劉金萍

摘要：小學語文教學的基礎(chǔ)是閱讀，有效的閱讀能開闊學生的視野，提高學生的語言運用能力，也是語文課堂教學的重要組成部分。本文探討了在小學語文課堂開展閱讀教學的必要性，并提出了相對可行的實施策略。

關(guān)鍵詞：小學語文? ?閱讀教學? 策略

閱讀教學是小學語文教學的重點和難點，為了提高小學閱讀教學的效率，教師要激發(fā)學生閱讀的興趣和熱情，讓學生積極主動地參與課堂教學活動，從而有效提高閱讀教學的效率。因此，為了讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并且能與文章中的作者進行“對話”，教師必須作出不懈的努力，讓閱讀成為學生學習和生活的一部分。

一、小學語文閱讀教學的必要性

1.閱讀教學是學生理解和運用語言的重要途徑

閱讀，就是讀者通過看來領(lǐng)會文章的意思。但是，要想真正提高語文閱讀教學效率，學生僅憑借看和領(lǐng)會是遠遠不夠的，還要深入理解所學文章，并將所學的內(nèi)容通過語言表達出來。因此，為了達到這一教學目標，教師必須開展閱讀教學，讓學生在學習過程中真正理解文章內(nèi)涵，并有效理解和運用所學知識。

2.閱讀教學是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的重要保證

學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕就能實現(xiàn)的，而是要通過不懈的堅持和努力，在閱讀過程中不斷探究和實踐，從而找到最適合自己的閱讀方式。在小學語文閱讀教學過程中，教師要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為學生今后更好的學習語文知識奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、小學語文閱讀教學的策略

1.教師要注重提升自己的人文素養(yǎng)

學生非常信賴教師，會以教師的一言一行來約束自己，所以小學語文教師一定要為學生樹立好榜樣，通過自身的言行舉止影響學生。因此，為了感染學生，教師要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

在小學語文閱讀教學過程中，教師的語言一定要具有吸引力，偶爾的引經(jīng)據(jù)典能讓學生受到潛移默化的影響，從而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，進而熱衷于閱讀，希望通過閱讀來提高自身的談吐和修養(yǎng)。因此，在不斷更新和學習專業(yè)知識的同時，教師要靜下心來閱讀各類書籍，汲取更多的知識，有效提升自己的人文素養(yǎng)，讓自己的內(nèi)心變得更加豐盈和充實，為學生做好榜樣。

2.通過課外閱讀激發(fā)學生的閱讀興趣

為了有效激發(fā)學生的閱讀興趣，教師必須鼓勵學生多閱讀，并且閱讀內(nèi)容不能局限于課本。教師可以為學生推薦適合他們閱讀的課外書籍，并根據(jù)學生所學的內(nèi)容，甄選一部分與課文內(nèi)容相契合的課外書籍供學生閱讀。如在教學完神話類課文時，教師可以給學生推薦書籍《封神演義》，并讓學生把該書作為班級的共讀書目，待全班學生閱讀完這本書后，教師可以讓學生選擇自己最喜歡的一個故事片段在課堂上進行交流分享，從而促進所有的學生能得到進步。這樣一來，不僅能有效激發(fā)學生的閱讀興趣，還能讓學生有展示自己的機會，開闊視野。

3.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

在小學語文閱讀教學過程中，教師要引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。如學生在閱讀時，教師要引導學生多思考文章內(nèi)容，并標記出自己不懂的知識點，然后查閱相關(guān)資料或電子軟件，解決自己在閱讀過程中遇到的疑難問題。這樣一來，學生在今后的學習中也會有條不紊，即使遇到難題也不會手足無措，而是能夠靜下心來尋找解決問題的辦法。

三、結(jié)語

總而言之，在小學語文閱讀教學過程中，閱讀教學扮演著極其重要的角色。為了提高小學語文閱讀教學的有效性，教師要想方設法地激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生熱愛閱讀，愛上語文這門學科。不僅如此，教師還要不斷充實和豐富自己的知識，通過自己的言行影響學生，讓學生受到感染，從而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

參考文獻：

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（作者單位：贛州市南康區(qū)龍嶺鎮(zhèn)黎邊小學）