中學(xué)圖書館空間再造初探

摘 要：本文通過結(jié)合本校實(shí)際情況與工作實(shí)踐，分析了中學(xué)圖書館空間再造的原因，討論中學(xué)圖書館空間再造的實(shí)施側(cè)重點(diǎn)，論述中學(xué)圖書館空間再造后的特色。

關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書館;空間再造;實(shí)踐

中學(xué)圖書館是中學(xué)的有機(jī)組成部分，是中學(xué)實(shí)施教育和教學(xué)必不可少的條件。2018年教育部修訂了《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)則》，進(jìn)一步明確了中小學(xué)圖書館發(fā)展目標(biāo)與主要任務(wù)。新規(guī)的頒布對中小學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分利用圖書館來推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣具有重要的指導(dǎo)意義。由此可見國家對于中小學(xué)學(xué)圖書館建設(shè)的重視程度。然而，現(xiàn)今大多數(shù)中學(xué)圖書館還存在建筑空間狹小、館藏資源缺乏、資金不足等方面的問題，從而造成了布局陳舊，呆板。時(shí)間久了很難再吸引學(xué)生來館瀏覽，借閱。所以，我們才要打破這種格局，從以前的“借、閱，藏”為主要功能的空間場所轉(zhuǎn)變成集學(xué)習(xí)、欣賞、交流、休閑于一體的文化空間。

1 本校圖書館現(xiàn)狀

廣東肇慶中學(xué)坐落在風(fēng)景秀麗的國家級歷史文化名城——廣東省肇慶市端州區(qū)，是廣東省十六所重點(diǎn)中學(xué)之一、首批省一級學(xué)校、廣東省新課程改革試驗(yàn)樣本?！笆濉逼陂g教育部重大教育科研基地、首批全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。目前高中部在校學(xué)生人數(shù)3300余人，教師478人，紙質(zhì)圖書17萬冊，電子讀物10萬冊以上，報(bào)刊雜志總數(shù)不少于180種，教參工具書不少于300種。圖書館設(shè)有校史室、藏經(jīng)閣、圖書借閱室、期刊室、多媒體室、自習(xí)室。但隨著學(xué)生閱讀習(xí)慣的改變，這些傳統(tǒng)的設(shè)置已經(jīng)不能滿足他們獲取新知識的需求，所以本校結(jié)合自身情況對原有的各室進(jìn)行了全新的空間改造。

2 圖書館具體實(shí)施

1）空間再造要符合中學(xué)圖書館的發(fā)展。中學(xué)圖書館是基礎(chǔ)教育的前沿陣地，它的職能是服務(wù)教學(xué)工作、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展給中學(xué)圖書館帶來巨大的沖擊，快餐式、跳躍式、碎片化的“淺閱讀”形式正在逐步取代以往的閱讀習(xí)慣。近幾年來，各類圖書館都在研究空間改造這一課題，主要研究在三個(gè)方面：一是信息共享空間、知識共享空間、學(xué)習(xí)共享空間，二是創(chuàng)客空間、眾創(chuàng)空間，三是第三空間。另外，還有學(xué)者提出了互動(dòng)空間、智慧空間等。這些研究表明，圖書館空間功能和意義的發(fā)展以及服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變，是從文獻(xiàn)借閱空間發(fā)展多元的功能空間和服務(wù)空間，更加突出了人與人之間、人與空間之間的交互，以及空間對于讀者開展互動(dòng)性、創(chuàng)造性活動(dòng)的支持。所以在空間改造之前對學(xué)生跟老師進(jìn)行問卷調(diào)查，了解師生需要什么樣的空間環(huán)境來進(jìn)行閱讀，根據(jù)問卷發(fā)現(xiàn)圖書館空間功能及環(huán)境設(shè)置不能滿足讀者開放、休閑、個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要及軟硬件設(shè)施不到位等是重要的影響因素。

2）空間再造要體現(xiàn)中學(xué)辦學(xué)特色。中學(xué)圖書館是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化建設(shè)的重要基地。圖書館承載著重要的文化使命，并在中學(xué)校園文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用。所以圖書館的空間設(shè)計(jì)一定要充分考慮文化傳承功能，體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展歷史、辦學(xué)特色、地區(qū)人文特色及地區(qū)建筑風(fēng)格等。廣東肇慶中學(xué)前身是兩廣端溪書院，后改為肇慶府中學(xué)堂，素有“西江最高學(xué)府”之稱，學(xué)校的學(xué)校訓(xùn)出自《大學(xué)》“格物致知，崇善尚美”，“格物致知”就是研究事物本身而獲得知識，探究事物原理;“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，“崇善尚美”就是推崇善行，傳承美好。校史室設(shè)計(jì)簡潔、大方，突出了本校的辦學(xué)宗旨與辦學(xué)特色。體現(xiàn)了西江文化的傳承。在圖書館的大門口設(shè)置了一道拱門，上面寫“格致書院”四字，體現(xiàn)了圖書館與學(xué)校的文化是密不可分的。

3）圖書館應(yīng)增加綠化建設(shè)。圖書館增加綠化不僅可以起到美化的作用，更可以調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度、濕度，凈化室內(nèi)空氣，減少噪音，還可以很好地組織空間。綠化的擺放需要精心的設(shè)計(jì)，能給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，使人得到美感。不同的綠化設(shè)計(jì)可以襯托出不同的空間氣氛，近似的綠化設(shè)計(jì)又可以使不同的空間達(dá)成統(tǒng)一。每個(gè)來到圖書館的人都希望有一個(gè)安靜，舒適的閱讀環(huán)境，當(dāng)讀者看到綠色植物時(shí)往往會精神放松，心情舒暢。閱讀時(shí)間長久還可以看一下綠色植物，消除眼睛的疲勞。本圖書館每間室都有落地的玻璃窗，采光性比較好，在窗邊擺放一部分喜光的大型植物，不僅美觀還可以遮擋部分陽光的照射。還在閱讀區(qū)域的每張桌子上擺放一盆小型植物，學(xué)生閱讀疲勞的時(shí)候都會擺弄一下這些植物，也拉進(jìn)了人與自然的距離。

4）本館的具體改造。圖書館員根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)合本館資源同工作經(jīng)驗(yàn)制定合理的改造方案：創(chuàng)建了閱讀空間、研究空間、多媒體空間、休閑活動(dòng)等。通過有限空間的巧置重組賦予原有物理空間更多的功能內(nèi)涵，讓空間更具活力及吸引力。

前文介紹了本館的設(shè)置已經(jīng)不能滿足師生日益獲取更多知識的需求，經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)同意將原本的自習(xí)室重新裝修改造成多功能室，把期刊室、多媒體合并進(jìn)去，原期刊室變?yōu)樽粤?xí)室，圖書借閱室保持不變，但制定了長期的采購計(jì)劃，不斷的更新館藏，保證每年都有一批適合高中生閱讀的新書進(jìn)入圖書館。合并后新多功能室裝修以中式裝修為主，吊頂?shù)鯚羧坑梅鹿诺脑O(shè)計(jì)，四周墻壁都掛字畫。為了提高空間的利用，沒有擺放傳統(tǒng)的書架，而是在墻壁同承重柱上做了鑲嵌式的書格，這樣不僅美觀而且使得學(xué)生在閱讀時(shí)可以做到隨手可取，就近落座的效果。

具體介紹各空間使用功能：1）多媒體區(qū)占用了總體空間的1/4，安裝了40臺電腦，大屏幕投影儀，學(xué)校還購買了超星校園閱讀系統(tǒng)?？梢越o師生提供上網(wǎng)閱讀，也可以用于公開課、示范課的演示。2）閱讀區(qū)占用了空間的2/4，在這里師生可以安靜的閱讀書籍、報(bào)紙、雜志，取閱方便快捷，節(jié)省了不少時(shí)間。3）討論區(qū)占用剩余空間的一半，主要用于學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、課外興趣小組、研究性學(xué)校的探討跟實(shí)踐。（）休閑區(qū)也占剩余空間的一半，擺放有沙發(fā)，跑步機(jī)，大屏幕投影，茶水自助區(qū)等。在累了時(shí)候可以在本區(qū)域喝些茶水，觀看一下電影，勞逸結(jié)合可以更好的提高閱讀效率。

3 結(jié)語

圖書館空間改造是一個(gè)觀念上改變，是由“服務(wù)空間”到“空間服務(wù)”的轉(zhuǎn)變。未來的中學(xué)圖書館應(yīng)該是更加遵循學(xué)生的體驗(yàn)而進(jìn)行服務(wù)，不單單是一個(gè)借書還書或者自修的場所，可以變?yōu)橐粋€(gè)閱讀、欣賞、討論、實(shí)踐的綜合性文化場所，可以舉辦一些主題展覽、老師講座、社團(tuán)活動(dòng)討論、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。中學(xué)圖書館也要向智能化發(fā)展，以后不再是原始的館員進(jìn)行操作，師生可以自行操作完成借閱。隨著圖書館空間的不斷改造，學(xué)生的使用率跟效率一定會有很大的提高，中學(xué)圖書館也一定會是學(xué)校文化傳播的中心，變成學(xué)生跟老師的第三生活空間。

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作者簡介

傅傳永（1983-），男，漢族，山東濟(jì)南，廣東肇慶中學(xué)，本科，助理館員，研究方向：閱讀推廣。