景紅亮

摘 ?要：在當(dāng)前的教育背景下，教育理念不斷發(fā)生演變，而其中一個(gè)十分重要的變化，就是越來越多的教師逐漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)生思想道德品質(zhì)提升的重要性。尤其是在小學(xué)階段，這一時(shí)期是學(xué)生思想發(fā)展的奠基時(shí)期。因此，在小學(xué)階段實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，德育逐步成為一個(gè)十分重要的組成部分。為此，筆者將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，談一談應(yīng)該怎樣開展小學(xué)德育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育;管理策略

【中圖分類號(hào)】G625.1 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（（2020）02-0162-01

簡單來說，學(xué)校中的德育主要是指教師按照一種被普遍接受的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)生的思想、道德等方面施加全面和系統(tǒng)的影響，從而使學(xué)生言行得到規(guī)范的教育活動(dòng)。不難發(fā)現(xiàn)，在長期的應(yīng)試教育的背景下，不論是班主任還是任課教師普遍將更多的精力集中在了學(xué)生的智育當(dāng)中，而對(duì)于學(xué)生的德育普遍是有所忽視的，這也導(dǎo)致學(xué)生的思想道德水平遲遲無法提升。而在當(dāng)前的教育背景下，教育工作者已經(jīng)意識(shí)到了德育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。因此，在小學(xué)教育當(dāng)中，作為班主任，我們應(yīng)根據(jù)德育的具體內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)采用更加具有針對(duì)性的德育策略，以此來促進(jìn)德育過程的優(yōu)化，從而促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升。

1.教師以身作則

眾所周知，教師自身的榜樣示范作用是十分重要的，這在小學(xué)階段的教育中體現(xiàn)得尤為明顯。而且，從小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來看，學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，其行為容易受到外界的影響。因此，在德育活動(dòng)中，作為班主任，我們首先應(yīng)該從自身做起，通過自身良好的言行引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，只有這樣，才能在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加積極的影響。

例如，在德育活動(dòng)中，勞動(dòng)教育是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。為了使學(xué)生養(yǎng)成積極參與勞動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)校會(huì)不定期組織學(xué)生進(jìn)行一些集體性的勞動(dòng)。在這些活動(dòng)中，作為班主任，我除了會(huì)做好相關(guān)的組織工作之外，也會(huì)帶頭參加到勞動(dòng)當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生看到老師的勞動(dòng)場面之后，也開始自覺參與到了勞動(dòng)當(dāng)中。由此可見，在小學(xué)德育當(dāng)中，教師的榜樣示范作用是十分重要的。

2.實(shí)施激勵(lì)教育

正如前文所述，小學(xué)階段的學(xué)生十分容易受到外界的影響，因?yàn)檫@一時(shí)期學(xué)生的行為動(dòng)力普遍為附屬內(nèi)驅(qū)力。也就是說，學(xué)生爭取良好表現(xiàn)的一個(gè)重要目的，就是為了獲得教師或者家長的表揚(yáng)。因此，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們應(yīng)及時(shí)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，從而使學(xué)生能夠長期延續(xù)這種行為。同時(shí)，通過對(duì)一部分學(xué)生的激勵(lì)，還能夠使其他學(xué)生主動(dòng)效仿，進(jìn)而以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步。

例如，為了更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施激勵(lì)教育，我專門在教室中規(guī)劃了一個(gè)地方制作“光榮榜”，在這份榜單中，根據(jù)德育內(nèi)容進(jìn)行了具體的劃分，比如，勞動(dòng)意識(shí)、心理健康、紀(jì)律觀念等不同的內(nèi)容，都在評(píng)價(jià)的范圍內(nèi)，對(duì)于某一方面表現(xiàn)良好的學(xué)生，會(huì)在這份榜單中進(jìn)行表揚(yáng)，在學(xué)期末的時(shí)候，作為班主任的我會(huì)綜合各方面的評(píng)價(jià)，比如，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，任課教師的評(píng)價(jià)等。之后，對(duì)比較突出的幾名學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。最終，通過這種激勵(lì)性的引導(dǎo)方式，使多數(shù)學(xué)生都開始有意識(shí)地去改變自己一些不好的行為習(xí)慣，以便能夠獲得教師以及同學(xué)的肯定。

3.尊重學(xué)生差異

每一個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)立意識(shí)的個(gè)體，學(xué)生在成長與發(fā)展的過程中會(huì)逐漸表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，所以在德育活動(dòng)中，統(tǒng)一化的德育策略很難適用于所有學(xué)生。因此，我們應(yīng)充分了解并尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并以此為基礎(chǔ)制定更加具有針對(duì)性的德育策略，只有這樣，才能使不同情況的學(xué)生都能夠取得一定的進(jìn)步。

例如，自覺紀(jì)律教育同樣是德育中的重要內(nèi)容，而學(xué)校中自覺紀(jì)律教育的主要標(biāo)準(zhǔn)就是《學(xué)生守則》。由于學(xué)生的紀(jì)律觀念是有一定差異的，所以在德育活動(dòng)中，我們應(yīng)該對(duì)不同情況的學(xué)生提出了不同的要求。對(duì)于那些紀(jì)律觀念比較強(qiáng)的學(xué)生，我們對(duì)其提出的要求是比較寬松的，因?yàn)檫@部分學(xué)生通常會(huì)自覺遵守各項(xiàng)紀(jì)律，同時(shí)，還要求這些學(xué)生主動(dòng)帶動(dòng)自己的同學(xué)遵守紀(jì)律。而對(duì)于紀(jì)律觀念比較淡薄的學(xué)生，一般提出的要求是比較嚴(yán)格的，除了會(huì)不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各項(xiàng)紀(jì)律條例的認(rèn)識(shí)以外，還會(huì)及時(shí)指出糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為。最終，通過這種差異化的管理方式，逐漸使大部分學(xué)生的紀(jì)律觀念都有了一定的提升。

4.強(qiáng)化家校合作

從實(shí)際情況來看，在學(xué)生的成長過程當(dāng)中，來自于家庭的影響同樣是十分重要的。因此，在小學(xué)德育活動(dòng)中，教師應(yīng)該強(qiáng)化和家長之間的合作，并請(qǐng)家長理解并配合學(xué)校的德育工作。只有這樣，才能有效擴(kuò)大德育的范圍，從而進(jìn)一步強(qiáng)化德育工作的效果。

在本班的德育活動(dòng)中，我還十分重視家長作用的發(fā)揮。于是，我會(huì)通過多種途徑和家長保持密切的聯(lián)系。在與家長進(jìn)行溝通時(shí)，我會(huì)向家長講解德育對(duì)學(xué)生各方面成長的重要意義，并使家長明白自己在孩子的德育中起到的重要作用，同時(shí)，我還會(huì)給家長講解一些比較有效的家庭德育方法。最終，通過家長的配合，使本班的德育工作取得了更加理想的效果。

總而言之，德育是小學(xué)教育活動(dòng)中不容忽視的重要內(nèi)容。也就是說，作為班主任，我們應(yīng)采用更加恰當(dāng)?shù)牡掠芾聿呗?，并完善每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能不斷促進(jìn)德育質(zhì)量的提升。

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