趙丹

摘? 要：隨著新課程改革進程的不斷推進，素質(zhì)教育理念的不斷深入，英語學科的教學觀念和教育手段都發(fā)生了天翻地覆的變化。在英美國家概況教學中使用英語原聲紀錄片，就是推進素質(zhì)教育的有效嘗試。教師通過結合具體的教學要求，選用合適的英語原聲紀錄片，可以有效地從聽力、口語、閱讀、寫作和翻譯5個方面，逐步提高學生的英語水平。英語原聲紀錄片在教學中的使用，能夠顯著提高教學水平，具有重大的教學意義。

關鍵詞：英語原聲紀錄片? 英美國家概況? 教學

中圖分類號：H319 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（a）-0137-02

《英美國家概況》是由林琳教授編寫的面向各類高職高專院校、電大、自考成和人教育學院等的英語類教材，主要受眾是高年級學生。課本在介紹英美等國家的地理人文政治歷史經(jīng)濟文化等各個方面的知識的同時，引導學生認識中西方文化的差異，同時提高學生的英語水平。將書本上死的知識，通過一個個生動鮮明的例子引導學生如何在生活中使用他們，夯實語言基礎，增強語言的應用能力，全方面地提高英語教學水平。但是僅僅依靠書本上的知識，學生久而久之會覺得比較乏味，這時候就需要我們教師引進互聯(lián)網(wǎng)上的新鮮血液，進行書本知識的擴充。英語原聲紀錄片就是最好的選擇，它可以直觀地讓學生通過視頻的方式，了解英美國家概況，提高學生英語素養(yǎng)的同時開拓國際化視野。

1? 英語原聲紀錄片的選取

眾所周知，歐美影視作品的藝術水平是比較優(yōu)秀的，尤其以奧斯卡為代表涌現(xiàn)出一批批遠近聞名的影視作品。但是，隨著歐美影視作品的發(fā)展，影視類別越來越多，內(nèi)容越來越繁雜，很多的影視作品娛樂性太強，不符合英美國家概況的教學要求。這就需要我們教師善于甄別，將一些優(yōu)秀的正能量的英語原聲紀錄片帶入課堂。

2? 高分英語原聲紀錄片舉例

2.1 《走遍歐洲 Rick Steves Europe》

《英美國家概況》的學習，首先要對西方世界有一個大體的認識，最直觀的就是地理環(huán)境上的了解。所以，筆者推薦這一部由PBS里奇·史蒂夫斯傾情演繹的《走遍歐洲》。這部紀錄片每一集只有20～30min，在不到30min的時間內(nèi)，以旅行的方式帶你瀏覽1～2個歐洲國家。整體內(nèi)容十分緊湊，是一部高品質(zhì)的紀錄片。紀錄片從西班牙首都馬德里的梅塞塔高原出發(fā)，一路走遍歐洲十幾個國家的幾十座城市，美不勝收。有法國的諾曼底，諾曼底是法國歷史上的一個古國，公元9世紀初，諾曼人從海上入侵法國，建立諾曼底。還有北愛爾蘭的貝爾法斯特，貝爾法斯特是北愛爾蘭的首府，是世界上重要的造船，亞麻產(chǎn)業(yè)中心，現(xiàn)在轉型為新興的旅游城市。接下來是英國的首都倫敦，歐洲最大的城市，與美國紐約并列為世界上最重要的金融中心，另外，還有很多名勝古跡和舉世聞名的博物館?！蹲弑闅W洲》紀錄片通過旅行的方式以第一視角介紹歐洲的十幾個國家，能夠讓學生在主觀上有對歐洲有了一個大體的認識。

2.2 《古希臘的瑰寶Treasures of Ancient Greece》

在進行過英美國家的地理方面的學習之后，學生已經(jīng)對西歐國家有了一個大致的了解，接下來教師可以引導學生進行深層次的學習，可以試著去了解西歐的文化歷史，這里筆者推薦《古希臘的瑰寶》。古語有云，文從希臘，武隨羅馬。古希臘是西方文化的起源之地，極大地影響著歐洲對自然歷史文化宗教方面的認知。以第一集為例，“英雄時代”講述古希臘藝術的源起，這一階段是古希臘從氏族制向奴隸制過渡的時期，在其他的歷史著作中也被稱為“荷馬時代”，從最開始的克羅諾斯、龐貝和圣托里尼，到邁錫尼、德爾菲神廟，追隨著歷史的腳步，感受古希臘神話和史詩的無窮魅力。接下來是第二集古典革命和第三集漫長的陰影，講述了古希臘文化的起源發(fā)展和衰落，展現(xiàn)了古希臘文化的頑強生命力以及對后世的影響。

2.3 《英語發(fā)展史The Adventure of English》

我們教師教授英語，帶領學生學習英美國家概況，可是我們卻在不經(jīng)意中忽略了英語本身的歷史。為了彌補這一缺陷，筆者推薦BBC紀錄片《英語發(fā)展史》，由梅爾文·布萊格作為解說，帶領我們探尋一種世界通用的語言——英語。英語的源頭只是一種毫不起眼的德國方言，在公元5世紀時傳入英國，在碰撞與沖突之間不斷地與當?shù)赝林Z言相融合，最后成長為一種遍布全世界的語言。跟隨紀錄片的腳步，我們來到了日不落帝國的殖民地，體會不同的文化、不同的語言，觀察英語是如何慢慢地統(tǒng)一上千種不同語言的國家，是如何與其他語言相互交融，最終實現(xiàn)了世界英語的大一統(tǒng)。

3? 英語原聲紀錄片在英美國家概況教學中的應用

3.1 時長控制得當

英語原聲紀錄片種類繁多、內(nèi)容豐富，包含了英美國家概況的各個方面，由于課堂時間有限，所以我們并不能完整地將紀錄片進行播放。這就需要我們教師在講授書本知識的同時進行適當合理的穿插，實現(xiàn)書本知識和網(wǎng)絡知識的融會貫通。

例如，在講解某個章節(jié)時，可以結合具體章節(jié)的具體特點，選取符合章節(jié)特點的英語原聲紀錄片，剪輯片段進行播放，或者完整地給學生進行課后的學習觀看。比如在講解英國歷史的時候，教師可以推薦學生BBC《英國歷史》，1600年，法國橫渡英吉利海峽擊敗英國，開始了長達百年的法國統(tǒng)治下的英國時代。教師可以通過紀錄片的播放，讓學生直觀地感受到這一段輝煌的歷史，了解英國在諾曼征服后的歷史走向。

3.2 明確觀看要求

在觀看英語原聲紀錄片的過程中，教師應當制定詳細的觀看原則和觀看要求。如若不加要求的話，學生容易被紀錄片中的內(nèi)容所吸引，忘記了觀看英語原聲紀錄片的初衷是進行英語的學習。一個紀錄片的片段可以看3遍，第一遍，盲聽、不看英文字幕，這樣可以鍛煉學生的聽力，長期下來的話，聽力水平會有一個顯著的提升。第二遍，邊看字幕邊聽、精聽，在進行這一遍的時候，學生可以比對上一遍自己聽到的和這一遍字幕里看到的是否一致，同時注意紀錄片中的英式發(fā)音或美式發(fā)音，可以進行適當?shù)哪７乱源隋憻捒谡Z水平。第三遍，傾聽，不帶字幕，進行到第三遍時有了前面兩遍基礎的鋪墊，學生應該更注重紀錄片中的語法表達和遣詞造句，體會原汁原味英語的獨特魅力。每一篇英語原聲紀錄片都進行3遍，長此以往學生的聽說讀寫4個方面的能力都會得到大幅度的提高。

3.3 開展多元互動

作為教師我們知道，如果課堂上的互動環(huán)節(jié)不夠充分，那么學生的學習效果會受到不小的影響。在觀看英語原聲紀錄片的過程中，我們可以進行引導性的互動。比如可以讓學生們自己推薦自己想看的英語原聲紀錄片，又比如在觀看完紀錄片后可以進行適當?shù)男〗M討論，分享自己的觀后感，適當增加點難度的話，就是可以進行英語話劇的排練，讓學生模仿紀錄片中的語氣語調(diào)，達到口語訓練的最大化。在活動中學、在活動中玩、在活動中增長知識、在活動中不知不覺地提高英語水平。

4? 結語

綜上所述，英語原聲紀錄片的應用可以增強學生的學習興趣，大大提高英美國家概況的課堂效率，加深學生對于所學知識的印象，同時不斷提高英語聽說讀寫4個方面的能力。在進行利用英語原聲紀錄片的教學活動應當因地制宜，結合具體情況進行有機的選取，切不可生搬硬套。英語短片在英美國家概況教學上應用的前提還是紀錄片的選取，應當既符合課本要求又貼近學生實際情況，實現(xiàn)教學成果最大化。

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