摘? 要 學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)和學(xué)習(xí)效率的高低。對于高等職業(yè)院校學(xué)生，在教學(xué)過程中有效地培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。從開展情感教育、精心組織教學(xué)內(nèi)容、靈活選用教學(xué)方法、合理組織學(xué)習(xí)競賽、實施學(xué)習(xí)評價五個方面進行研究。

關(guān)鍵詞 高等職業(yè)院校;學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）16-0081-02

Cultivation of Higher Vocational Colleges Students Learning Interest//ZHOU Dong

Abstract Interest in learning in the process of students learning playsa very important role， it directly affects students learning motivation to inspire and learning efficiency， especially for higher vocational college students， in the teaching process effectively cultivate and sti-mulate students interest in learning is particularly important， this article presents some research from carrying out the emotional edu-cation， organizing the teaching content carefully， flexible teaching?methods， reasonable organization learning competition， implemen-tation of learning evaluation five aspects to the learning evaluation of?implementation.

Key words higher vocational college; student; learning interest

1 前言

新型師生關(guān)系強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、幫助者和激勵者。教師不僅要為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，還要變成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的伙伴，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。而如何采取有效措施，提高高等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，仍然是當前每一位職業(yè)院校教師所面對的重要課題。

2 學(xué)習(xí)興趣的含義

興趣是人類獲取知識、探索事物或從事某種活動的心理傾向[1]。興趣是對智力活動影響較為明顯、影響學(xué)習(xí)活動效率高低的一個重要的非智力因素，是積極主動地探索知識進而獲取知識的一種心理傾向。對于任何學(xué)習(xí)者來說，只有產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能激發(fā)求知欲，進而積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。

3 高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的必要性

國家對職業(yè)教育的高度重視? 隨著社會不斷發(fā)展，高等職業(yè)教育在社會教育中占據(jù)越來越重要的地位。2019年1月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確指出職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，提出促進職業(yè)教育發(fā)展的20條措施，職業(yè)教育迎來新的特色發(fā)展階段。2019年5月，教育部等六部門印發(fā)《高職擴招專項工作實施方案》，提出高質(zhì)量推進高職擴招100萬，把普通高中畢業(yè)生、中職（含中專、技工學(xué)校、職業(yè)高中）畢業(yè)生、退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民等作為報考高職院校的群體，促進城鄉(xiāng)勞動力接受高等教育，進而對高等職業(yè)教育的發(fā)展提出新要求，賦予新使命。

高等職業(yè)教育的本質(zhì)所在? 高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。高等職業(yè)教育作為高等教育的重要范疇，亦是如此。近年來，隨著國家對職業(yè)教育的重視，社會對職業(yè)教育的逐步認可，職業(yè)教育的地位和作用日益凸顯，這就給廣大從事職業(yè)教育工作的教育者提出新要求和新任務(wù)。高等職業(yè)教育要與社會需求緊密結(jié)合起來，從培養(yǎng)人才的類型來看，就是為社會培養(yǎng)各類技能型人才、工程型人才和學(xué)術(shù)型人才，與之相對應(yīng)地開展技能類教育、工程類教育和學(xué)術(shù)類教育[2];從培養(yǎng)目標來看，高等職業(yè)教育就是合理選用教學(xué)手段為各行各業(yè)培養(yǎng)技能型人才。

職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀? 通過大量調(diào)查研究，普遍反映職業(yè)院校學(xué)生雖有較強的好奇心，但能動性較差，自我約束力較弱，學(xué)習(xí)的主動性有待提升。針對以上情況，通過開展職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究，幫助他們明確發(fā)展方向，加強自我約束力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為社會培養(yǎng)合格的技術(shù)技能型人才。

4 高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

開展情感教育? 專家研究表明，教育活動既是一種理性的交流，也是情感的交流，學(xué)生受教育的過程是理性和情感共同作用于個體的結(jié)果，如果教師和學(xué)生的關(guān)系處于比較和諧的狀態(tài)，即理性和情感作用相平衡，這樣能最大限度地達到教與學(xué)的有效性。因此，教師在教學(xué)過程中要重視情感教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感動機。另外，教師應(yīng)通過人格魅力和對學(xué)生的關(guān)心與愛護感化學(xué)生，激起學(xué)生對教師的感恩和感激，并將這種對教師的尊敬和感激轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，不斷克服學(xué)習(xí)上的各種不利因素[3]，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。

精心組織教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機? 學(xué)生對新課有著較強的好奇心和探究心理，教師要利用好這種心理，認真研讀教材，不斷挖掘核心知識和內(nèi)容，增強課堂的趣味性;要精心設(shè)計好每堂課、每個章節(jié)，一個好的導(dǎo)入，就等于成功了一半，導(dǎo)入的好壞與優(yōu)劣直接決定了整個教學(xué)內(nèi)容的成敗;要合理安排教學(xué)內(nèi)容，深淺要得當，難度要適宜，不斷讓學(xué)生體會到成功的驚喜和快感，進而產(chǎn)生一種滿足感，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和進取心。另外，教師在講授中要理論聯(lián)系實際，切實讓學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容的實用性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

靈活選用教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣? 在課堂上，如果教師一味采取從頭到尾不間斷的填鴨式講授方式，會讓人產(chǎn)生一種厭倦心理。真正有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，靈活采取多種教學(xué)方法和手段達到教學(xué)目的。目前教學(xué)中常用的教學(xué)方法包括講授法、討論法、實驗法、案例教學(xué)法等。

講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識、描述情境、闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法。對于教師來講，這種教學(xué)方法能很容易地掌控教學(xué)過程，學(xué)生只是被動地聽，師生不能及時進行互動，也不利于學(xué)生積極性和主動性的發(fā)揮。

討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下針對某一具體問題開展討論交流，讓學(xué)生在討論中獲取知識的一種教學(xué)方法。這種方法需要教師具有較強的掌控能力，能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

實驗法針對實踐性比較強的學(xué)科專業(yè)，是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過操作儀器設(shè)備來獲取知識、培養(yǎng)能力的一種教學(xué)方法。這種方法的特點是學(xué)生通過親自動手可以獲得直接的知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和求真務(wù)實精神。

案例教學(xué)法是首先需要教師提供特定情境，然后引導(dǎo)學(xué)生對情境進行討論的一種教學(xué)方法。這種方法不關(guān)心能否得到正確的答案，而是關(guān)注思考過程以及整個過程是不是每個人都有參與。

總之，教學(xué)內(nèi)容是多變的，那么教學(xué)方法也應(yīng)是多樣化的。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最佳的教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

合理組織學(xué)習(xí)競賽，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣? 在學(xué)習(xí)過程中，競賽可以在某種程度上激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生不斷地去拼搏、去努力。但競賽的設(shè)置要適當，合理的競賽可以讓學(xué)生獲得成功，體會成功的喜悅，從而形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒，進而形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。具體來講，任課教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容發(fā)布任務(wù)單，讓學(xué)生以小組為單位在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，完成快的和質(zhì)量高的，給予一定的獎勵，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

正確實施學(xué)習(xí)評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣? 新課程理念指出，評價教學(xué)過程不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果，還要注重教學(xué)過程。而教學(xué)過程的評價體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方方面面，教師要切身體會學(xué)生的個體差異，客觀地評價每一位學(xué)生。大量研究表明，獎勵、表揚比挖苦、諷刺對激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性更為有效[5]，在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)言和回答問題，然后給予合理的表揚和鼓勵，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5 結(jié)語

綜上所述，興趣作為一種非智力因素，如果能正確發(fā)揮作用，對學(xué)習(xí)活動的影響不言而喻。因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的不同愛好和心理特征，采取行之有效的教學(xué)方法[6]，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻

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作者：周棟，山東輕工職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)（255300）。