)際情況而開展的，這樣才能達(dá)到高效的教學(xué)成就。企業(yè)提出未來發(fā)展過程中急需的人才類型和能夠提供的教學(xué)方式、場(chǎng)地、途徑以及幫助。高職院校根據(jù)行業(yè)現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)教材、課程內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃整理，為學(xué)生的高效專業(yè)學(xué)習(xí)打下牢固堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以設(shè)計(jì)討論課堂環(huán)節(jié)，集思廣益，對(duì)企業(yè)面臨的問題提出解決辦法。

（三）完善校企合作制度，尋求雙方利益平衡

高職院校一直在尋求合適的校企合作機(jī)會(huì)，但企業(yè)則對(duì)此缺乏興趣。房地產(chǎn)企業(yè)一般更愿意花精力時(shí)間資金在自己企業(yè)內(nèi)部員工身上，而不是花費(fèi)大量時(shí)間對(duì)未來的人才進(jìn)行培養(yǎng)投資，短期內(nèi)企業(yè)沒法受益。也有一些新貴企業(yè)，正在發(fā)展擴(kuò)張時(shí)期，校企合作程序多，人員難以調(diào)配，不愿參與合作。產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)是關(guān)鍵，完善校企長(zhǎng)期合作制度，尋求符合雙方利益的合作方式，尋求利益平衡點(diǎn)，保證校企合作過程中任意一個(gè)教學(xué)階段都能做到互利互惠、資源共享，達(dá)成雙贏。高職院校要有主動(dòng)的姿態(tài)，主動(dòng)對(duì)現(xiàn)在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)以及行業(yè)現(xiàn)狀分析，找到高度貼合教學(xué)目標(biāo)和利益目標(biāo)一致的房地產(chǎn)企業(yè)，達(dá)成合作。無規(guī)矩不成方圓，校企合作要長(zhǎng)久進(jìn)行，就一定要建立起一個(gè)完善的合作機(jī)制。共同商討符合雙方規(guī)定以及利益的長(zhǎng)期有效的合作方案、制定共同的努力目標(biāo)。高職院校作為學(xué)生和企業(yè)交流協(xié)作的橋梁，應(yīng)該積極主動(dòng)與企業(yè)進(jìn)行溝通，了解企業(yè)實(shí)時(shí)需求，制定合適的課程改革方案，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作提供扎實(shí)的專業(yè)工作能力和強(qiáng)大的專業(yè)自信。為了達(dá)成校企協(xié)同產(chǎn)教融合，所進(jìn)行的課程改革背景下培養(yǎng)出的人才，一定是最貼合企業(yè)實(shí)際需要的，能力知識(shí)過硬的高素質(zhì)人才[4]。有了成功的實(shí)例后，校企合作將會(huì)更加順暢，企業(yè)也會(huì)更加積極主動(dòng)，為自己培養(yǎng)最契合企業(yè)思想的高素質(zhì)人才。

四、結(jié)束語

職業(yè)教育越來越受重視的現(xiàn)在，高職院校需要擔(dān)起為社會(huì)輸送高素質(zhì)的專業(yè)人才的重?fù)?dān)。由于房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，房地產(chǎn)企業(yè)更新?lián)Q代較快，對(duì)人才的需求也一直在變化，還停留在理論知識(shí)教學(xué)的職業(yè)教育已經(jīng)完全不能滿足房地產(chǎn)企業(yè)的需要，高職院校校企協(xié)同產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式毫無疑問成為了創(chuàng)新型課程改革、新型實(shí)用型人才培養(yǎng)的主要途徑，校企長(zhǎng)期有效的友好合作，可以為房地產(chǎn)專業(yè)的同學(xué)構(gòu)建一個(gè)實(shí)際接觸房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐平臺(tái)，為房地產(chǎn)行業(yè)輸送優(yōu)秀的房地產(chǎn)人才，促進(jìn)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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