中職新能源汽車技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與方法探討

陸智駒

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新能源汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展，其維修、保養(yǎng)等工作逐漸成為中職教育中的一部分。為了培養(yǎng)更好的新能源汽車產(chǎn)業(yè)高技能人才，不少中職院校都開展了相應(yīng)的課程。針對(duì)中職院校的這部分課程內(nèi)容和教學(xué)策略進(jìn)行探討，希望能予以大家一些思考和啟發(fā)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職院校;新能源汽車;教學(xué)內(nèi)容

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）37-0072-02

電動(dòng)汽車行業(yè)近年來備受人們矚目，其售后常規(guī)保養(yǎng)和維修的需求日益增加。但是電動(dòng)汽車與傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車有著本質(zhì)的區(qū)別。因此，常規(guī)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不適用新能源汽車的發(fā)展。為此，高校開設(shè)新能源汽車技術(shù)教學(xué)是十分必要并具有可行性的。

一、中職新能源汽車技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

新能源汽車是人類意識(shí)到環(huán)境保護(hù)后采取的一種重要措施，改變了以往傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車帶來的尾氣污染現(xiàn)象。從目前已有的情況分析，我國(guó)中職院校對(duì)新能源汽車人才的培養(yǎng)逐漸步入正軌，并不斷地進(jìn)步，但其中仍然存在許多問題。

在教學(xué)過程中，教師通常會(huì)比較看重理論知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行下一步的實(shí)踐操作，并利用已有資源為學(xué)生建立相應(yīng)的實(shí)踐空間和操作平臺(tái)，以期學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而掌握新能源汽車技術(shù)的要領(lǐng)。但是，在實(shí)際的實(shí)施過程中，部分教師并沒有真正區(qū)分新能源汽車與傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車的差異，因此雖然教授的理論是有關(guān)新能源汽車的，但是實(shí)踐操作時(shí)，采用的汽車模型仍是內(nèi)燃汽車。這種理論與實(shí)踐不符合的授課形式極大地阻礙了新能源汽車教學(xué)的發(fā)展，對(duì)中職院校學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)以致用。

二、中職新能源汽車技術(shù)教學(xué)內(nèi)容分析

眾所周知，新能源汽車與傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車在驅(qū)動(dòng)方式上有本質(zhì)的區(qū)別，因此，教師在教學(xué)時(shí)就應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）電機(jī)及其控制器

作為新能源汽車驅(qū)動(dòng)的主要組成部分，了解電機(jī)成為學(xué)生理解新能源汽車工作原理，區(qū)分其與傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是新能源汽車教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。電機(jī)控制教學(xué)主要包括電機(jī)工作原理、直流/交流及與之相對(duì)應(yīng)的控制器等內(nèi)容，并且還應(yīng)包含電機(jī)的基本參數(shù)與意義，如額定電流、額定功率等[1]。對(duì)于中職學(xué)生而言，這部分知識(shí)是比較有難度的，對(duì)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)有較高的要求，因此理解起來也略顯晦澀、深?yuàn)W。為此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，這部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)對(duì)某些重點(diǎn)電機(jī)（如同步交流電機(jī)和異步交流電機(jī)）進(jìn)行講解，配合相關(guān)的信息化教學(xué)技術(shù)（視頻或VR技術(shù)），讓學(xué)生能直觀地了解其結(jié)構(gòu)和工作原理。

（二）電池及電池管理

新能源汽車的電池是其核心部件，這部分知識(shí)對(duì)學(xué)生理解新能源汽車的優(yōu)缺點(diǎn)起到關(guān)鍵作用。新能源汽車的電池對(duì)汽車的續(xù)航里程有著非凡的意義，并與汽車的壽命、使用市場(chǎng)有直接聯(lián)系，因此它也成為新能源汽車最常見的故障點(diǎn)。教師在講授時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)，介紹其原理，讓學(xué)生深入了解鉛酸電池、三元鋰電池、鎳基電池等內(nèi)容，靈活運(yùn)用基本的術(shù)語。同時(shí)，這部分內(nèi)容與之后新能源汽車的續(xù)充電環(huán)節(jié)有著密切聯(lián)系，要重點(diǎn)掌握。

（三）充續(xù)電環(huán)節(jié)

新能源汽車其實(shí)也是電動(dòng)機(jī)動(dòng)車，其特有的充續(xù)電環(huán)節(jié)是它與傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車最大的區(qū)別所在。這一環(huán)節(jié)主要包含的設(shè)備有充電機(jī)、充電樁、接口、充電站功能與布局等知識(shí)。充續(xù)電環(huán)節(jié)作為電動(dòng)汽車的有機(jī)組成部分，在知識(shí)構(gòu)造體系中，與電池部分是密切相關(guān)的，教師應(yīng)當(dāng)將兩部分的內(nèi)容做有機(jī)聯(lián)結(jié)，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生深入了解這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而從學(xué)生就業(yè)層面出發(fā)，這部分知識(shí)涉及的就業(yè)面廣，可包含多種職業(yè)。因此，對(duì)中職學(xué)生而言，這一部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)自己的未來就業(yè)有一定的把握。

（四）常規(guī)故障與維修

這部分內(nèi)容其實(shí)是對(duì)新能源汽車常規(guī)故障的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，更是中職院校特有的課程，也是將課程理論知識(shí)體系與實(shí)踐操作融合的綜合性學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行教授時(shí)，應(yīng)當(dāng)與整車實(shí)驗(yàn)相聯(lián)系，讓學(xué)生大膽地動(dòng)手操作。常規(guī)故障既要包括各個(gè)環(huán)節(jié)自身的故障，還要涵蓋跨系統(tǒng)、跨環(huán)節(jié)的故障[2]。對(duì)于以掌握技術(shù)為主的中職學(xué)生來說，這部分內(nèi)容和他們的實(shí)際工作是有緊密聯(lián)系的，因此新能源汽車常規(guī)故障與維修的知識(shí)也要作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教授。

（五）輔助內(nèi)容

這里應(yīng)當(dāng)包含車載總線系統(tǒng)內(nèi)容、電氣系統(tǒng)、新能源汽車分類、新能源汽車特有的儀器儀表、常規(guī)車型介紹等內(nèi)容。這些作為補(bǔ)充說明的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新能源汽車技術(shù)有一定的推動(dòng)作用，教師需對(duì)此按比例進(jìn)行課時(shí)安排。其中車載總線系統(tǒng)部分的內(nèi)容可以作為備選項(xiàng)，在基于新能源汽車工作基礎(chǔ)理論的層面上，其所占比例可比其他內(nèi)容高一些。電氣系統(tǒng)涵蓋的空調(diào)、助力制動(dòng)、車載娛樂系統(tǒng)等都與傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車系統(tǒng)差異不大，教師可選擇讓學(xué)生自學(xué)或選擇重點(diǎn)與區(qū)別處進(jìn)行講解?？傊?，輔助內(nèi)容作為次要內(nèi)容，有其不可忽視的作用，教師應(yīng)當(dāng)給予關(guān)注，將其與重點(diǎn)內(nèi)容融會(huì)貫通。

三、中職新能源汽車技術(shù)教學(xué)方法探討

（一）結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)教學(xué)

新能源汽車技術(shù)中，很多知識(shí)點(diǎn)較為晦澀難懂，并且囊括多種學(xué)科知識(shí)，其中包含大量的圖像講解知識(shí)。如果按照傳統(tǒng)板書講解模式，將會(huì)對(duì)中職學(xué)生的知識(shí)理解起到嚴(yán)重的抑制作用，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的信息化教學(xué)技術(shù)能夠?qū)D片和教學(xué)內(nèi)容展示在屏幕上，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為生動(dòng)、具象的3D圖像，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

此外，在教學(xué)過程中，為了拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，做到舉一反三，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握，教師還可以利用微課視頻或短視頻引導(dǎo)學(xué)生。通過將內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)，并結(jié)合有趣的新聞、廣告等，能極大地增強(qiáng)課堂的趣味性，集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂效率。5～8分鐘左右的短視頻呈現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣將被點(diǎn)燃，這對(duì)他們掌握知識(shí)內(nèi)容有積極的推動(dòng)作用。

例如，在講解儲(chǔ)能裝置時(shí)，教師為幫助學(xué)生理解超級(jí)電容的工作原理，可以借助多媒體設(shè)備，將電容的構(gòu)造進(jìn)行展示，并用動(dòng)畫展現(xiàn)超級(jí)電容工作過程、工作理論中包含的具象模型[3]。在教學(xué)中，為讓學(xué)生深入實(shí)際了解，教師可以播放有關(guān)的電視節(jié)目，利用精良的節(jié)目效果，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，了解我國(guó)超級(jí)電容的發(fā)展以及技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況。在課余時(shí)間，如果學(xué)校的條件允許，教師可以總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)等，錄制微課視頻，為學(xué)生做精講精練，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)有更豐富的內(nèi)容，并且為學(xué)生預(yù)復(fù)習(xí)提供切實(shí)的幫助。

總之，在教學(xué)中充分結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，可以讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，在動(dòng)態(tài)、具象的內(nèi)容展示中加深其對(duì)知識(shí)的理解。當(dāng)學(xué)生對(duì)晦澀的知識(shí)不再感到害怕時(shí)，他們便自然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。

（二）校企合作，豐富教學(xué)資源

新能源汽車技術(shù)作為中職院校汽車專業(yè)教學(xué)的一部分，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合發(fā)展趨勢(shì)，給予該課程足夠的重視。對(duì)中職學(xué)生而言，實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)是他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間的首要課程，這不僅加深了他們對(duì)知識(shí)的理解，還能為他們之后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^與相關(guān)新能源汽車企業(yè)的合作，提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在合作教學(xué)中豐富教學(xué)資源，推動(dòng)課程發(fā)展。

企業(yè)與學(xué)校達(dá)成合作后，可以通過三種途徑為學(xué)校提供教學(xué)幫助：（1）為學(xué)校出資，引進(jìn)自產(chǎn)的汽車模型等設(shè)備。作為企業(yè)，在資金條件允許的情況下，可以因地制宜，為學(xué)校建立產(chǎn)業(yè)的模擬工作車間，讓學(xué)生在校內(nèi)就能進(jìn)行實(shí)踐操作。利用直觀的模型進(jìn)行理論和實(shí)際的結(jié)合，這對(duì)學(xué)生技能掌握起著重要作用。（2）企業(yè)開放工廠，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生深入觀察、學(xué)習(xí)。在企業(yè)工廠的生產(chǎn)流水線中，學(xué)生能詳細(xì)地了解新能源汽車生產(chǎn)的每一個(gè)步驟，這能有效幫助學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中。（3）企業(yè)派專業(yè)人士進(jìn)校講授，實(shí)行“雙導(dǎo)師”制度[4]。企業(yè)的專家擁有豐富的理論知識(shí)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，相較于中職教師而言，他們有著更為專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題。利用“雙導(dǎo)師”制，能充分根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)體系，制訂科學(xué)的引導(dǎo)計(jì)劃，為學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐提供有力的支持。

校企合作的教學(xué)模式能有效幫助學(xué)生更快適應(yīng)就業(yè)的環(huán)境，了解當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，為自己的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）用學(xué)術(shù)講座輔助教學(xué)

社會(huì)對(duì)新能源汽車技術(shù)人才的需求日益增加，我國(guó)也隨之培養(yǎng)了一批專門的技術(shù)人員。為了讓中職院校的學(xué)生及時(shí)了解新能源汽車技術(shù)不斷更新的理念和知識(shí)，學(xué)?？梢越柚鷮W(xué)術(shù)講座輔助教學(xué)。

新能源汽車的節(jié)能性一直是各位專家和學(xué)者為之努力的關(guān)鍵技術(shù)，在國(guó)家的大力支持下，新能源汽車的技術(shù)理念更新?lián)Q代速度快，因此學(xué)術(shù)講座的開展能豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。除此之外，通過專業(yè)人士的講解，能彌補(bǔ)課本或平時(shí)教學(xué)過程中的不足，讓學(xué)生更加全面、系統(tǒng)地了解新能源汽車的發(fā)展動(dòng)向。

這種雙向?qū)W習(xí)模式增加了學(xué)生面對(duì)面與專家接觸的機(jī)會(huì)，在一定程度上拉近了學(xué)生與知識(shí)的距離，不僅有利于學(xué)生能力的提高，還有助于培養(yǎng)專業(yè)型人才。

四、結(jié)語

隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，新能源汽車技術(shù)已然成為中職院校汽車專業(yè)教學(xué)的新趨勢(shì)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要深入剖析現(xiàn)狀，查漏補(bǔ)缺，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，與企業(yè)導(dǎo)師共同配合，用學(xué)術(shù)講座等形式提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來就業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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◎編輯 馮永霞