巧設(shè)游戲，優(yōu)化課堂

魏行斌

摘? 要：當前，在體育教學活動中，體育游戲是最重要的一種教學手段，而傳統(tǒng)的內(nèi)容是體育游戲的一種重要形式，其所具備的特有功能可以有效解決體育教學活動中所出現(xiàn)的不良現(xiàn)象和問題，可以有效提升學生對體育的學習興趣，以此來彌補小學體育教學環(huán)境中存在的不足與缺陷?；诖?，本文針對小學體育課堂的教學環(huán)境，提出了巧設(shè)游戲，優(yōu)化課堂的對策，以此為當前小學體育教學提供理論意義。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學體育;體育教學

【中圖分類號】G623.8 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0087-01

隨著國家教育局大力推進新課改理念的發(fā)展，小學體育教學的工作也逐漸引起眾多教育工作者大量關(guān)注，大多數(shù)人認為，學生擁有一個健康的身體，是保障他們的學習和生活更好的前進與發(fā)展，同時學生具有良好的身體素質(zhì)，可以為他們在今后的生活、工作、學習中奠定良好基礎(chǔ)，而素質(zhì)教育始終是我國大力推行的一種教育模式。在素質(zhì)教育發(fā)展中，身體是根本，只有學生擁有良好的身體素質(zhì)，素質(zhì)教育才可以真正的開展下去。

1.利用體育游戲，激發(fā)學習興趣

在小學新課程標準中著重強調(diào)，體育教師在開展體育教學活動中，要把學生放在主體地位，尊重每一位學生心理與生理的發(fā)展情況，充分發(fā)揮出領(lǐng)導作用。因此，教師首先要做的工作就是要全面了解學生的學習需求以及興趣愛好，在制定教學方案時以學生的實際發(fā)展情況為基礎(chǔ)，提升學生們完成體育項目的容易度。這樣不僅可以增強學生對體育運動的熱愛與信心，也可以使學生逐漸的愛上體育課。因此，體育教師在開展體育課程時必須要把學生的興趣愛好作為出發(fā)點，在融入體育游戲時，要把小學生身心發(fā)展特點，作為前提條件，挑選一些學生感興趣的，完成度容易的民間游戲，從而可以將小學生快速的融入到體育課堂之中，促進小學體育課堂順利開展。此外，教師在創(chuàng)新體育教學模式過程中，將民間體育游戲融入其中，可以激發(fā)學生的學習興趣，帶動他們的競爭意識。

例如，在開展小學生臂力或力量訓練時，如果總是按照以往固有的傳統(tǒng)模式進行訓練，沒有與時俱進的話，是不能達到加深體育課堂的效果，教學的目的也不能達到。

2.設(shè)計體育游戲，滿足教學需求

在小學體育課堂上，教師為了激發(fā)學生們主動參與到課堂中來，可將教學內(nèi)容與體育游戲相結(jié)合。這樣做的目的就是讓學生在游戲中完成體育教學任務(wù)，而學生則可以通過做游戲感受體育所帶來的樂趣。此外，體育教師在設(shè)計體育游戲的過程中，一定要展現(xiàn)出游戲的趣味性，將這種趣味性與體育技能充分結(jié)合，從而實現(xiàn)體育教學與體育游戲相融合的新型教學方式。

例如，在開展籃球基礎(chǔ)技能訓練時，教師如果讓學生始終反復練習某一個動作，只會引起學生對訓練的反感與厭惡，而且學生的技能水平?jīng)]有得到一點的提升。針對這一問題，老師在開展基本技能訓練師中，可設(shè)計一種“摸球追人”的游戲，將學生分成三個小組，且每一個小組的人數(shù)都一樣，然后教師在籃球場上畫一個三角形，三個小組分別站在三角形的三個頂點上，并依次放一個籃球，游戲開始時，每個小組派一名學生一邊打籃球一邊圍著三角形跑，一圈完成后記下所用的時間，用時最少時間的小組則為勝利小組。由此可見，采用游戲模式的教學方法不僅可以提高學生的參與興趣，也可以強化學生的體育技能。

3.設(shè)計趣味游戲，豐富教學內(nèi)容

在體育教學中，體育游戲的教學模式可以使教學內(nèi)容豐富化，正確引導學生主動參與體育的游戲環(huán)節(jié)之中，激發(fā)他們內(nèi)心想做游戲、玩耍的欲望，推動他們主動完成體育任務(wù)，使他們的身心得到愉悅放松以及全方面的發(fā)展。體育教學有一個非常顯著的特點，即實踐性很強，在小學體育教學中設(shè)計趣味性的游戲，可使教學的質(zhì)量得到有效提升，讓學生們以做游戲的形式來學習體育技能，充分實現(xiàn)寓教于樂的目的。例如，教師在對學生的反應(yīng)能力和爆發(fā)力訓練時，可以改變傳統(tǒng)的教學方式，可以設(shè)計“警察抓小偷”的游戲來進行訓練，讓學生分為兩個小隊，即警察隊和小偷隊，讓警察隊的學生去抓小偷隊，由此在不斷的逃跑、追趕的過程中，可以對學生的反應(yīng)能力和爆發(fā)力進行鍛煉，而學生也可以在游戲中增強團隊意識感，獲得體育學習的樂趣。

4.利用民間游戲，增強身體素質(zhì)

我們每個人的童年都對傳統(tǒng)民間游戲有著非常美好的回憶，比如，“踢毽子”、“捉迷藏”、“跳皮筋”等，這些都非常適合小學生玩，給孩子們的業(yè)余生活帶來很多樂趣，但是隨著學習壓力逐漸上升，科學技術(shù)的迅速發(fā)展，孩子們的戶外游戲非常少，大多數(shù)的孩子都是在室內(nèi)游樂場所，或者是家里玩電動玩具、看電視，孩子們的身體素質(zhì)不能得到充足的鍛煉，并且學生長時間的玩電子產(chǎn)品會危害他們的視力發(fā)展。而在學校的體育課堂中，教師依然采取枯燥、單一的教學方法，則無法滿足現(xiàn)代社會對小學生綜合教學發(fā)展的需求。所以開展體育游戲的教學模式可以有效解決當前體育教學存在的問題，游戲本身就具備多樣性、趣味性、廣泛性、競爭性等特點，讓小學生可以在戶外充分展現(xiàn)出自身的優(yōu)勢努力完成體育技能的訓練，同時小學生在戶外進行體育鍛煉時，可以接觸新鮮的空氣，享受陽光的照射，這對他們的骨骼發(fā)展也有一定的優(yōu)勢。

綜上所述，在小學體育課堂上，教師開展游戲教學模式，不僅可以激發(fā)學生們對體育的學習興趣，還可以帶動學生參與體育活動，使他們的身體得到有效鍛煉，而教師也可以順利的完成體育的教學任務(wù)，因此，游戲式的體育教學在如今的教學環(huán)境中是必然的發(fā)展趨勢。

參考文獻

[1]屈俊杰.淺析體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2018（34）：7