張紅蕾

【摘?要】初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力高速發(fā)展的時期，也是教師培養(yǎng)社會人才的關(guān)鍵階段，教師在強化學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，也可以幫助學(xué)生進(jìn)行語言知識內(nèi)容的理解，讓學(xué)生在更加廣泛的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高自己的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，并且在日常的生活中，也可以進(jìn)行有效的實踐，教師在初中英語教學(xué)中，也需要多開展一些趣味教學(xué)活動，因此，本文就初中英語教學(xué)實踐中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)行分析，提出指導(dǎo)建議。

【關(guān)鍵詞】初中英語;人文素養(yǎng);加快人文素養(yǎng)培養(yǎng);落實教學(xué)計劃;提高講解效率

在運用不同的教學(xué)策略，開展多元化的教學(xué)課堂形式的過程中，教師就需要落實不同的教學(xué)理念，從而幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)歸類知識內(nèi)容的時候，也需要將不同的教學(xué)方式，都運用在其中，這樣學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，才可以得到有效的提高，在背誦單詞的時候，教師也需要為學(xué)生講解不同的拼讀方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點，進(jìn)行自由的選擇，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性，并且讓學(xué)生在進(jìn)行知識內(nèi)容講解的過程中，也提高自己的復(fù)述學(xué)習(xí)能力，教師在初中英語教學(xué)中，就需要多讓學(xué)生進(jìn)行英語對話的練習(xí)，從而有效的提高學(xué)生對于語法，以及句型內(nèi)容的運用，發(fā)揮學(xué)生的想象學(xué)習(xí)能力，并且將學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，進(jìn)行有效的調(diào)整和改進(jìn)。

一、開展翻轉(zhuǎn)課堂，加快人文素養(yǎng)培養(yǎng)

在借助不同的翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂，合理有效的培養(yǎng)學(xué)生對于英語知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力的前提下，教師就需要讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的有效參與，并且積累不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在獲取知識內(nèi)容的過程中，學(xué)生也需要拓展自己的思維學(xué)習(xí)途徑，這樣才可以強化學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，并且讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的有效變革，教師在初中英語教學(xué)中，在構(gòu)建不同的教學(xué)策略的過程中，也需要合理有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Sad movies make me cry.”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在學(xué)習(xí)不同性質(zhì)的英文單詞的過程中，就需要合理有效的強化自己的學(xué)習(xí)體驗感受，在構(gòu)建翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂的時候，也可以讓學(xué)生對于不同類型的知識內(nèi)容，進(jìn)行合理有效的聯(lián)結(jié)，從而強化學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在教學(xué)實踐學(xué)習(xí)活動的開展中，讓學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，得到有效的提高，教師在幫助學(xué)生進(jìn)行形容詞使用方式概括的過程中，就需要讓學(xué)生對于文章中的核心句型，進(jìn)行有效的掌握，這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并且讓學(xué)生對于學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，進(jìn)行有效的重視，教師在為學(xué)生講解不同的時態(tài)句型的過程中，也需要讓學(xué)生對于理論內(nèi)容，進(jìn)行合理有效的學(xué)習(xí)，夯實學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且讓學(xué)生對于知識內(nèi)容，進(jìn)行合理有效的概括，教師也需要在實踐教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、落實不同教學(xué)計劃

在將不同的教學(xué)計劃，都進(jìn)行融合運用的過程中，教師就需要調(diào)整不同的教學(xué)策略，這樣才可以幫助學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容的總結(jié)和概括，從而提高學(xué)生邏輯學(xué)習(xí)思維的連貫性，并且讓學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解，變得更加的全面，教師在初中英語教學(xué)中，也需要通過實踐教學(xué)活動的開展，提高學(xué)生的英語發(fā)言的準(zhǔn)確性，并且讓學(xué)生在進(jìn)行英語對話溝通和討論的過程中，合理有效的發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，提升自己的人文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“I remember meeting all of you in Grade 7.”這一章節(jié)內(nèi)容時，可以先讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動的參與中，對于自己已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，進(jìn)行合理有效的掌握，這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并且在強化學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)的過程中，讓學(xué)生也能夠?qū)τ谝恍┨厥獾膯卧~的用法，進(jìn)行有效的記憶，這樣學(xué)生在落實不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，也需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并且讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)行學(xué)科核心素養(yǎng)的有效講解，從而讓學(xué)生對于英語的復(fù)合句型，進(jìn)行合理有效的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，學(xué)生在調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式的前提下，也需要進(jìn)行知識內(nèi)容的有效講解與運用，從而提高學(xué)生在課堂中的活躍狀態(tài)。

三、提高教學(xué)講解效率

教師在進(jìn)行英語語法知識內(nèi)容合理講解的過程中，就需要借助教材文章中的不同片段內(nèi)容，這樣才可以合理有效的提出不同的教學(xué)問題，幫助學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容的有效概括和理解，從而強化學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且讓學(xué)生對于知識內(nèi)容的運用，也可以變得更加的深刻，教師在初中英語教學(xué)中，就需要將人文素養(yǎng)，滲透在實踐教學(xué)活動的開展中去。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“My name is Gina.”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在帶領(lǐng)學(xué)生，進(jìn)行知識內(nèi)容有效復(fù)習(xí)與回顧的過程中，就需要合理有效的探究不同的教學(xué)設(shè)備，對于課堂中所講解的知識內(nèi)容的效果的影響，學(xué)生在提高自己的學(xué)習(xí)效率的前提下，也會有足夠的時間，進(jìn)行知識內(nèi)容的合理利用與分析，教師在實踐教學(xué)活動的開展過程中，也需要讓學(xué)生在理解知識內(nèi)容的前提下，進(jìn)行人文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

總而言之，教師在講解不同的知識內(nèi)容的時候，首先需要考慮的就是，如何選擇在課堂中的案例，才能夠提高學(xué)生對于知識內(nèi)容的接受程度，并且讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中，都可以保持樂觀積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而去面對在課堂中的學(xué)習(xí)難點，教師在初中英語教學(xué)中，也需要在實踐教學(xué)活動的開展中，合理有效的培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，教師在提高英語知識內(nèi)容講解效率的時候，就需要將不同的教學(xué)計劃，都落實在課堂中，鞏固學(xué)生對于語法知理解。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳惠敏.新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012（08）

（作者單位：河北省邢臺市隆堯縣）