基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究

胡會(huì)梅

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)地不斷發(fā)展，新課程改革教育的不斷推進(jìn)，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中越來(lái)越注重對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這在很大程度上會(huì)有助于提高學(xué)生們的語(yǔ)文綜合能力，在語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)這一背景下，小學(xué)的語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效的途徑來(lái)開(kāi)展有利于學(xué)生們的語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)，從而能夠更好地進(jìn)行相應(yīng)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，因此，從一定程度上來(lái)講，對(duì)基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究是具有非常重大的意義的。本文主要從小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)這一個(gè)角度出發(fā)，從而來(lái)對(duì)基于小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文課堂;教學(xué)設(shè)計(jì)

引言

在當(dāng)今社會(huì)中，我們?cè)陂_(kāi)展小學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，逐漸地意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文在其中起著非常重要的作用，這是因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量水平的高低能夠在很大程度上決定著其小學(xué)學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)效率的高低，然而，在現(xiàn)如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，還存在著許多不完善的地方，例如，由于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方式可能會(huì)過(guò)于單一，很難在一定程度上激發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，當(dāng)在進(jìn)行相應(yīng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，其最終的目的就是能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，但是，在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)的時(shí)候，我們?nèi)匀粵](méi)有對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)引起足夠的重視，這樣就難以得到很好的教學(xué)效果，因此，我們需要去充分地讓人們意識(shí)到對(duì)語(yǔ)文綜合能力培養(yǎng)的重要性，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，改善語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境等途徑，從而來(lái)讓學(xué)生積極地參與到其中，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基本概述

所謂語(yǔ)文核心素養(yǎng)，從某種程度上來(lái)講就是指能夠很好地去應(yīng)對(duì)所出現(xiàn)的各種各樣的情境，這是一種運(yùn)用包括聽(tīng)說(shuō)讀寫在內(nèi)的語(yǔ)文實(shí)踐能力?；诤诵乃仞B(yǎng)這一背景下，通過(guò)有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，才能夠真正地培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文綜合能力。我們可以通過(guò)對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)下的文本內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的分析，經(jīng)過(guò)相應(yīng)的研究討論以及課題實(shí)踐，從而討論得出了以下幾個(gè)在新課程語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中起著非常重要的作用的核心素養(yǎng)：第一個(gè)方面是語(yǔ)言素養(yǎng)，這是非常關(guān)鍵的核心素養(yǎng)，是在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候離不開(kāi)的基礎(chǔ);第二個(gè)方面是學(xué)習(xí)素養(yǎng);第三個(gè)方面是溝通交流能力核心素養(yǎng);第四個(gè)是創(chuàng)新與創(chuàng)造力核心素養(yǎng);第五個(gè)是審美能力核心素養(yǎng)，相對(duì)于其他核心素養(yǎng)而言，語(yǔ)言核心素養(yǎng)受到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的足夠重視，通過(guò)這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生們具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及綜合素質(zhì)能力從而促進(jìn)學(xué)生們更好地發(fā)展。

二、基于小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探究

把理論上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，才是真正體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)目的，實(shí)踐出真理，課本上的知識(shí)也是來(lái)源于生活中的實(shí)踐，所以要用實(shí)踐來(lái)深入理解課本知識(shí)。當(dāng)在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，我們需要不斷地去豐富語(yǔ)文課堂上教學(xué)的方式，同時(shí)，我們也需要設(shè)計(jì)出多樣化的與小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容有關(guān)的課堂實(shí)踐活動(dòng)，我們也可以在節(jié)日假期時(shí)期設(shè)計(jì)出具有節(jié)日主題的語(yǔ)文娛樂(lè)活動(dòng)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)這樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)，才能夠在一定程度上讓學(xué)生們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去，此外，小學(xué)語(yǔ)文教師們可以根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活，充分地創(chuàng)造出各種各樣的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情境，從而來(lái)引導(dǎo)學(xué)生能夠具備相應(yīng)的認(rèn)知能力、審美能力、鑒賞能力以及創(chuàng)新能力。

（二）小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)

小學(xué)階段的學(xué)生正處于各方面發(fā)展不完全的時(shí)期，他們的掌握控制能力相對(duì)較弱，而且小學(xué)生對(duì)新鮮的事物特別感興趣，因此，在設(shè)計(jì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，充分利用小學(xué)生的這一個(gè)特點(diǎn)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的教學(xué)情境。語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，相對(duì)于小學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)而言，能夠讓學(xué)生們擁有極大的興趣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)是非常重要的，因此，我們需要通過(guò)各種各樣的途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文閱讀能力，從而才能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高，并且隨著閱讀能力的不斷增強(qiáng)，學(xué)生們也會(huì)在一定程度上激發(fā)出更加廣泛地閱讀興趣，在今后地學(xué)習(xí)當(dāng)中，也才能夠擁有良好的閱讀語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的嗅覺(jué)，最終能夠?qū)崿F(xiàn)讓學(xué)生們自主地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，在小學(xué)階段，小學(xué)語(yǔ)文老師的指導(dǎo)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中起著非常重要的作用，因此，針對(duì)學(xué)生們?cè)谶@個(gè)階段思維比較混亂這一現(xiàn)象，老師們需要進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)，才能夠讓學(xué)生們不斷地加強(qiáng)對(duì)閱讀的喜愛(ài)，能夠有效激活學(xué)生的自主認(rèn)知能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

從一定程度上來(lái)講，在基于語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)通過(guò)各種各樣的途徑來(lái)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而能夠有效地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。只有通過(guò)有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，才能夠真正地培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文綜合能力，能夠增強(qiáng)小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)大力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而讓學(xué)生們能夠?qū)崿F(xiàn)全方面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：邳州市鐵富鎮(zhèn)中心小學(xué)）