王臨春

【摘 要】現(xiàn)代是信息化社會(huì)，提高高中生的整體素養(yǎng)迫在眉睫，通過(guò)對(duì)西部貧困地區(qū)的高中生信息技術(shù)普查，對(duì)學(xué)生的家庭條件、自身情況、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量幾個(gè)方面進(jìn)行深入調(diào)查。結(jié)果表明，西部貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件有限，普遍家庭收入較低，學(xué)校少有信息設(shè)備，學(xué)生自身見(jiàn)識(shí)較短。本文通過(guò)對(duì)西部貧困地區(qū)現(xiàn)狀分析，提出較為有建設(shè)性的建議，提高高中生的信息素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】西部貧困地區(qū);高中生信息素養(yǎng);現(xiàn)狀;提升政策

中圖分類(lèi)號(hào)：G525.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）07-0165-01

20世紀(jì)80年代開(kāi)始，中國(guó)對(duì)于青少年的科技競(jìng)賽較為重視。為了對(duì)于青少年的此類(lèi)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，中國(guó)青少年科技中心建立了“青少年科技競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目評(píng)估及跟蹤管理”這項(xiàng)課題，此課題在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行普查。從2010年開(kāi)始對(duì)五個(gè)省的13所高中進(jìn)行調(diào)查，其中對(duì)西部貧困地區(qū)的普查結(jié)果尤為受到關(guān)注。

一、高中生適應(yīng)信息技術(shù)的基本狀況

（一）電腦和網(wǎng)絡(luò)的使用

在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，電腦是每戶(hù)必備的電器，信息獲取和信息技術(shù)操作的能力代表了是否能有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。在調(diào)查的學(xué)生之中，有43.5%的學(xué)生家庭處于較為貧困的狀態(tài);31.6%的學(xué)生家庭處于非常貧困的狀態(tài);有22.1%的家庭屬于中等水平，也就是這部分是有能力購(gòu)買(mǎi)電腦的;有3.8%的學(xué)生家庭收入較為可觀，這部分人群不僅可以購(gòu)買(mǎi)臺(tái)式機(jī)，也有能力購(gòu)買(mǎi)筆記本電腦。經(jīng)過(guò)調(diào)查證明，西部貧困地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)使用情況較為嚴(yán)峻，能使用互聯(lián)網(wǎng)的高中生只占三分之一不到，剩下的一部分人沒(méi)有條件進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的操作。

（二）使用電腦的頻率及時(shí)間

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查證明，有32.4%的學(xué)生在電腦使用時(shí)長(zhǎng)上超過(guò)3年，有5.9%的學(xué)生使用電腦在5年以上，而大部分的學(xué)生表示接觸不到電腦。從每周的上機(jī)時(shí)長(zhǎng)上分析，每個(gè)學(xué)生僅有不到28小時(shí)可以上網(wǎng)，所以整體來(lái)說(shuō)信息技術(shù)的使用并不普及。

（三）高中生對(duì)于電腦的需要

對(duì)于需求問(wèn)題，問(wèn)卷中有這樣四個(gè)選項(xiàng)：“非常需要”“比較需要”“一般”“不需要”?？傮w來(lái)說(shuō)，忽略條件因素，有65%以上的學(xué)生表示自己非常需要互聯(lián)網(wǎng)的幫助;有13%表示比較需要;有15%的學(xué)生表示一般;有7%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)于電腦而言，自己更專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，不需要電腦。因此整體上看，對(duì)于電腦高中生還是非常需要的，信息技術(shù)能給學(xué)生們帶來(lái)相應(yīng)的幫助。

二、高中生信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的基本狀況

根據(jù)現(xiàn)有的問(wèn)卷調(diào)查，將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)分為“中”“高”“低”三個(gè)級(jí)別。具體表示的是：“低”主要包括在電腦上下載文件、利用殺毒軟件為電腦殺毒、使用電子郵箱等較為基礎(chǔ)的;“中”主要包括使用電腦繪制圖片、鏈接和使用互聯(lián)網(wǎng)、運(yùn)用一些辦公軟件等等;“高”主要包括數(shù)據(jù)分析、編程、網(wǎng)頁(yè)制作等較為專(zhuān)業(yè)的電子問(wèn)題。

在對(duì)層次的分析中，層次不斷升高，學(xué)生的調(diào)查趨勢(shì)逐漸下降，這其中可以考慮到這樣幾點(diǎn)：首先，從家庭條件來(lái)看，家庭條件較好的學(xué)生明顯比普通家庭的孩子綜合能力要高5%;從學(xué)校的整體情況來(lái)看，學(xué)校的設(shè)備優(yōu)秀不僅能提高自身對(duì)于信息技術(shù)培養(yǎng)的能力，也能開(kāi)拓視野，這個(gè)要比普通家庭的學(xué)生高出7%;從學(xué)生的自身?xiàng)l件上看，每個(gè)學(xué)生的差異并不大，無(wú)論是條件好的還是普通家庭，這部分只有不到1%的變化。

綜上所述，高中生在信息技術(shù)培養(yǎng)上的發(fā)展并不均衡。從國(guó)家的信息化建設(shè)來(lái)說(shuō)，中國(guó)確實(shí)存在著“數(shù)字鴻溝”。所以盡快加強(qiáng)對(duì)于西部的教育建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)尤為重要，特別是“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的設(shè)立，應(yīng)將更為偏遠(yuǎn)地區(qū)的、對(duì)于信息技術(shù)培養(yǎng)的問(wèn)題在學(xué)生教育中盡快落實(shí)，促進(jìn)中國(guó)信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、高中生對(duì)于信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的建議

從這次調(diào)查中分析，西部貧困地區(qū)的高中生的整體信息技術(shù)培養(yǎng)的需求是非常大的，但是對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)和電腦的使用價(jià)值并沒(méi)有很高的認(rèn)識(shí)，再加上種種原因?qū)е铝诵畔⒓夹g(shù)培養(yǎng)的發(fā)展不均衡。這就要求國(guó)家和政府要在課程改革及教育體系上找到更適合西部貧困地區(qū)學(xué)生培養(yǎng)的方案，所以提出以下建議：

（一）適當(dāng)調(diào)整對(duì)于信息技術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，政府及相關(guān)事業(yè)企業(yè)單位要出臺(tái)一定的政策和資助方案。信息技術(shù)的變化和發(fā)展較大，教材和課程更新較快，所以如何將課堂內(nèi)與課堂外的課程與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，是西部貧困地區(qū)需要首要解決的問(wèn)題，利用特定的競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)培養(yǎng)的重視。

（二）從基本的信息教育開(kāi)始，“數(shù)字鴻溝”是推動(dòng)信息發(fā)展平衡的重要問(wèn)題。經(jīng)過(guò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)自然會(huì)成為大家所重視的問(wèn)題。目前對(duì)于中國(guó)而言，“無(wú)紙化教育”逐漸成型，這也是在教育上的一種全新突破，這對(duì)于西部貧困地區(qū)的建設(shè)問(wèn)題有一定的推動(dòng)作用，整體上提高中國(guó)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、結(jié)論

綜上所述，對(duì)于西部貧困地區(qū)現(xiàn)在的狀況，要多結(jié)合實(shí)際，作為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)與開(kāi)發(fā)的地點(diǎn)，這不僅關(guān)乎學(xué)生命運(yùn)也關(guān)乎國(guó)家發(fā)展，信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是現(xiàn)在尤為重要的話題，促進(jìn)高中生全面發(fā)展的同時(shí)，也要重視互聯(lián)網(wǎng)教育。

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