新課改下閱讀和青春期學(xué)生心理的綜合探究

摘?要：青春期對人類來說，既是身體發(fā)育的時候，也是心理發(fā)育的時候。在這個關(guān)鍵期，學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀正在初步地形成，而課外閱讀能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生健全的人格發(fā)展。本文從“閱讀對學(xué)習(xí)類問題的作用”“閱讀對人際交往類問題的作用”“閱讀對學(xué)生情感類問題的作用”“教師的閱讀教學(xué)指導(dǎo)”四個方面，對新課改下閱讀和青春期學(xué)生心理進行綜合探究。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;青春期;健全人格;青春期學(xué)生心理

社會上都在論述青春期對于一個人的人生的重要性。青春期對一個人來說，確實是一個新的開始。如果學(xué)生在自己的青春期不能順利度過的話，那么將會造成一系列的心理問題，而這遠比身體的缺陷所帶來的消極影響重要得多。學(xué)生在以前的生活中沒有暴露出來的問題，在這一階段都會相繼出現(xiàn)，而大部分的家長都無法應(yīng)對或是采取錯誤的方式解決，繼而造成矛盾的激化。實際上，教師可以利用閱讀來幫助學(xué)生順利度過這段人生時光。

一、 閱讀對學(xué)習(xí)類問題作用

比起小學(xué)來說，學(xué)生在初中階段，已經(jīng)不在伊甸園中了，學(xué)生面對著相繼而來的中考壓力和學(xué)科的變多和變難的挑戰(zhàn)，在這種環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力可想而知。有的學(xué)生有較好的適應(yīng)能力，能夠根據(jù)環(huán)境的改變繼而改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但就大部分的學(xué)生而言，而有的學(xué)生的適應(yīng)能力較差，就無法成功的適應(yīng)環(huán)境，在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，對學(xué)生的影響和后果可想而知，學(xué)生會出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的情況和焦慮的心態(tài)，這樣經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)和生活，會造成惡性循環(huán)的局面，學(xué)生也許會形成失眠的癥狀，在平常的學(xué)習(xí)生活中，喪失耐心，變得易怒急躁，記憶能力變得不盡如人意，然后導(dǎo)致各個學(xué)科的學(xué)習(xí)成績?nèi)轿坏南禄?，然后學(xué)生會喪失學(xué)習(xí)的信心，繼而覺得自己在生活中也一無是處，繼而喪失生活的信心，喪失未來的信心。

面對這種情況，教師和家長如果用硬性的方式去教育學(xué)生，那么只會造成學(xué)生情況的惡化。這個時候，教師可以從閱讀入手，處在初中的學(xué)生，正是人生探索認識的初步階段，在這一時期，學(xué)生對世界有深入探索的欲望，故教師可以從閱讀入手。實際上，閱讀能夠有效地改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的惡劣情況，幫助學(xué)生步入正軌。閱讀從類型上說，可以當做軟性方式，它能夠使學(xué)生的緊張心理得到放松，并且能夠振奮學(xué)生的精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成樂觀的心態(tài)，重新養(yǎng)成專注的注意力。從書本中，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖⒁饬团d趣從自己身上解放出來，轉(zhuǎn)而引向生活中的方方面面。長期的閱讀，能夠增長學(xué)生的人生智慧和豁達的心胸和氣度。這對于解決初中生在青春期的學(xué)習(xí)問題能夠起到很好的作用。

二、 閱讀對人際交往類問題作用

初中階段的學(xué)生的自我意識進一步的萌發(fā)生長，不同于小學(xué)階段，初中階段的學(xué)生的自由程度大大地提高了，學(xué)生不再被家長嚴格地管控了，他們對生活中遇到的人們和事物都有了自己的見解和看法。對于青春期的學(xué)生來說，他們的身體會迅速地生長，第二性征會逐步顯現(xiàn)出來，而且，學(xué)生的心理也會逐漸生長，他們會涌現(xiàn)出對異性的別樣感覺。這個時期如果家長和教師沒有教育好學(xué)生的話，一些學(xué)生會產(chǎn)生自卑、過分敏感、封閉自己等種種消極影響，這會造成學(xué)生在生活中情緒波動較大，沖動易怒等行為。打個比方，在人生初步的成長階段，女生的身體發(fā)育會快于男生，這個時候如果有的男生沒有正確地認識這一現(xiàn)象，會在生活中與女生的交往過程中，產(chǎn)生自卑感，繼而影響學(xué)生以后的人生。還有另一種情況，有的男生在短時間內(nèi)會快速的生長，一下子，男生變得大手大腳，這個時候，如果沒有良好的訓(xùn)練，學(xué)生的靈敏性會更不上身體的發(fā)展，故在人際交往中產(chǎn)生自卑情緒。

針對這些情形，教師可以利用閱讀來讓學(xué)生順利解決人際交往的問題。之所以產(chǎn)生這些問題，一方面是學(xué)生初次經(jīng)歷人生中的青春期，故沒有經(jīng)驗。如果學(xué)生具備的相關(guān)的青春期普及知識，那么就能夠有效地緩解青春期所帶來的問題。另一方面，學(xué)生在這一階段中，由于身體和心理的變化，過分地將自己的注意力集中在了自己身上，這不是一種正常的現(xiàn)象。而閱讀，一定程度上，能夠消除這種現(xiàn)象，將學(xué)生的注意力引入到生活實際中去，引入到其他人身上。學(xué)生在閱讀中，不僅能夠開闊視野，也能夠讓學(xué)生快速的適應(yīng)自己的身體的變化，而且閱讀還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些有利于學(xué)生人際交往的技巧。故而順利地幫助學(xué)生解決青春期中遇到的人際交往中的問題。

三、 閱讀對學(xué)生情感類問題作用

隨著青春期的到來，學(xué)生的第二性征的出現(xiàn)，會促使學(xué)生對性產(chǎn)生好奇心，也會對異性產(chǎn)生好奇和向往。由于初中學(xué)生并不具備一定的性知識，故會產(chǎn)生一些困惑。這個時候，如果沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生很容易影響自己的學(xué)業(yè)和生活，更有甚者，會對以后的人生產(chǎn)生負面影響。由于我國的傳統(tǒng)文化的影響，大家對與性相關(guān)的話題，總是密口不宣，故導(dǎo)致處于青春期的學(xué)生無法接受正確的性教育。

對于這一問題，教師可以從閱讀方面入手，教師可以讓學(xué)生通過閱讀，排遣自己身體中的荷爾蒙的作用，同時通過閱讀掌握一些性知識。眾所周知，閱讀可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，并且能夠幫助學(xué)生樹立遠大的志向和高尚的情操。

四、 教師的閱讀教學(xué)指導(dǎo)

（一）閱讀書籍的選擇

既然閱讀能夠幫助學(xué)生順利度過青春期，那么，對于學(xué)生閱讀的書籍應(yīng)不應(yīng)該進行選擇呢？答案是有必要的。就實際情況而言，大多數(shù)初中生只對一些言情小說、玄幻小說、漫畫和網(wǎng)絡(luò)小說感興趣?？梢钥闯鰜?，這些書籍都很有趣，但作為教師來說，并不推薦學(xué)生進行閱讀。因為，這些書籍對于學(xué)生來說，讀起來完全不用經(jīng)過大腦，完全是一種淺層次的閱讀，長此以往，學(xué)生進行了閱讀活動，反而得不到助益，久而久之，學(xué)生習(xí)慣了這種書籍，便很難再對其他書籍感興趣了，這樣反而無法緩解青春期給學(xué)生帶來的種種問題，還會造成從日常沉迷這些書籍的閱讀中去。那么，學(xué)生應(yīng)該對何種書籍進行閱讀呢？本人認為應(yīng)該去讀那些被劃分為經(jīng)典的書籍。既然被稱為了經(jīng)典，從一定程度上就說明了它經(jīng)過了時間的洗滌?？v覽歷史的畫卷，我們可以發(fā)現(xiàn)，只有那些優(yōu)秀的有存在價值東西事物，才能夠抵擋歷史的洗禮，留存在現(xiàn)在。那么，為什么要閱讀經(jīng)典書籍，便可以想象其中的原因了，學(xué)生對它們進行閱讀，雖然不會像閱讀娛樂雜志漫畫一樣輕松暢快，但是學(xué)生自會收獲到一些更深層次的形而上學(xué)的東西，這種收獲比一時的感覺要有價值的多，這種收獲甚至有可能會影響學(xué)生的一聲。教師應(yīng)該起到監(jiān)督和呼吁的責任，讓處在青春期的學(xué)生讀好書，多讀書。像是，教師可以推薦學(xué)生閱讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，路遙寫的《平凡的世界》，愛麗絲門羅寫的《逃離》，村上春樹寫的《挪威的森林》等書籍。在《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀中，我們都會被無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士保爾打動，初中學(xué)生可以看到保爾是如何從一個鄉(xiāng)下窮小子成長為一個堅韌的革命戰(zhàn)士的，他在生活中遇到的事情經(jīng)歷，以及他又是怎么抉擇的，他內(nèi)心的心路歷程，對于學(xué)生而言，都有借鑒作用。

（二）閱讀方式的選擇

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生從一開始紙質(zhì)書籍的閱讀逐漸轉(zhuǎn)變到了電子版書籍的閱讀。顯而易見，手機等一系列的電子產(chǎn)品的出現(xiàn)為初中學(xué)生閱讀提供了較大的方便，但是除了便捷的優(yōu)點，它的缺點同樣也不能夠忽視。手機的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的普及使得我們被大量的信息包圍，這種閱讀方式使得初中學(xué)生的閱讀時間變得碎片化，初中學(xué)生很容易就會停止閱讀，繼而轉(zhuǎn)其他的東西，像是，游戲，微博等內(nèi)容，而且手機中的大數(shù)據(jù)技術(shù)使得學(xué)生能夠看到自己愿意看到的文字，這樣碎片化的閱讀，使得初中學(xué)生喪失了創(chuàng)造力，而初中學(xué)生作為我國的未來，如果失去了創(chuàng)造力，那對于國家而言，還談什么未來呢。所以最好的閱讀方式還是利用紙質(zhì)書進行閱讀，其實紙質(zhì)書籍對我們而言，不僅僅只是一本書，它還可以成為一個裝飾品，一個承載著文化和底蘊的藏寶箱。

（三）閱讀興趣的培養(yǎng)

閱讀是一項耗費時間和精力的習(xí)慣，我們知道，長城不是一天建成的，同樣，閱讀習(xí)慣也不是一天可以養(yǎng)成的。如果從一開始就讓學(xué)生進行深層次的閱讀，學(xué)生勢必對閱讀產(chǎn)生抗拒心理，故教師可以讓學(xué)生從簡單的閱讀開始，像是，初中學(xué)生都會對一些神話感興趣，那么教師就可以讓學(xué)生從我國的四大名著開始閱讀，《西游記》就是很好的閱讀素材。同樣的，我們要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，就要從一些小說入手，像是柯南道爾的偵探小說，初中學(xué)生很容易對小說的情節(jié)感興趣或是對書中塑造的人物感興趣，《水滸傳》就恰恰符合立體豐滿的人物形象這一原則，哪一個初中學(xué)生看過《水滸傳》，都會對里面的宋江、燕青、武松、林沖等人物產(chǎn)生喜愛之情。等到學(xué)生閱讀完這些書籍后，那里還顧得上青春期出現(xiàn)的問題，自然而言的就度過了青春期這一人生階段。而且初中學(xué)生在閱讀完后，自身的閱讀素養(yǎng)和閱讀能力自然得到了提升，繼而能夠繼續(xù)閱讀一些復(fù)雜的書籍了，像是沈從文所寫的《壇壇罐罐》，或是錢鐘書寫的《管錐篇》，這些書籍的閱讀不僅考驗學(xué)生自身的知識積累，還考驗學(xué)生的自身的專注力。

綜上所述，青春期在人的一生中，占據(jù)著重要的地位，而在青春期中，學(xué)生會出現(xiàn)種種的心理問題，這個時候教師要用閱讀的方式幫助學(xué)生順利度過青春期。閱讀是一項集體力和精力的活動，學(xué)生在閱讀中，可以解決一些青春期中的生理困惑，而且還能夠解決一些青春期特有的情感問題、人際交往問題和學(xué)習(xí)問題，從而將對自己的注意力轉(zhuǎn)移到生活中去。學(xué)生在閱讀中，還能夠樹立遠大的志向和廣博的胸懷，故廣大教師要利用好閱讀的方式幫助學(xué)生順利度過青春期。

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作者簡介：張淑英，福建省莆田市，擢英中學(xué)。