運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率

葉家旖

摘? 要：信息技術(shù)是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生給我們的生活帶來(lái)了極大的便利，在小學(xué)的教學(xué)中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。眾所周知，小學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。但同時(shí)也是孩子最貪玩，自控力較為薄弱的時(shí)期，這就需要教師工作者們采取各種有效措施來(lái)引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本文將會(huì)深入探討信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)模式;小學(xué)語(yǔ)文

【中圖分類號(hào)】G623.2 ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）04-0154-01

在當(dāng)今這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，什么事情都去追求快節(jié)奏，學(xué)生從小便被安排上了各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)們因?yàn)閾?dān)心孩子功課問(wèn)題也早早為孩子報(bào)上了各種各樣的補(bǔ)課班，小學(xué)生們的壓力也不容小視，嚴(yán)重影響著小學(xué)生的成長(zhǎng)，語(yǔ)文學(xué)科作為一門人文學(xué)科，要想學(xué)好語(yǔ)文，單單掌握課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要求小學(xué)生們養(yǎng)成良好的文化素養(yǎng)，掌握豐富的課外知識(shí)，但如何更好的培養(yǎng)小學(xué)生的文化素養(yǎng)始終是個(gè)難題縈繞在教師工作者們的心頭。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師工作者們可以通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生展示各種各樣的課外知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，為教師工作者們提供了更多更為高效的教學(xué)方法。

1.運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論什么時(shí)候，我們都應(yīng)該始終牢記，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最重要的還是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，試想如果學(xué)習(xí)變成了一種樂(lè)趣，那么毫無(wú)疑問(wèn)，課堂的教學(xué)效率一定會(huì)得到大幅度的提高。而信息技術(shù)的出現(xiàn)極大的方便了教師工作者們的教學(xué)工作。就拿我們的小學(xué)語(yǔ)文來(lái)講，需要小學(xué)生學(xué)習(xí)背誦的內(nèi)容非常的多，而小學(xué)生正處于幼兒時(shí)期，都比較貪玩，對(duì)一些新出現(xiàn)的事物都比較的感興趣，信息技術(shù)作為一種新事物，孩子們都對(duì)他充滿好奇，這個(gè)時(shí)候，教師工作者們就可以充分利用信息技術(shù)手段，將課本上的知識(shí)內(nèi)容通過(guò)信息技術(shù)手段來(lái)展示給學(xué)生，將原本枯燥、乏味的語(yǔ)文知識(shí)變得生動(dòng)、簡(jiǎn)單明了，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也就得到了提升。

2.運(yùn)用信息技術(shù)提高教師工作者的職業(yè)素養(yǎng)

教師工作者作為施教的主體，在教學(xué)工作中也擔(dān)任著不可忽視的重要作用，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。即便是作為教師工作者的我們也不能保證自己能夠完全的勝任自己的教學(xué)工作，在我看來(lái)教育的過(guò)程就是一個(gè)交流的過(guò)程，交流是教學(xué)的一個(gè)不可或缺的重要的環(huán)節(jié)。利用信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)老師與老師之間的交流，可以實(shí)現(xiàn)教師工作者之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，人無(wú)完人，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，都會(huì)有不足之處，教師也是如此，因?yàn)樯铋啔v的不同，不同教師會(huì)有著不同的教學(xué)方法，但教學(xué)方式總會(huì)有一些局限性，所以，教師就可以在信息媒介中與全國(guó)各地的老師進(jìn)行交流溝通，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中也難免會(huì)遇到難題，這時(shí)候教師就可以在網(wǎng)絡(luò)媒介中求助于其他有這方面經(jīng)驗(yàn)的教師，提高自己的薄弱環(huán)節(jié)，以達(dá)到更好的教書育人。

3.運(yùn)用信息技術(shù)手段豐富學(xué)生的線下學(xué)習(xí)

語(yǔ)文作為一門人文學(xué)科，如果僅僅要求學(xué)生掌握課本上知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生掌握豐富的課外知識(shí)，形成一個(gè)良好的文學(xué)素養(yǎng)。只有這樣，我們才能夠說(shuō)算是學(xué)好了語(yǔ)文，但想要掌握豐富的課外知識(shí)是很困難的，依靠以往的學(xué)習(xí)方式，需要學(xué)生耗費(fèi)大量的時(shí)間去搜集書籍進(jìn)而閱讀，對(duì)于學(xué)生文化修養(yǎng)的提高是十分緩慢的。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種各樣的豐富的知識(shí)也通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)入到了我們的學(xué)習(xí)生活之中，學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)輕松的查閱課外書籍，了解課內(nèi)外的各種知識(shí)，使自己的文化修養(yǎng)得到快速的提高。

4.利用信息技術(shù)手段建立學(xué)校、學(xué)生、家庭三點(diǎn)之間的有機(jī)聯(lián)系

小學(xué)生正處于幼兒時(shí)期，貪玩是這一時(shí)期的一大顯著特征，所以說(shuō)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，僅僅依靠在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)朋友們的幫助，而信息技術(shù)媒介的出現(xiàn)極大的方便了教師工作者與家長(zhǎng)之間的溝通，教師可以通過(guò)信息技術(shù)媒介將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)上傳到信息技術(shù)媒介之中，家長(zhǎng)可以隨時(shí)查看孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，同時(shí)教師可以在信息技術(shù)媒介上發(fā)布

學(xué)生家庭學(xué)習(xí)任務(wù)，讓家長(zhǎng)在家中監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，形成學(xué)校、學(xué)生、家庭三點(diǎn)之間的有機(jī)聯(lián)系，更好的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

5.結(jié)語(yǔ)

雖然信息技術(shù)的出現(xiàn)給我在教學(xué)中帶來(lái)了極大的便利，但是我們?nèi)砸私獾?，任何事物都有其兩面性，有好的一面自然也就有壞的一面，我們始終應(yīng)該明確教學(xué)的主體是老師，受教的主體是學(xué)生。教學(xué)作為一種雙向的活動(dòng)，是由老師和學(xué)生共同配合來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的，要牢固樹立老師、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體觀。要知道，先進(jìn)的信息技術(shù)手段只是教學(xué)中的一種輔助工具，不能完全依靠于信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采納與之相適合的信息技術(shù)手段，只有這樣才能夠做到為教學(xué)工作錦上添花，提高教學(xué)效率，更好的教書育人。

參考文獻(xiàn)

[1]趙會(huì)杰.運(yùn)用信息技術(shù)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率[J].考試周刊，2016（27）：47-47

[2]陳媛媛.運(yùn)用信息技術(shù)手段提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（24）：165-165