淺析如何提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性

鄧紅

摘??要：初中是學(xué)生重要的教學(xué)階段之一，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著承上啟下的作用，同時(shí)英語(yǔ)教學(xué)有著重要的意義，是學(xué)生日后工作和學(xué)習(xí)中重要的交流工具之一，由于受到當(dāng)?shù)孛褡逭Z(yǔ)言和文化的差異，使得在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中存在一定的問(wèn)題，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的提高起到一定的阻礙作用，所以教師在目前的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新，突破語(yǔ)言特點(diǎn)、民族文化、生活環(huán)境的影響，激勵(lì)和幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以此全面提高英語(yǔ)教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);有效性

【中圖分類號(hào)】G?633.4????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0163-01

在新課改的實(shí)施之后，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)也創(chuàng)新了教學(xué)方法，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段，在此階段中我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在與世界接軌，因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的意義。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的教導(dǎo)，多是關(guān)注學(xué)生的單詞記憶和語(yǔ)法的運(yùn)用，對(duì)于英語(yǔ)的交流和實(shí)際運(yùn)用方面存在問(wèn)題，因此在新課改的實(shí)施中，要求對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)要從了解英語(yǔ)的歷史出發(fā)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的視野，幫助學(xué)生掌握和了解英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，提升英語(yǔ)的各方面能力。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

在目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，由于在小學(xué)階段，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)要求不高，同時(shí)剛剛升入初中的學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容多為過(guò)渡內(nèi)容，較為簡(jiǎn)單。使得學(xué)生出現(xiàn)先學(xué)習(xí)后放棄的情況，具體的表現(xiàn)方法為學(xué)生在剛升入初中以后，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較大的沖勁，同時(shí)由于英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行的為過(guò)渡學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)較為簡(jiǎn)單，也使得學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，但是隨著英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的逐漸加深，部分學(xué)生慢慢的跟不上學(xué)習(xí)的步伐，使得學(xué)生放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，同時(shí)在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力關(guān)注較少，對(duì)于學(xué)生只是一味的進(jìn)行應(yīng)試教育，所以導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力不強(qiáng)的問(wèn)題出現(xiàn)。

2.初中英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)與任務(wù)

（1）語(yǔ)言融合問(wèn)題

在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，存在較為重要的問(wèn)題為語(yǔ)言的融合問(wèn)題，由于當(dāng)?shù)赜兄约旱拿褡逦幕驼Z(yǔ)言形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，所以就會(huì)導(dǎo)致由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)的文化就有差異所以會(huì)出現(xiàn)翻譯差異，同時(shí)英語(yǔ)與漢語(yǔ)的文化也有差異，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)翻譯誤差，因此在英語(yǔ)的教學(xué)中，會(huì)存在語(yǔ)言融合的問(wèn)題，使得英語(yǔ)的表達(dá)含義模糊，同時(shí)無(wú)法提高學(xué)生的英語(yǔ)整體成績(jī)，給學(xué)生帶來(lái)了一定阻礙。

（2）文化融合問(wèn)題

英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)較為嚴(yán)重的阻礙即是文化問(wèn)題，英語(yǔ)屬于外來(lái)語(yǔ)種，其核心含義包含著西方文化的思想，而漢語(yǔ)這是包含著東方文化的思想，其二種文化思想沒有相互之間的聯(lián)系，所以對(duì)于深受文化熏陶的學(xué)生來(lái)說(shuō)，相應(yīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，首要的一點(diǎn)即是相互之間的文化融合，掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心，但是在目前的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，不重視學(xué)習(xí)。

（3）環(huán)境融合的問(wèn)題

在英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最為主要的方式不僅是對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞的掌握，同時(shí)最為重要的是外部的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是在教學(xué)活動(dòng)中，雖然有著國(guó)家的大力支持，但是英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境仍然存在一定的問(wèn)題。

3.提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性策略

（1）加強(qiáng)師生溝通交流

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，想要提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，首要的一點(diǎn)為加強(qiáng)師生之間的溝通，教師可以通過(guò)溝通了解學(xué)生存在的問(wèn)題，同時(shí)制訂適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，幫助學(xué)生提高，減少因?yàn)橥饨绮糠忠蛩卦诮虒W(xué)活動(dòng)中的影響。

（2）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，較為重要的一點(diǎn)即是其自信心，自信心可以幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性，從而全面的提高其課堂的參與度，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)也是如此，教師要提高學(xué)生的自信心，在課堂教學(xué)中多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，講究英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)，全面幫助學(xué)生不輕易放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高。

（3）搭建英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師不應(yīng)受到教學(xué)課時(shí)的影響，在教學(xué)活動(dòng)中，45分鐘的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間對(duì)于教師來(lái)說(shuō)時(shí)間緊張，因此教師應(yīng)充分的利用多媒體技術(shù)，開設(shè)全新的教學(xué)平臺(tái)，利用課堂口語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)交流、專題討論、多媒體演示、教學(xué)游戲等教學(xué)方法和教學(xué)平臺(tái)。

（4）延伸英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)

在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，課堂是教師重要的教學(xué)手段之一，因此教師應(yīng)豐富課堂教學(xué)的環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法有很多，其中較為重要的即是教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，首先在教學(xué)課堂中需要豐富教學(xué)資源，同時(shí)為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅要在課堂上，同時(shí)也要讓學(xué)生走出課堂，融入生活中。

4.總結(jié)

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，本身就存在一定的難度，所以在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師首先需要根據(jù)實(shí)際情況制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)根據(jù)在教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行全面的解決，從而全面的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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