淺談如何提高農(nóng)村英語(yǔ)課的教學(xué)效果

林寶梅

摘?要：培養(yǎng)學(xué)生興趣、融洽師生關(guān)系、創(chuàng)造交際環(huán)境、充分備課、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系;情景教育;課堂結(jié)構(gòu);多媒體技術(shù);提高教學(xué)效率

農(nóng)村的中學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，首先處于一個(gè)沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言背景的這種環(huán)境下，大部分學(xué)生只能通過(guò)課堂上與老師的對(duì)話，或與學(xué)生就教材里面特定的對(duì)話材料進(jìn)行對(duì)話，就顯得十分應(yīng)試教育，這種單調(diào)的學(xué)習(xí)模式，久而久之學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)，形成了班級(jí)優(yōu)差生的兩極分化，所以作為一個(gè)教師如何提高英語(yǔ)教堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍性是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重中之重，從而高英語(yǔ)課的教學(xué)效果，將會(huì)是每個(gè)英語(yǔ)教師堅(jiān)持不懈的追求，那如何提高英語(yǔ)課的教學(xué)效果呢？現(xiàn)在我就淺談一下個(gè)人的看法：

一、建立母子般師生關(guān)系

用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做到公平、公正，一視同仁地去平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，去尊重每一個(gè)學(xué)生，只有讓學(xué)生認(rèn)可你，成為學(xué)生的朋友，才能做一名合格的教師，才能使學(xué)生“親其師，而信其道”?，F(xiàn)在的中學(xué)生叛逆心理非常嚴(yán)重，單親家庭逐漸增多，留守兒童的家庭等因素的影響，讓學(xué)生面臨著許多的困境，也讓他們從小養(yǎng)成了孤僻、桀驁的性格，作為一名老師真的需要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，靜下心來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲，多與學(xué)生溝通，理解他們，學(xué)會(huì)寬容對(duì)待學(xué)生的犯錯(cuò)，跟他們打成一片，讓師生關(guān)系和諧，讓學(xué)生敢于發(fā)言提問(wèn)，課堂活躍，用愛(ài)激勵(lì)他們喜歡這一門(mén)課，而不是古人所言的棍棒底下出優(yōu)生的時(shí)代了，在課堂上面帶微笑，多說(shuō)good，多找學(xué)生的閃光點(diǎn)表?yè)P(yáng)。例如，103班的廖碧敖同學(xué)開(kāi)學(xué)初作業(yè)不做，上課經(jīng)常走神在玩指甲，我一直在偷偷地觀察他，有一次他難得回答了一個(gè)問(wèn)題并且對(duì)了，我趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)特地表?yè)P(yáng)了他，沒(méi)想到這期的作業(yè)他也認(rèn)真地做了交了，我又抓住了這次機(jī)會(huì)第二天又把他的作業(yè)拿起來(lái)當(dāng)范本講解了表?yè)P(yáng)了一番，接下來(lái)我看到了他上交的作業(yè)本了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)生參與率，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

（1）眾所周知學(xué)習(xí)英語(yǔ)最難的是單詞的記憶，而且現(xiàn)在我們所使用的仁愛(ài)版英語(yǔ)單詞量相當(dāng)?shù)亩?，純粹的就課后單詞的教學(xué)往往沒(méi)辦法做到及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，所以我每教一個(gè)話題，我就讓學(xué)生自己動(dòng)手去做單詞卡片，一班大約有45個(gè)學(xué)生，剛好一個(gè)星期教一個(gè)話題，一個(gè)話題40多個(gè)新單詞，這樣下來(lái)每個(gè)學(xué)生每個(gè)星期也就制作一個(gè)單詞卡片就可以了，然后他們把每個(gè)人制作的單詞卡片交給我，我利用這些卡片教學(xué)單詞和每節(jié)課反復(fù)復(fù)習(xí)，這樣他們見(jiàn)到的次數(shù)多了，也就默默地掌握了，減去了學(xué)生以往對(duì)單詞死記硬背的乏味，也可以利用這些卡片做即興的游戲，把之前所學(xué)的單詞卡片隨便抽出一張來(lái)讓學(xué)生搶答，加分，評(píng)出獲勝者進(jìn)行表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐下來(lái)這種方法真的效果很好。

（2）課堂教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)，作為一名老師應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)原則，淺化知識(shí)，分解突破難點(diǎn)努力創(chuàng)設(shè)模擬情境，給學(xué)生設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的情境教學(xué)，讓學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，積極參與到這個(gè)情境中來(lái)訓(xùn)練英語(yǔ)對(duì)話。如我在教初一年what color is it？這一話題時(shí)，它里面包含著各種顏色和服裝款式的教學(xué)，如：coat、shirt、dress、pants、skirt、cap、shoes、gloves、red、purple、brown、green、pink、orange等等，我讓學(xué)生自己從家里帶一件服飾過(guò)來(lái)，去編寫(xiě)關(guān)于what is this？ what color is it？之間的對(duì)話，這樣使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來(lái)靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，結(jié)果學(xué)生的創(chuàng)造出乎意料的豐富新穎的對(duì)話，讓學(xué)生起來(lái)表演對(duì)話，團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)加分模式。讓學(xué)生憑自己的能力解決新問(wèn)題，掌握新知識(shí)，在此過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，英語(yǔ)對(duì)話口語(yǔ)能力也得以真正提高。他們仿佛身臨其境，了解了英語(yǔ)學(xué)以致用的情景中。

三、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用也變得舉足輕重的作用了。也是提高英語(yǔ)教學(xué)水平的重要途徑之一。英語(yǔ)教師要運(yùn)用多媒體圖文并茂，動(dòng)靜搭配的優(yōu)點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)。在課堂上運(yùn)用多媒體，能把圖像、聲音、文字的教學(xué)材料融合在一起，向?qū)W生提供多種刺激性的視聽(tīng)模式，同時(shí)豐富了師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)容量資源，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力、提高生動(dòng)性。剛開(kāi)始上課時(shí)，我們可以利用多媒體播放一首輕松愉快的英文歌曲，撫慰學(xué)生的情緒，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，吸引學(xué)生的注意力。良好的開(kāi)端是成功的一半，使學(xué)生減輕疲勞，集中和穩(wěn)定學(xué)生注意力，讓枯燥的課堂變得有趣。多媒體的多樣化，可以使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的、有趣的、視聽(tīng)的內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生了視覺(jué)上的沖擊力，這種教學(xué)方式能夠擴(kuò)大課堂的活動(dòng)面，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)地接受信息轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)地接收，從而轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間積極互動(dòng)，最終達(dá)到了豐富教學(xué)內(nèi)容，靈活教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)

孔子說(shuō)“溫故而知新”。所以課后的及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)也是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果重要途徑。所以作為一名老師要精心布置作業(yè)，要處理好“口語(yǔ)作業(yè)”與“書(shū)面作業(yè)”的關(guān)系，做到合理的量與質(zhì)，做到各學(xué)科作業(yè)的平衡關(guān)系。盡量達(dá)到“花時(shí)少、見(jiàn)效好、訓(xùn)練實(shí)”的作業(yè)則是提高課堂教學(xué)效益。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題、解決問(wèn)題。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)的這條路上，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮杰.巧用信息技術(shù)打造初中英語(yǔ)閱讀高效課堂[J].海外英語(yǔ)，2017，03：89-91.