試論如何將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)初中語文教學(xué)中

黃鴻雁

摘? 要：在如今信息化的時(shí)代，人們普遍傾向于追求快餐式文化，我國傳統(tǒng)文化的傳承面臨危機(jī)。如何讓傳統(tǒng)文化繼續(xù)熠熠生輝，是我們當(dāng)今需要關(guān)注的重點(diǎn)。在初中語文課堂上，如何更好地將中國傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心中是語文課堂的重點(diǎn)。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一直以來都對人們的為人處事起著重要的指導(dǎo)作用，也對社會風(fēng)氣有著良好的教化作用。將中國傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)初中語文教學(xué)中，不僅對中學(xué)生的思想與生活、學(xué)習(xí)等方面有很大的益處，更有利于中國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化;初中語文;滲透教學(xué)

【中圖分類號】G633.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0118-01

語文課堂是向?qū)W生傳遞中國傳統(tǒng)文化最直接、最有效的地方。但是，傳統(tǒng)的語文課堂雖然融入了一部分中國傳統(tǒng)文化，但卻融合得不夠好，傳承傳統(tǒng)文化的效果不夠明顯。由于中學(xué)語文課堂上老師的講課模式比較單調(diào)，學(xué)生不能被激發(fā)出很大的興趣;且處在一個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，學(xué)生也缺乏足夠的耐心去傾聽中國的傳統(tǒng)文化故事，分析其中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化精神，這就使得中國傳統(tǒng)文化的繼承受到了一定的阻礙。那么如何優(yōu)化語文課堂，將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)初中語文教學(xué)過程中，便是語文教師需要探討的重點(diǎn)。

1.初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

（1）老師水平受限

許多語文教師教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)效果有很大的差距。作為語文教師，對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知相比普通老師而言，所了解的東西應(yīng)該更加廣泛。一個(gè)有內(nèi)涵的語文教師在課堂上可以貫穿古今，講遍歷史名人名事，這樣才能夠更好地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的美，并繼承傳統(tǒng)文化。相比之下，一個(gè)只懂得書本上課文的老師，在課堂上除了講課文，很少涉及課外知識，這樣會削弱同學(xué)們的積極性。

（2）課堂形式單一

傳統(tǒng)的語文課堂推行的是老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)課文、分析課文，之后解答課后題。在這種固化模式下，學(xué)生很容易產(chǎn)生惰性心理。在講解課文時(shí)，難以長久的保持高昂的興趣。這樣也就導(dǎo)致了學(xué)生上課走神、聽不進(jìn)去老師所講內(nèi)容，更不用說繼承傳統(tǒng)文化了。相比之下，課堂上通過趣味小游戲、語文競賽等形式授課會使學(xué)生更加活躍，也有利于學(xué)生對課文、傳統(tǒng)文化的理解。

（3）學(xué)生不夠重視

部分中學(xué)生認(rèn)為自己從小便接觸語文，已經(jīng)對中國的傳統(tǒng)文化有了很深的了解，對語文課并不重視，認(rèn)為語文課可有可無?？墒钦Z文課并不等同于中國傳統(tǒng)文化，上語文課也只是為了能夠更多渠道的接觸到中國傳統(tǒng)文化。對擁有這種心理的學(xué)生，老師和家長要共同指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠明白現(xiàn)在的語文課堂只是傳統(tǒng)文化一個(gè)小小的分支表現(xiàn)，只有在語文課堂中通過不斷的學(xué)習(xí)，才能夠接觸更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.將傳統(tǒng)文化滲入初中語文教學(xué)的策略探討

（1）選擇擁有扎實(shí)功底的語文教師

語文教師在課堂上不僅是授業(yè)解惑的老師，更是中國傳統(tǒng)文化的傳播人，必須對中國的傳統(tǒng)文化有全面的認(rèn)識。所以學(xué)校在選擇語文教師時(shí)應(yīng)該選擇有深厚的知識內(nèi)涵、在課上可以豐富課外知識的老師，這樣的老師在課堂上才能夠吸引同學(xué)們的注意力，讓同學(xué)們接觸到更多的中國傳統(tǒng)文化故事等。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師是將傳統(tǒng)文化深入初中語文教學(xué)課堂的基本條件。

（2）豐富課堂形式

中國的傳統(tǒng)文化是方方面面的，也是相互交織的，在課堂上一篇課文可能就折射出了多種傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的道理。在講課時(shí)老師可以根據(jù)課文內(nèi)容組織學(xué)生們辦一些活動。比如，在古文中講到一些歷史典故時(shí)，老師可以將同學(xué)們分成小組，安排他們表演話劇來重現(xiàn)歷史典故。這樣既可以激發(fā)學(xué)生興趣，也可以加深他們的理解。除此之外，老師可以定期組織一些語文競賽，比如，漢字聽寫、古詩接龍比拼競賽等。這樣的一系列趣味活動，不僅是使學(xué)生融入到課堂中的好辦法，更是使學(xué)生們接受傳統(tǒng)文化并運(yùn)用的好方法。

（3）豐富課外知識

除了課堂上的課文學(xué)習(xí)，老師可以給學(xué)生推薦一些蘊(yùn)涵著中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀書籍作為課外讀物。通過這些歷史典籍、古今名著，學(xué)生可以全面且深入的了解中國的傳統(tǒng)文化。老師與學(xué)生之間可以互相討論，發(fā)表各自的觀點(diǎn)看法，這樣不僅可以促進(jìn)師生間的情誼，也可以開闊彼此的視野。

（4）合理利用多媒體技術(shù)

現(xiàn)在的初中課堂上基本都配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，語文教師可以合理利用多媒體設(shè)備自己制作一些小課件，或是搜索一些古風(fēng)的短動畫在課前播放。這些課件可以與當(dāng)天所講課文內(nèi)容有關(guān)，也可以是一些不相關(guān)的歷史小故事，或是一首詩歌;古風(fēng)的短動畫可以選擇一些蘊(yùn)含了中國傳統(tǒng)美德的故事片，將中國的傳統(tǒng)文化配以生動的圖片，不僅可以很好地闡釋中國傳統(tǒng)文化，還可以極大地調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得輕松有趣。

3.結(jié)束語

中國的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年而不衰，展現(xiàn)出來其獨(dú)有的優(yōu)勢。繼承傳統(tǒng)文化不僅對學(xué)生個(gè)人的身心成長有益，也對整個(gè)社會的發(fā)展產(chǎn)生了積極作用。在語文課堂上滲入中國傳統(tǒng)文化，一是為了增長學(xué)生見識，使學(xué)生們了解到浩如煙海的傳統(tǒng)文化。二是為了陶冶同學(xué)們的人文情操，使同學(xué)們能夠擁有一個(gè)良好的精神風(fēng)貌。三是為了傳承我們的中國傳統(tǒng)文化，并將其發(fā)揚(yáng)光大，因此初中語文教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)初中語文教學(xué)課堂中。

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