馬倩 杜天華

摘要：為更好地促進(jìn)大學(xué)生自主自覺地提高身體素質(zhì)和進(jìn)行體育鍛煉，了解大學(xué)對中國青少年體質(zhì)健康下降態(tài)度狀況，運(yùn)用質(zhì)性研究方法，對72名大學(xué)生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式深度訪談，采用現(xiàn)象學(xué)的Colaizzi七步分析法對收集的資料進(jìn)行整理分析.研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生對青少年體質(zhì)健康下降認(rèn)知度較高，但對內(nèi)容知曉度極低，對體育政策認(rèn)知度也極低;大學(xué)生對青少年體質(zhì)健康下降大多數(shù)表現(xiàn)出驚訝與擔(dān)憂，小部分表示理解與接收，極個別呈現(xiàn)出冷漠與無視;大學(xué)生的行為反應(yīng)多數(shù)表示以后要加強(qiáng)自身鍛煉，還有一部分提出不僅自己加強(qiáng)鍛煉還要鼓勵帶動周圍的人一起鍛煉.學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)重視提高學(xué)生對青少年體質(zhì)健康狀況和國家體育政策的認(rèn)知度和知曉度，以促進(jìn)學(xué)生形成積極的自主的體育鍛煉行為.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;青少年;體質(zhì)健康;態(tài)度;質(zhì)性研究

中圖分類號：G842? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-260X（2020）02-0086-03

伴隨中國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，中國青少年體質(zhì)健康問題受到廣泛關(guān)注.從1985年開始，中國進(jìn)行了全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查，調(diào)查顯示，中國青少年的體質(zhì)在持續(xù)下降，學(xué)生肥胖率迅速增加，眼睛近視的比例居高不下，初中生接近六成，高中生為七成六，大學(xué)生高達(dá)八成三，運(yùn)動能力不斷下滑，力量、速度、爆發(fā)力以及耐力等體能指標(biāo)令人擔(dān)憂[1].2014年一項(xiàng)公報顯示，引體向上測試中，全國16歲年齡組，平均只能完成3.8個，而18歲年齡組甚至只能完成2.5個，除了身高增長，孩子們的身體也變胖了，跑動速度越來越慢，在1000m跑測試中，相比過去二十年，男生平均速度比以往慢14-15秒，女生跑800米比以前慢了12秒[2].近年來國家出臺了很多相關(guān)文件政策，學(xué)校體育也在積極實(shí)行教學(xué)改革以促進(jìn)青少年體質(zhì)健康提高，但筆者很好奇，作為這一事實(shí)的主體是怎么看待青少年身體素質(zhì)下降這件事？態(tài)度是某一特定事物、觀念或他人穩(wěn)固的，由認(rèn)知、情感和行為傾向三個部分組成的心理傾向，態(tài)度對行為調(diào)節(jié)具有重要作用[3].大學(xué)生是社會的中堅(jiān)力量，有獨(dú)立的思考能力，世界觀、價值觀也已初步形成，他們對待青少年體質(zhì)下降這一事實(shí)的態(tài)度能一定程度上決定他們所采取的行動.本研究嘗試運(yùn)用質(zhì)性研究方法，了解大學(xué)生對青少年體質(zhì)健康下降的態(tài)度，從而采取針對性的措施促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的提高.

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象

對蕪湖市三所本科院校（安徽師范大學(xué)、安徽工程大學(xué)、皖南醫(yī)學(xué)院）分別隨機(jī)抽取24名在校大學(xué)生，受訪者總共72人，其中男生39人，女生33人，學(xué)生專業(yè)有英語、文學(xué)、物理、美術(shù)、人管、歷史、高數(shù)、化學(xué)、臨床、麻醉、藥學(xué)、法醫(yī)等專業(yè).

1.2 調(diào)查方法

本研究采用質(zhì)性研究方法中的現(xiàn)象學(xué)研究方法，對選取的72名學(xué)生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式深入訪談.對訪談過程進(jìn)行同步錄音，同時仔細(xì)觀察受訪者的表情和情感變化，認(rèn)真做好筆錄工作.訪談以訪談?wù)呃首x青少年體質(zhì)下降報告開始，主要圍繞以下問題進(jìn)行展開：您是否了解中國青少年體質(zhì)下降這一事實(shí)？了解程度？從何得知？您對國家出臺的相關(guān)促進(jìn)青少年體質(zhì)提高的政策文件是否有一些了解？您對中國青少年體質(zhì)下降這一事實(shí)的主觀感受是什么？您知道中國青少年體質(zhì)下降，您以后可能會怎么做？您認(rèn)為影響您本人體質(zhì)健康提高的因素可能會有哪些？為確保訪談資料分析的時效性，訪談結(jié)束后24小時內(nèi)將錄音資料轉(zhuǎn)化為文字資料，采用現(xiàn)象學(xué)的Colaizzi七步分析法對資料進(jìn)行分析.仔細(xì)閱讀文字資料，按照編碼系統(tǒng)將相同或相近的資料合并，找出資料之間的聯(lián)系，通過推理分析求證，歸納提煉出主題.

2 結(jié)果與分析

2.1 主題1：大學(xué)生對青少年體質(zhì)健康下降的認(rèn)知

2.1.1 對青少年體質(zhì)健康下降的了解程度.中國青少年體質(zhì)健康問題受到廣泛關(guān)注，而對于青少年體質(zhì)下降這件事實(shí)，大學(xué)生是否普遍得知呢？訪談以訪談?wù)呃首x青少年體質(zhì)下降報告開始，然后詢問是否知道這一事實(shí)？在72名受訪者中，65人表示知道中國青少年體質(zhì)下降，僅7人表示不知道這一事實(shí).繼續(xù)問到了解多少時，或者知不知道大概數(shù)據(jù)，大部分同學(xué)表示不太清楚，說明，大部分同學(xué)只是模糊地知道青少年體質(zhì)有所下降，至于下降的程度或者到底是什么形勢，他們基本不太了解.當(dāng)問到從何渠道得知時，62.2%的受訪者提及從網(wǎng)站、新聞、微博及微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)方式得知的，32.2%的受訪者表示是從身邊觀察、同學(xué)體質(zhì)測試情況及體育課情況得知，14.4%的同學(xué)是從老師口從得知，7.8%的受訪者談到是根據(jù)自身體質(zhì)情況推斷得知.可見，大部分受訪者是從網(wǎng)絡(luò)渠道得知青少年體質(zhì)下降這一事實(shí)，只有一小部分受訪者表示是從老師口中得知，體育教師的任務(wù)不僅傳授運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣，也要讓學(xué)生了解到目前青少年體質(zhì)健康的不容樂觀的形勢，增加學(xué)生的民族責(zé)任感，從內(nèi)化角度培養(yǎng)大學(xué)生的體育鍛煉意識.

2.1.2 對相關(guān)體育政策的了解.大學(xué)生大部分都知道青少年體質(zhì)健康下降，但在談及國家出臺的相關(guān)文件政策時，大部分同學(xué)都搖頭，或皺眉（思考狀態(tài)），然后表示不太了解，只有極個別同學(xué)表示好像稍微了解一點(diǎn)點(diǎn)（不確定的語氣）.受訪者7：“不了解，平時也不太關(guān)注”，受訪者15：“不太了解，只知道現(xiàn)在學(xué)校每年都要求體質(zhì)健康測試”，受訪者29：“我知道國家倡導(dǎo)全民健身”，受訪者33：“有些了解，知道國家實(shí)施陽光體育運(yùn)動”.

2.2 主題2：大學(xué)生對青少年體質(zhì)健康下降的情感表現(xiàn)

2.2.1 驚訝與擔(dān)憂.訪談中，大學(xué)生對中國青少年體質(zhì)健康下降的報告內(nèi)容，大多表現(xiàn)出驚訝和擔(dān)憂，表示雖然感覺青少年體質(zhì)有所下降，但沒有想到情況這么不容樂觀.受訪者21：“我很驚訝，沒想到學(xué)生肥胖率那么高，眼睛近視的比例高的也在我想象之外”，受訪者38：“我很是擔(dān)憂，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，我們青少年一代這樣的體質(zhì)怎么如何肩負(fù)國家種種重任，我也很慚愧因?yàn)槲易约鹤龅靡膊缓茫ú缓靡馑嫉牡紫铝祟^）”.受訪者57：“讓我很驚訝和不敢相信，因?yàn)樵谖矣∠笾兄袊w育一直名列前茅，在奧運(yùn)會中成績斐然，我自然的以為中國青少年體質(zhì)很不錯的”.

2.2.2 理解與接受.有一部分大學(xué)生對中國青少年體質(zhì)健康下降表示理解和接受，并且很理性的分析原因.受訪者5：“現(xiàn)在學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，很少有時間去鍛煉，有點(diǎn)時間還想休息一下，放松一下呢，這樣想來的話，體質(zhì)下降也是必然的吧”，受訪者23：“現(xiàn)在小孩從小就玩電腦、手機(jī)，娛樂消遣的電子產(chǎn)品那么多，他們也變得懶惰，很多不愿意出去運(yùn)動，所以肥胖啦，近視啦，體能下降也在情理之中”.這部分同學(xué)把青少年體質(zhì)健康下降大多歸因于學(xué)業(yè)繁重、網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品誘惑大、青少年的惰性大等原因.

2.2.3 冷漠與無視.有個別大學(xué)生表現(xiàn)出冷漠與無視，一副事不關(guān)己的狀態(tài).受訪者44：“沒什么感覺?。柫艘幌录纾?這類學(xué)生還是很少的，僅有2人.

2.3 主題3：大學(xué)生對青少年體質(zhì)下降健康的行為反應(yīng)

2.3.1 自己參與鍛煉.72位受訪者中，有70位態(tài)度積極，表示以后要多參加體育鍛煉，提高自身的身體素質(zhì).受訪者46：“我會從自身做起，克服惰性，少玩手機(jī)，加強(qiáng)鍛煉”，受訪者69：“我會減少娛樂時間，多做戶外運(yùn)動，多了解運(yùn)動的重要性，畢竟身體是革命的本錢”.

2.3.2 鼓勵帶動他人.有10位受訪者表示，不僅自己參與鍛煉，也要帶動和鼓勵周圍的同學(xué)一起參與體育鍛煉.受訪者48：“我自己以后勤于鍛煉，并呼吁我周圍的同學(xué)一起運(yùn)動，拒絕肥宅在宿舍，控制玩手機(jī)和打游戲的時間”，受訪者55：“加強(qiáng)鍛煉，以及讓我弟弟妹妹和家里的親戚都要增強(qiáng)體育鍛煉的意識”.

2.3.2 不作為.僅有2位受訪者表達(dá)自己要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并沒有提及要參與體育鍛煉.受訪者28：“我愛學(xué)習(xí)，體質(zhì)下降是因?yàn)闀r間都給學(xué)習(xí)了”，受訪者50：“好好學(xué)習(xí)（表情淡然，不再有其他表述）”.

3 討論

3.1 態(tài)度的心理機(jī)制

態(tài)度的3個組成部分，認(rèn)知、情感與行為是密切相關(guān)的，這三個部分一般是協(xié)調(diào)一致的，其中一個部分改變，都會引起另外兩個部分的相應(yīng)改變.從認(rèn)知心理學(xué)的角度看，大腦是人進(jìn)行認(rèn)知活動的一個信息處理系統(tǒng)，大腦接受外部輸入的信息，經(jīng)過頭腦的加工處理，形成內(nèi)心的心理活動，從而支配人的行為，這個信息加工的過程就是認(rèn)知過程[4].人大腦的認(rèn)知過程包括一系列的心理過程，比如感覺、思維、記憶、意識和知覺等，沒一個心理過程都涉及特定的心理信息的輸出與輸入[5].認(rèn)知過程產(chǎn)生了對某一事物的評價，認(rèn)知過程的心理反應(yīng)形成了情緒和情感，認(rèn)知過程的決策結(jié)果產(chǎn)生了行為傾向反應(yīng).因此，從認(rèn)知心理學(xué)角度看，態(tài)度是大腦信息加工過程的產(chǎn)物，是人在加工外界信息時，產(chǎn)生的對某一事物的認(rèn)知評價、情感體驗(yàn)和行為決策，然后形成的穩(wěn)定的心理傾向模式[6-7].從認(rèn)知心理學(xué)來看，態(tài)度的3個部分之間存在因果關(guān)系，簡單來講就是，認(rèn)知產(chǎn)生情感，進(jìn)而影響行為，這一因果關(guān)系在體育行為認(rèn)知決策理論的實(shí)證研究中得到了驗(yàn)證.

3.2 大學(xué)生對青少年體質(zhì)健康下降認(rèn)知、情感與行為的關(guān)系

大學(xué)生對青少年體質(zhì)健康下降這一事實(shí)大部分是知道的，但是對下降的程度不是太了解，沒有認(rèn)識到青少年體質(zhì)健康已經(jīng)到了令人擔(dān)憂的狀況.大學(xué)生對國家出臺的相關(guān)體育政策的認(rèn)知度極低.讓大學(xué)生深入了解青少年體質(zhì)下降的具體形勢、國家相關(guān)體育政策的內(nèi)容、執(zhí)行、效果等，有助于激發(fā)大學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感，從而影響大學(xué)生的行為反應(yīng)，做出積極的行動，這就是一個認(rèn)知產(chǎn)生情感，情感影響行為的因果關(guān)系.比如有為同學(xué)陳述：“……我國青少年體質(zhì)竟然這么差，我以前真的不知道，真是太令人擔(dān)憂了，很多青少年太沉迷于網(wǎng)絡(luò)電子游戲了，我以后不僅要加強(qiáng)自身鍛煉，我還有勸說身邊的人，多走出去運(yùn)動，要注重身體素質(zhì)的提高……”，這位同學(xué)就表達(dá)出了這種因果關(guān)系.從態(tài)度的心理機(jī)制看，學(xué)生對青少年體質(zhì)健康下降的認(rèn)知是學(xué)生選擇行為的基礎(chǔ)，學(xué)生產(chǎn)生的情緒情感是影響學(xué)生行為的關(guān)鍵，所以，提高學(xué)生對青少年體質(zhì)下降的認(rèn)知是首要的第一步，使學(xué)生對現(xiàn)實(shí)不容樂觀的現(xiàn)狀充分了解，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感，有助于他們產(chǎn)生自覺的參與體育運(yùn)動的行為.

3.3 大學(xué)生對青少年體質(zhì)健康下降態(tài)度的特點(diǎn)

大學(xué)生對青少年體質(zhì)健康下降態(tài)度是多元的，學(xué)生對同一事件、同一情況持有不同觀點(diǎn)和情感，從而產(chǎn)生不同的行為傾向[8].例如有的同學(xué)認(rèn)為：“青少年體質(zhì)下降與我無關(guān)，真的太差了，有關(guān)部門自然會介入想辦法，”而有的同學(xué)會認(rèn)為：“青少年健康關(guān)系到國家下一代的健康，我不但要從自身做起，還有去鼓勵周圍的朋友親戚多參加運(yùn)動”.還有的同學(xué)產(chǎn)生的行為傾向具有矛盾性，“我知道我應(yīng)該多運(yùn)動強(qiáng)身健體，但是我又清楚知道自己惰性很大，我一方面有想要出去運(yùn)動的意愿，一方面我又克服不了自己的惰性，我也很糾結(jié)”.總體來看，大學(xué)生對青少年體質(zhì)下降的態(tài)度是積極的，是希望能改變這一現(xiàn)狀，對積極改變從自身做起，基本都持肯定態(tài)度.基于大學(xué)生態(tài)度的多元特點(diǎn)，也必然存在性別差異、專業(yè)差異、年級差異等，有待進(jìn)一步研究.

4 小結(jié)

綜上所述，大學(xué)生對中國青少年體質(zhì)健康下降有些了解，但是了解程度不夠，對國家相關(guān)的體育政策很少了解，大學(xué)生有很強(qiáng)的國家責(zé)任感和榮譽(yù)感，并會為國家所遇到的問題而擔(dān)憂，也愿意為國家強(qiáng)大做出積極努力.學(xué)校相對教育部門應(yīng)該及時把青少年體質(zhì)健康現(xiàn)實(shí)狀況和大學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果等及時反饋給學(xué)生，加大國家體育政策和學(xué)校體育政策的宣傳，提高學(xué)生對這方面的認(rèn)知和知曉度，以促進(jìn)學(xué)生形成積極的自主的體育鍛煉行為.

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