張嬋娟

摘 ?要：為進(jìn)一步加快初中班級(jí)管理思想教育的發(fā)展，通過(guò)用心溝通、用思想說(shuō)話的主題內(nèi)容，突出初中班級(jí)管理思想教育策略實(shí)施的重要性。

關(guān)鍵詞：初中;班級(jí);管理;教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（（2020）02-0044-01

初中班級(jí)管理工作的開(kāi)展，是與初中生思想上的有效溝通和交流，更是對(duì)初中生思想教育創(chuàng)新的重要陣地，需要初中班主任不斷創(chuàng)新思想教育理念和方法，并積極采取科學(xué)的班級(jí)管理方法，以達(dá)到引導(dǎo)和培養(yǎng)初中生思想價(jià)值觀的目的，為初中生個(gè)體的思想教育提供助力。

1.構(gòu)建班級(jí)管理小組

初中班級(jí)管理過(guò)程中，通過(guò)構(gòu)建班級(jí)管理小組，教師可以將初中生的思想發(fā)展情況加以細(xì)化，并觀察小組內(nèi)初中生的思想動(dòng)態(tài)，有助于教師準(zhǔn)確的判定初中生存在的班級(jí)管理思想問(wèn)題，并采取行之有效的班級(jí)管理思想教育措施，保證初中班級(jí)管理思想教育工作開(kāi)展更加符合初中生的身心發(fā)展需要。

例如，“設(shè)立班干部管理制度”，在小組內(nèi)由小組成員推薦組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組成員的日常行為習(xí)慣的管理，包括語(yǔ)言、坐姿、學(xué)習(xí)等諸多方面的內(nèi)容，并形成小組日記的形式。教師通過(guò)觀察小組內(nèi)學(xué)生的行為習(xí)慣發(fā)展情況以及閱讀小組日記，了解小組內(nèi)初中生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，并采取針對(duì)性的措施加以糾正，以此來(lái)提高初中班級(jí)管理思想教育的效果，全面提升初中班級(jí)管理思想教育的契合度。而且，小組成員之間相互影響，相互幫助和促進(jìn)，有助于初中生思想的自我教育，對(duì)培養(yǎng)初中生自我約束、自我管理能力的發(fā)展具有重要推動(dòng)作用。小組內(nèi)成員之間的溝通更容易，思想上容易達(dá)成一致，從而達(dá)到初中班級(jí)管理思想教育的新高度，實(shí)現(xiàn)初中生之間思想和情感上的互動(dòng)交流。

因此，構(gòu)建初中班級(jí)管理小組，是結(jié)合了初中生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓住初中生的思想發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)化初中班級(jí)管理思想教育的有效策略。

2.尊重初中生的個(gè)性發(fā)展

初中生個(gè)體處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，需要受到足夠的重視和尊重，才能保證初中生個(gè)性化發(fā)展的需要得以滿足。初中生個(gè)性化發(fā)展的過(guò)程中，班主任教師通過(guò)良好的思想溝通和交流教育，有助于引導(dǎo)初中生身心健康發(fā)展，為初中生營(yíng)造更加公平安全的思想教育環(huán)境。

例如，“建立班級(jí)管理獎(jiǎng)勵(lì)制度”，通過(guò)該制度的建立與發(fā)展，為初中生營(yíng)造公平合理的思想教育平臺(tái)，對(duì)發(fā)揮初中生個(gè)性化思想作用的個(gè)體給予獎(jiǎng)勵(lì)，以樹(shù)立初中生個(gè)體思想教育的榜樣，潛移默化的引導(dǎo)初中生向榜樣學(xué)習(xí)，以達(dá)到初中班級(jí)管理思想教育的目的。班主任教師通過(guò)“建立班級(jí)管理獎(jiǎng)勵(lì)制度”，不僅實(shí)現(xiàn)了與初中生之間的溝通與交流，同時(shí)有助于發(fā)揮班級(jí)管理思想教育的重要作用，實(shí)現(xiàn)了初中生思想上的交流與互動(dòng)，極大的提高了初中班級(jí)管理思想教育的效率和效果，促使初中生形成良好的思維習(xí)慣和思考能力。所以，“建立班級(jí)管理獎(jiǎng)勵(lì)制度”，在充分肯定正確的初中生思想價(jià)值觀的情況下，給予初中班級(jí)管理思想政治教育以更多的助力。

因此，“建立班級(jí)管理獎(jiǎng)勵(lì)制度”，不僅是尊重初中生個(gè)性化發(fā)展的重要策略，同時(shí)也是提升初中生班級(jí)管理思想教育的重要方法，對(duì)班主任管理初中生的思想教育工作開(kāi)展至關(guān)重要。

3.師生互動(dòng)深化班級(jí)管理思想教育

用心溝通，用思想說(shuō)話，促進(jìn)師生之間互動(dòng)交流，深化初中班級(jí)管理思想教育內(nèi)涵，全面提升初中班級(jí)管理思想教育的效率和效果。班主任與初中生之間的距離感逐漸消失，同時(shí)，初中生對(duì)班主任教師有了更深入的了解，更容易配合班主任的班級(jí)管理思想教育工作。班主任老師與初中生之間的情感、思想交流越發(fā)的頻繁、緊密。

例如，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，班主任教師以身作則，從日常著裝、溝通語(yǔ)言等方面為初中生樹(shù)立榜樣，已達(dá)到班級(jí)管理思想交流的目的。尤其是女班主任教師要杜絕染發(fā)等不良行為習(xí)慣對(duì)初中生的影響，從日常生活入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，以及文明用語(yǔ)和基本的交際禮儀等，在班主任教師充分尊重初中生之時(shí)，針對(duì)初中生容易犯的錯(cuò)誤，班主任采取行之有效的方法，與初中生交心，耐心教育犯錯(cuò)誤的初中生，以達(dá)到初中班級(jí)管理思想教育的核心目標(biāo)。初中班主任教師作為思想教育工作開(kāi)展的主導(dǎo)者，需要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)管理能力，才能為初中班級(jí)管理思想教育注入更多的新思想、新鮮血液和方法。

因此，師生互動(dòng)深化班級(jí)管理思想教育，班主任教師與初中生之間應(yīng)當(dāng)深入了解，教師多站在初中生的角度思考問(wèn)題，并結(jié)合初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)和思想發(fā)展情況，用心溝通和交流，才能達(dá)到初中班級(jí)管理思想教育的效果。

初中班級(jí)管理思想教育圍繞著用心溝通，用思想說(shuō)話的中心，側(cè)重于初中班級(jí)管理思想上的交流，不僅促進(jìn)初中班級(jí)管理思想教育的全面發(fā)展，同時(shí)擴(kuò)展了初中班級(jí)管理思想教育工作開(kāi)展的途徑。

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