愛國情懷有效融入中學(xué)語文課堂的研究

孫莉莉

摘要：在當(dāng)今社會，愛國情懷對學(xué)生依然具有重要的教育意義，不僅僅能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識，有利于提高中華民族的凝聚力。本文對怎樣將愛國情懷融入到中學(xué)語文課堂教學(xué)中展開了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：愛國情懷;融入;中學(xué)語文課堂

從古至今，很多愛國人士都受到愛國情懷的影響，有著深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，這些人士的身上散發(fā)著精忠報國的光芒，有著中華民族永不服輸，奮勇直前的精神：魯迅放棄醫(yī)學(xué)從事文學(xué)、董存瑞炸碉堡、航天英雄楊利偉等等都有著偉大的愛國情懷。在當(dāng)今社會，在中學(xué)的教學(xué)中，愛國情懷依然具有重要的教育意義。因此，教師應(yīng)該將愛國情懷與中學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，為學(xué)生提供一個抒發(fā)愛國情懷的平臺，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文文學(xué)素養(yǎng)。

一、帶領(lǐng)學(xué)生了解祖國的大好河山，抒發(fā)學(xué)生的愛國情懷

中華大地幅員遼闊，擁有豐富多樣的物產(chǎn)、優(yōu)美的自然景色，這些壯闊的場面出現(xiàn)在很多文人的筆下。因此，教師應(yīng)該通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些相關(guān)的課文，讓學(xué)生跟隨著文人的腳步走遍祖國的大好河山，擁抱大自然的懷抱，欣賞大自然的優(yōu)美。對不同的民族風(fēng)情有一個簡單的了解，在學(xué)習(xí)的過程中體會，中華民族的文化內(nèi)涵，了解不同民族的變遷以及相互融合。例如，《岳陽樓記》中描寫了洞庭湖浩浩蕩蕩、氣象萬千的宏偉壯闊以及波瀾不驚的靜態(tài)明麗，古代文人用這樣的描寫手法描繪出了南方水鄉(xiāng)的美。在《白雪歌送武判官歸京》里，文人用這樣的語言將北方的雪景描繪出來：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，讓人們感受到北方冰雪世界的潔白無瑕。在比如，在《錢塘湖春行》中，文人用“亂花”、“淺草”等一些詞匯將早春的氣息描寫出來，讓讀者感受到春天的生機(jī)勃勃等等。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些文章，不僅僅讓學(xué)生感受到美麗的自然景色，愉悅學(xué)生的心情，重要的是讓學(xué)生感受到文人筆下那鼓舞人心的力量，不斷的激發(fā)學(xué)生去熱愛自然，擁抱自然，有利于培養(yǎng)學(xué)生對祖國山水、花草樹木的熱愛之情，進(jìn)一步抒發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

二、拓寬學(xué)生的閱讀范圍，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的飛快發(fā)展，教師在實際教學(xué)中可以將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。比如觀看相關(guān)的影視資料、互聯(lián)網(wǎng)、通過微信，微博等不同的方式進(jìn)行交流互動。例如，教師在為學(xué)生講解《土地的誓言》時，教師擔(dān)心戰(zhàn)爭離學(xué)生的實際生活比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生不能很好的感受當(dāng)時人們對土地、對家鄉(xiāng)以及對祖國無限的愛戀。所以，教師在上課之前，讓學(xué)生自己動手去搜集作者當(dāng)時創(chuàng)作這篇文章的背景，還可以推薦學(xué)生去觀看《抵抗！抵抗！》、《九一八事變》。通過學(xué)生在微信、微博上對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，可以幫助學(xué)生對文章的中心思想有更加深刻的理解和認(rèn)識，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生自覺主動的參與到課堂教學(xué)中，有利于提高課堂教學(xué)效率，更好更快的達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。閱讀并不是只讓學(xué)生閱讀文章，還可以讓學(xué)生觀看電視、電影等，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。

三、開展豐富的實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷

在中學(xué)語文教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展豐富多樣的實踐活動，來不斷的增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。例如，教師可以組織學(xué)生開展“老紅軍故事會”。教師可以利用課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生去拜訪一些老紅軍，聆聽這些老紅軍利用簡單的語言來講述自己的親身經(jīng)歷，讓老紅軍講講自己在當(dāng)年吃不飽穿不暖，沒有先進(jìn)的武器依然與敵人進(jìn)行英勇奮戰(zhàn)，最終取得戰(zhàn)爭勝利的光輝事跡，帶領(lǐng)學(xué)生感受戰(zhàn)爭年代的崢嶸歲月。最后，老紅軍教導(dǎo)當(dāng)下的學(xué)生，應(yīng)該珍惜當(dāng)下幸福的生活，好好學(xué)習(xí)，長大后成為對社會有貢獻(xiàn)的人才，懂得感恩，報答社會。學(xué)生在整個故事會中受到極大的震撼和鼓舞，有利于學(xué)生將愛國情懷繼承下去并發(fā)揚(yáng)光大。除此以外，教師還可以在班級中為學(xué)生展開文藝表演活動。教師可以為學(xué)生表演朗讀古詩文，比如《感恩祖國》，為學(xué)生演唱與古詩詞有關(guān)的歌曲《明月幾時有》、《月滿西樓》等，學(xué)生可以表演相聲、書法、跳民族舞蹈等。教師利用多種多樣的教學(xué)活動。不僅僅讓學(xué)生的課外生活越來越豐富，還能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的美好，可以更好的激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

四、結(jié)束語

在中學(xué)語文教學(xué)中，教師不應(yīng)該只注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重對學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生感受祖國的大好河山，了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在課堂教學(xué)中，教師對愛國情懷進(jìn)行科學(xué)合理的滲透，將愛國情懷與語文教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，讓愛國情懷的花朵在語文教學(xué)中綻放。

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