常蕓

摘? 要：國畫是帶有濃郁中國特色的繪畫形式，也是中華民族悠久燦爛文化的重要構(gòu)成要素，哪怕是在整個(gè)世界的美術(shù)的發(fā)展歷史上都占有舉足輕重的地位。在當(dāng)前大力倡導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)和傳承民族傳統(tǒng)文化的背景下，國畫教學(xué)受關(guān)注程度逐步提高，也成為初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的占據(jù)極大教學(xué)比重的美術(shù)內(nèi)容。初中美術(shù)教師要對(duì)國畫教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)化改進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)國畫進(jìn)行傳承和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的國畫學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，深層次和多角度感知國畫藝術(shù)之美，提高學(xué)生審美意識(shí)，發(fā)展學(xué)生審美能力。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù);國畫教學(xué);策略

將國畫作為初中階段美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容的原因是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握國畫藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)創(chuàng)作方法，提高學(xué)生傳承發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化與民族精神的自覺性和使命感。為了達(dá)成國畫教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步推動(dòng)國畫的繁榮與發(fā)展，要將課堂教學(xué)作為發(fā)展國化的重要措施，抓住初中美術(shù)課堂教學(xué)的有利契機(jī)，綜合運(yùn)用多元化的國畫教學(xué)策略，提升學(xué)生的審美悟性以及創(chuàng)造力，感受獨(dú)特的國畫風(fēng)格。

1、積極鑒賞國畫名作，培養(yǎng)國畫學(xué)習(xí)興趣

國畫擁有悠久歷史，融合了中華民族的傳統(tǒng)文化要素，同時(shí)也具備豐富而又深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。不過由于國畫產(chǎn)生和快速發(fā)展的歷史距今已經(jīng)非常久遠(yuǎn)，不少學(xué)生對(duì)國畫缺乏了解，在這樣的情況之下開展國畫教學(xué)是會(huì)影響到實(shí)際教學(xué)效果的，而且會(huì)增加教師的教學(xué)指導(dǎo)難度，不能夠讓學(xué)生感受國畫的藝術(shù)魅力。所以為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國畫的了解，教師先要開展一定的國畫鑒賞活動(dòng)，為學(xué)生選取經(jīng)典的國畫名作，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度出發(fā)，對(duì)國畫作品進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解，喚起學(xué)生的國畫學(xué)習(xí)，甚至是創(chuàng)作的興趣與動(dòng)力。為了讓美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)直觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，挖掘?qū)W生的思維潛能，教師可以引入現(xiàn)代教育技術(shù)手段，特別是要靈活運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫作品，讓學(xué)生的興趣得到長久保持。例如教師可以事先制作針對(duì)于國畫名作的多媒體課件，然后為學(xué)生展示《江干雪霽圖卷》、《瀟湘竹石圖》等經(jīng)典的國畫作品，同時(shí)還可以從國畫的發(fā)展歷史角度出發(fā)，展示國畫從古代到現(xiàn)代的變化，促使學(xué)生總結(jié)國畫的獨(dú)特藝術(shù)特點(diǎn)，并且和西方繪畫區(qū)別開來。這樣學(xué)生會(huì)逐漸愛上國畫，生成學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與國畫課程學(xué)習(xí)中。

2、指導(dǎo)繪畫國畫作品，感受國畫藝術(shù)之美

初中美術(shù)課堂當(dāng)中的國畫教學(xué)不能夠只是把關(guān)注點(diǎn)，放在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀國畫名作上，因?yàn)橹皇切蕾p而不投入實(shí)踐的話，是不能夠讓學(xué)生真正掌握國畫藝術(shù)的，而且會(huì)出現(xiàn)理論和實(shí)踐脫節(jié)問題，影響國畫教學(xué)質(zhì)量。而且要讓學(xué)生全方位的感受國畫藝術(shù)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的審美熏陶，促使學(xué)生挖掘國畫作品當(dāng)中的人文內(nèi)涵，就要讓學(xué)生親身參與到國畫作品的繪制當(dāng)中?？紤]到初中階段的學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作方面的能力存在一定的不足，所以在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作國畫時(shí)，要從簡(jiǎn)單的作品創(chuàng)作著手，循序漸進(jìn)，逐層深入。例如，為了讓學(xué)生感受國畫形式之美，教師可以選取學(xué)生喜聞樂見的花卉、蔬果等當(dāng)作是創(chuàng)作題材。教師可以先讓學(xué)生對(duì)花卉和蔬果寫意著手掌握國畫利用筆墨傳達(dá)情感的方法，進(jìn)而感知國畫形式美，保證形神兼?zhèn)?。為降低學(xué)生的繪畫難度，還可以先讓學(xué)生從臨摹開始，等到學(xué)生掌握了用筆用墨方法之后，在訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立能力。為了指導(dǎo)學(xué)生感知國畫作品的意境之美，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫山水國畫。因?yàn)橐饩呈巧剿嫷撵`魂，寫意山水在筆法以及墨法方面都非常獨(dú)特，所以要讓學(xué)生在繪畫山水作品時(shí)掌握意境表現(xiàn)的策略，學(xué)會(huì)對(duì)意境進(jìn)行有效渲染，凸顯意境美。

3、拓展國畫教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)傳承國畫傳統(tǒng)

當(dāng)前國畫之所以備受關(guān)注，并且深受歡迎，其中一個(gè)非常重要的原因是國畫當(dāng)中包含著豐富的藝術(shù)知識(shí)和文化，凸顯了國畫創(chuàng)作時(shí)代的辛酸以及變化。要學(xué)習(xí)國畫，不能夠只是學(xué)習(xí)國畫的繪畫技巧，還應(yīng)該對(duì)國畫所承載的優(yōu)秀文化進(jìn)行深層次的分析和理解，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生今后的作品創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，還能夠促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)層次的提高。這就需要教師對(duì)國畫教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極拓展，而不是只停留在教材內(nèi)容講解上，要通過多種不同的途徑拓展教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生從不同渠道獲取國畫知識(shí)，讓國畫課堂更加豐富多彩，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在對(duì)國畫的筆墨韻味內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可以先從教材內(nèi)容著手進(jìn)行一定的說明加深學(xué)生的印象，在此基礎(chǔ)之上從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載視頻資料，讓學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行一一對(duì)照，從中習(xí)得繪畫技巧和步驟。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生利用課下時(shí)間積極收集國畫筆墨韻味的表現(xiàn)方法，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)，有效開拓眼界，提升藝術(shù)素質(zhì)。

國畫是我國的一個(gè)國粹，還是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)代表，除了具備美術(shù)價(jià)值以外，還具備突出的文化傳承發(fā)展價(jià)值。為了將我國國畫發(fā)揚(yáng)光大，展現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的魅力，就需要美術(shù)教師提高對(duì)國畫教學(xué)的重視程度，有效依照教學(xué)規(guī)律和以學(xué)生為本的教育原則，改進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)策略，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，給學(xué)生提供一個(gè)綜合性的實(shí)踐與創(chuàng)新平臺(tái)，讓學(xué)生可以在國畫實(shí)踐當(dāng)中增長技能和素質(zhì)，順利完成知識(shí)體系建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。