戴娜

摘? ?要：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開(kāi)端，對(duì)整堂課的教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生重要的影響。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期中，教師注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)尤為重要。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師如何設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入是值得思考的問(wèn)題，本文對(duì)此進(jìn)行一定的研究，利用課堂導(dǎo)入來(lái)激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂導(dǎo)入;策略

上英語(yǔ)課就像閱讀一本書(shū)，如果開(kāi)頭部分枯燥乏味，則很難吸引讀者的興趣，英語(yǔ)教學(xué)也是如此。教師在英語(yǔ)教學(xué)中如果有精彩的課堂導(dǎo)入，則會(huì)吸引同學(xué)們的注意力，消除他們心中的雜念，讓他們迸發(fā)出智慧的火花，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

一、歌曲導(dǎo)入

在英語(yǔ)課程開(kāi)始前，同學(xué)們?cè)谟淇斓耐嫠：?，狀態(tài)和思維還停留在玩中，如果教師此時(shí)直接開(kāi)始課程，會(huì)讓他們的心中產(chǎn)生一定的落差，教學(xué)效果也不理想，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理[1]。此時(shí)，教師可在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入歌曲，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的聽(tīng)覺(jué)，增強(qiáng)課程的趣味性，這種導(dǎo)入方式適合剛升入初中的同學(xué)們，優(yōu)美的音樂(lè)能夠陶冶同學(xué)們的耳朵。在歌曲導(dǎo)入前，教師可先讓同學(xué)們了解歌詞的含義，讓他們聽(tīng)得懂英文歌，如此也能提升英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率，轉(zhuǎn)移他們的注意力。

二、視頻導(dǎo)入

當(dāng)前，多媒體被廣泛應(yīng)用到各科教學(xué)中，成為教師教學(xué)的好工具，教師將多媒體運(yùn)用到英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，會(huì)讓課堂導(dǎo)入形式更加有趣、新穎，也有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念[2]。在這種形式下，教師可借助音頻播放設(shè)備，將課堂要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以導(dǎo)入的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在視頻的沖擊下，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感受，并漸漸地走入到課堂學(xué)習(xí)中。如此的導(dǎo)入，注重營(yíng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境和畫(huà)面，讓他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深刻地印象，這也有利于激發(fā)同學(xué)們的情感，為接下來(lái)的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、溫故知新導(dǎo)入法

這種導(dǎo)入方式是在課堂開(kāi)始前，教師先激活同學(xué)們的知識(shí)體系，讓他們復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)導(dǎo)入新課，這種方式也能讓教師掌握他們所學(xué)知識(shí)的掌握程度，引導(dǎo)他們回顧已學(xué)的知識(shí)，并讓他們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流，提升他們學(xué)習(xí)的效率[3]。教師在這個(gè)過(guò)程中要考慮同學(xué)們的知識(shí)接受能力，防止給他們帶來(lái)腦力的疲勞。例如，教師在教學(xué)中會(huì)講到that的用法，它即可以是定語(yǔ)從句，還可以是賓語(yǔ)從句，在使用溫故知新導(dǎo)入時(shí)，教師可帶領(lǐng)同學(xué)們回顧賓語(yǔ)從句的用法，讓他們掌握這種從句的規(guī)律，分析其中的用法，如此能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的欲望，此時(shí)教師可引入新知識(shí)，他們能更好地理解這一知識(shí)。

四、情景演示導(dǎo)入法

教師在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意力，可采取情景演示導(dǎo)入法，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)與本課相關(guān)的視頻、圖片、話劇，讓他們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，能夠快速地將注意力集中于課堂中，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲望。這種導(dǎo)入能夠讓同學(xué)們產(chǎn)生代入感，再結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，他們會(huì)有交流的欲望，這對(duì)提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要的作用。另外，情境中還蘊(yùn)含著有趣的知識(shí)，同學(xué)們從中可感受其中的文化，如此他們的理解運(yùn)用能力也會(huì)得到有效提升，會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣。

五、游戲?qū)敕?/p>

游戲具有有趣、新穎、合作等特點(diǎn)，教師在初中英語(yǔ)導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用游戲，能夠很好地貫徹和完善教學(xué)目標(biāo)，它有利于愉悅、輕松的氛圍，滿足學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)通過(guò)游戲展示出來(lái)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。另外，它對(duì)提升同學(xué)們?cè)~匯的記憶力也有一定的作用，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，同學(xué)們需要記憶許多的英語(yǔ)單詞，教師可開(kāi)展單詞接龍的游戲，規(guī)則是前一個(gè)同學(xué)隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)單詞，后一位同學(xué)要以上一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母作為新單詞的首字母。教師也可將同學(xué)們分成不同的小組，讓他們以小組的形式搶答，每個(gè)小組說(shuō)出的單詞越多，該小組得的分?jǐn)?shù)就越高。這種有趣、新潮的游戲，能夠讓同學(xué)們?cè)谟淇?、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握單詞。教師需要注意的是，在采取游戲的導(dǎo)入時(shí)，要考慮到初中生的理解能力、接受能力，不要布置較難的游戲，以此避免同學(xué)們失去游戲的興趣，產(chǎn)生不好的心理感受。如此的導(dǎo)入能夠吸引同學(xué)們的注意力，還能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們學(xué)習(xí)新的詞匯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、提問(wèn)導(dǎo)入

初中階段的學(xué)生對(duì)事物有較強(qiáng)的好奇心，喜歡去探索，在這種情況下，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可吸引學(xué)生的興趣，提問(wèn)具有趣味性的問(wèn)題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，他們會(huì)主動(dòng)地投入到教學(xué)的環(huán)境中，積極思考教師提出的問(wèn)題。教師要深入分析英語(yǔ)教材，根據(jù)課文的中心思想、學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)他們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行積極的思考，讓他們?cè)趯捤伞⒂鋹偟姆諊谢卮饐?wèn)題。

七、聯(lián)系生活導(dǎo)入法

初中生有著多姿多彩的世界，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可充分利用這一點(diǎn)，運(yùn)用聯(lián)系生活導(dǎo)入法，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)與同學(xué)們的生活聯(lián)系在一起，如此不僅符合他們學(xué)習(xí)的需求，還能讓他們感受到英語(yǔ)的實(shí)效性，讓他們感受到英語(yǔ)就在他們的身邊，這也有利于他們更好地理解知識(shí)。為此，教師在設(shè)計(jì)這種導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，可將生活實(shí)踐和英語(yǔ)結(jié)合在一起，尋找他們生活中熟悉的事物。例如，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)家庭的知識(shí)時(shí)，可引導(dǎo)同學(xué)們從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，介紹家庭成員，如職業(yè)、成員等，當(dāng)同學(xué)們?cè)诮榻B時(shí)出現(xiàn)困難時(shí)，教師可給予他們一定的指導(dǎo)，讓他們完成家庭介紹的導(dǎo)入活動(dòng)，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用精彩的課堂導(dǎo)入能夠提高教學(xué)的效率，導(dǎo)入的方式有很多種，需要教師根據(jù)同學(xué)們的興趣愛(ài)好和課本內(nèi)容才選擇合適的課堂導(dǎo)入，如此才能夠更好地吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，構(gòu)建趣味性、互動(dòng)性的英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳軍周.精心設(shè)“導(dǎo)” 引人“入”勝——談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入[J].新課程，2020（45）：195.

[2]張婉玉.巧妙設(shè)計(jì)，有效導(dǎo)入——淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2020（42）：104.

[3]劉軍.初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（19）：66.