云南省用人單位對(duì)應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類畢業(yè)生“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)分析

王幀 梅梅 康璇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為了更好地了解作為教育供給側(cè)改革需求方的用人單位對(duì)應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類畢業(yè)生“職業(yè)人”的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)調(diào)查云南省多家企業(yè)的人力資源管理部門(mén)對(duì)應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類畢業(yè)生“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)云南省應(yīng)用型本科院校學(xué)生存在崗位勝任能力、實(shí)踐能力較差、綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待進(jìn)一步提升等問(wèn)題，我們通過(guò)構(gòu)建“三位一體”的專業(yè)實(shí)訓(xùn)見(jiàn)習(xí)課程體系能夠充分解決調(diào)研過(guò)程中用人單位對(duì)應(yīng)用型本科經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)要求中所存在的問(wèn)題，為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)人標(biāo)準(zhǔn);見(jiàn)習(xí)機(jī)制;實(shí)訓(xùn)課程體系

[中圖分類號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）23-0057-03

一、調(diào)研的基本情況

（一）調(diào)研目的

為了更好地了解作為教育供給側(cè)改革需求方的用人單位對(duì)應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類畢業(yè)生“職業(yè)人”的標(biāo)準(zhǔn)，我們于2017年12月—2019年3月對(duì)云南省用人單位人力資源管理部門(mén)進(jìn)行了深入調(diào)研，以獲得云南省相關(guān)用人單位對(duì)經(jīng)管類畢業(yè)生“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)信息，希望能夠?qū)υ颇鲜?yīng)用型本科院校相關(guān)部門(mén)和應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類師生具有一定的指導(dǎo)作用，為應(yīng)用型本科經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)就業(yè)提供更加便捷的條件。

（二）調(diào)研內(nèi)容

了解云南省用人單位（國(guó)有大中型企業(yè)、公務(wù)員、事業(yè)單位、外資企業(yè)、中小企業(yè)等）對(duì)經(jīng)管類畢業(yè)生的專業(yè)、能力、素質(zhì)要求，為應(yīng)用型本科經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)就業(yè)提供指導(dǎo)。

（三）調(diào)研方法

本次調(diào)研采用抽樣調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查法，共發(fā)放117份問(wèn)卷，收回問(wèn)卷109份，涉及云南省五個(gè)地級(jí)市，三個(gè)自治州的95家國(guó)有大中型企業(yè)、公務(wù)員、事業(yè)單位、外資企業(yè)、中小企業(yè)等單位，其中發(fā)放云南財(cái)經(jīng)大學(xué)中華職業(yè)學(xué)院企業(yè)學(xué)院共建單位61份，保證了調(diào)研的有效性和普遍性。

（四）調(diào)研過(guò)程

本次調(diào)研分為五個(gè)步驟，分別是選題優(yōu)化、問(wèn)卷制作、問(wèn)卷發(fā)放、數(shù)據(jù)整理、報(bào)告撰寫(xiě)。

1.選題優(yōu)化

課題組成員結(jié)合《基于供給側(cè)改革背景的應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)模式創(chuàng)新研究》的課題選擇云南省用人單位對(duì)應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類畢業(yè)生“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)研。

2.問(wèn)卷制作

通過(guò)對(duì)云南省應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)見(jiàn)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合各類型用人單位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，特別制定相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷。

3.問(wèn)卷發(fā)放

部分問(wèn)卷采用網(wǎng)絡(luò)發(fā)放的方式，部分問(wèn)卷采用定點(diǎn)發(fā)放的方式，力求保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)有效性。

4.數(shù)據(jù)整理

對(duì)調(diào)研收集到的一手資料即調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理、分析、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)等工作，針對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)調(diào)研存在的問(wèn)題，并提出相關(guān)對(duì)策和建議。

5.報(bào)告撰寫(xiě)

通過(guò)以上步驟，我們真實(shí)、完整、全面地撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，展示調(diào)研成果。

二、調(diào)研問(wèn)題分析

（一）調(diào)研結(jié)果

本次調(diào)研共發(fā)放117份問(wèn)卷，收回問(wèn)卷109份，涉及云南省五個(gè)地級(jí)市，三個(gè)自治州的95家國(guó)有大中型企業(yè)、公務(wù)員、事業(yè)單位、外資企業(yè)、中小企業(yè)等單位，其中發(fā)放云南財(cái)經(jīng)大學(xué)中華職業(yè)學(xué)院企業(yè)學(xué)院共建單位61份。國(guó)有大中型企業(yè)41家，民營(yíng)中小企業(yè)33家，公務(wù)員、事業(yè)單位17家，外資企業(yè)4家。主要涉及的行業(yè)：工業(yè)和制造業(yè)有18家，證券、銀行、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)23家，文化旅游行業(yè)5家，教育教學(xué)行業(yè)6家，信息行業(yè)8家，生物和農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)16家，醫(yī)藥行業(yè)4家，商貿(mào)行業(yè)15家。用人單位對(duì)新入職的經(jīng)管類應(yīng)屆畢業(yè)生滿意的占25.3%，中等的占64.3%，不滿意的占11.4%;用人單位認(rèn)為云南省應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類畢業(yè)生專業(yè)能力較強(qiáng)的占25.6%，外語(yǔ)能力較強(qiáng)的占6.4%，計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力較強(qiáng)的占9.7%，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的占19.8%，實(shí)踐能力較強(qiáng)的占5.3%，環(huán)境適應(yīng)能力較強(qiáng)的占6.2%，抗壓能力較強(qiáng)的占4.5%，溝通能力較強(qiáng)的占7.2%。

用人單位招聘經(jīng)管類畢業(yè)生時(shí)，最看重畢業(yè)生“意志品質(zhì)”中，誠(chéng)信、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神占68.3%，責(zé)任意識(shí)占89.7%，道德品質(zhì)占96.4%，團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取意識(shí)占89.67%;用人單位招聘經(jīng)管類畢業(yè)生時(shí)，最看重畢業(yè)生的職業(yè)證書(shū)的占85.4%，社會(huì)實(shí)踐能力的占86.4%，專業(yè)技能的占87.9%;未來(lái)三年，用人單位對(duì)經(jīng)管類應(yīng)屆畢業(yè)生的工程管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、工商管理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)需求量較大。

（二）發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

1.經(jīng)管類應(yīng)屆畢業(yè)生的崗位勝任能力有待提升

職業(yè)精神和職業(yè)能力是崗位勝任的基礎(chǔ)。從調(diào)研結(jié)果可以看出，作為教育供給側(cè)改革需求方的用人單位對(duì)應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類畢業(yè)生“職業(yè)人”的標(biāo)準(zhǔn)較高，認(rèn)為職業(yè)精神中的誠(chéng)信、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識(shí)以及道德品質(zhì)在工作中非常重要;同時(shí)認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神和進(jìn)取意識(shí)也是職業(yè)能力中不可或缺的因素。用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的職業(yè)能力要求較高，認(rèn)為應(yīng)用型本科經(jīng)管類應(yīng)屆畢業(yè)生的職業(yè)證書(shū)、專業(yè)能力和實(shí)踐能力必不可缺，而這幾項(xiàng)能力恰恰是應(yīng)屆畢業(yè)生的短板。從上述的調(diào)研結(jié)果可以看出用人單位的“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)集中在用人單位對(duì)畢業(yè)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力較為重視。由此可知，云南省應(yīng)用型本科經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的崗位勝任能力有待提升。

2.經(jīng)管類應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)踐能力和專業(yè)能力有待提升

從調(diào)研結(jié)果可以看出，用人單位對(duì)新入職的經(jīng)管類應(yīng)屆畢業(yè)生的滿意度中等，主要是對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神滿意度較低，但對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力、人際溝通能力和創(chuàng)新能力滿意度較高。畢業(yè)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是用人單位較為注重的能力，云南省應(yīng)用型本科經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)踐能力和專業(yè)能力有待提升。

3.經(jīng)管類應(yīng)屆畢業(yè)生的綜合職業(yè)素質(zhì)有待提升

從調(diào)研結(jié)果可以看出，未來(lái)三年，用人單位對(duì)云南省應(yīng)屆畢業(yè)生的經(jīng)管類專業(yè)中的工程管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、工商管理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)需求量較大。這幾個(gè)專業(yè)屬于經(jīng)管類專業(yè)中對(duì)畢業(yè)生責(zé)任意識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力要求較高的專業(yè)，所以云南省應(yīng)用型本科經(jīng)管類應(yīng)屆畢業(yè)生的職業(yè)綜合素質(zhì)有待提升。

4.用人單位對(duì)經(jīng)管類應(yīng)屆畢業(yè)生的“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)要求較高

從調(diào)研結(jié)果可以看出，用人單位制定的經(jīng)管類應(yīng)屆畢業(yè)生的“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)較為嚴(yán)格，除了對(duì)專業(yè)理論水平提出要求以外，對(duì)職業(yè)證書(shū)、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)操作、語(yǔ)言表達(dá)、時(shí)間管理、情緒管理、執(zhí)行能力等各方面均有要求，所以云南省應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能，符合用人單位要求的現(xiàn)代化的“職業(yè)人”迫在眉睫。

三、解決問(wèn)題的對(duì)策

從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果可以看出，企業(yè)關(guān)于應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類應(yīng)屆畢業(yè)生“職業(yè)人”的標(biāo)準(zhǔn)較為全面。不但要求專業(yè)理論知識(shí)達(dá)標(biāo)，而且要求具備專業(yè)實(shí)踐能力;不但要求職業(yè)道德素質(zhì)高，而且要求團(tuán)隊(duì)的溝通能力和創(chuàng)新能力較強(qiáng)。這些都是目前應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的短板。為了更好地提升應(yīng)用型本科經(jīng)管類畢業(yè)生的“職業(yè)人”全面素質(zhì)，針對(duì)經(jīng)管類專業(yè)我們提出構(gòu)建“三位一體”的校內(nèi)外見(jiàn)習(xí)機(jī)制新模式，為應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類學(xué)生求職奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為企業(yè)輸送更加優(yōu)秀的經(jīng)管類人才。

（一）構(gòu)建基于“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)管類校內(nèi)專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)課程體系

為了提升應(yīng)用型本科經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)，更好地滿足教育供給側(cè)改革需求方的要求，應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)建立旨在培養(yǎng)與提高學(xué)生資料收集的能力、自學(xué)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、思維判斷能力、表達(dá)書(shū)寫(xiě)能力、實(shí)際應(yīng)用能力以及選擇不同的方法對(duì)案例進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、判斷、決策的能力的校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程重在實(shí)踐，采用教師課堂講解、指導(dǎo)為輔，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主的教學(xué)方式，課程組織必須以學(xué)生親身參與為基礎(chǔ)，從各個(gè)方面提高學(xué)生的參與性和主觀能動(dòng)性，落實(shí)到每一個(gè)能夠使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的環(huán)節(jié)。課堂組織將體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)、賽中學(xué)的特點(diǎn)，課程開(kāi)始時(shí)就進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分（每組6～8人），整個(gè)教學(xué)過(guò)程都以小組為單位進(jìn)行。共分為以下四個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.任課教師布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)

以教師講解實(shí)訓(xùn)涉及的相關(guān)知識(shí)體系、提出實(shí)訓(xùn)要求、布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)為主要內(nèi)容，它是每一次實(shí)訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)，是學(xué)生理解實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、較好地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的前提。

2.經(jīng)管類專業(yè)軟件模擬實(shí)驗(yàn)

該類模擬實(shí)訓(xùn)主要適用于經(jīng)管類的各專業(yè)，如工商管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、工程管理、電子商務(wù)等專業(yè)。采用分專業(yè)分組對(duì)抗的方式進(jìn)行，每個(gè)小組以同樣的資金為起點(diǎn)進(jìn)行多個(gè)周期的企業(yè)運(yùn)營(yíng)與管理。學(xué)生組成相互競(jìng)爭(zhēng)的多家模擬企業(yè)，為完成經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，需借助所掌握的經(jīng)管類各專業(yè)理論知識(shí)，獨(dú)立做出各種運(yùn)營(yíng)決策。在同樣的經(jīng)營(yíng)周期內(nèi)進(jìn)行以電子商務(wù)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、工程管理等專業(yè)為核心的公司運(yùn)營(yíng)管理，最終爭(zhēng)取在所有企業(yè)中脫穎而出。

3.小組撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

要求各組學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館查找資料以及社會(huì)調(diào)查收集第一手資料，進(jìn)行小組討論，就軟件模擬實(shí)驗(yàn)中小組公司運(yùn)營(yíng)出現(xiàn)的問(wèn)題或者是任課教師給出的案例進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的解決辦法。這個(gè)環(huán)節(jié)是該課程最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是最能鍛煉學(xué)生能力、體現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的環(huán)節(jié)。需要及時(shí)進(jìn)行師生溝通，對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題教師及時(shí)給予指導(dǎo)。

4.各組學(xué)生集中在教室內(nèi)以PPT的方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)匯報(bào)，主要匯報(bào)人由此次實(shí)訓(xùn)的執(zhí)筆人擔(dān)任，小組其他同學(xué)做補(bǔ)充，分享實(shí)訓(xùn)體會(huì)及遇到的各種問(wèn)題

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要求教師有良好的操控性。既要對(duì)學(xué)生的各種想法和報(bào)告給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，又要對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以控制。同時(shí)還要求學(xué)生查閱大量資料，形成多篇實(shí)訓(xùn)報(bào)告并進(jìn)行公開(kāi)展示，課堂上開(kāi)展開(kāi)放式的討論和辯論。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的課程體系主要采用高仿真校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)的方式進(jìn)行，為學(xué)生進(jìn)入實(shí)際工作單位迅速上手進(jìn)行實(shí)際工作奠定基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建基于“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)管類校外專業(yè)見(jiàn)習(xí)課程體系

經(jīng)管類校外專業(yè)見(jiàn)習(xí)課程體系以學(xué)生職業(yè)就業(yè)為主要導(dǎo)向，以“探索、定向、準(zhǔn)備、規(guī)劃”為主線，遵循“專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、業(yè)務(wù)、能力”從宏觀到微觀的原則，讓學(xué)生了解企業(yè)經(jīng)管類各專業(yè)崗位的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)了解見(jiàn)習(xí)單位業(yè)務(wù)狀況、具體需要技能，從而對(duì)應(yīng)到已學(xué)或?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的課程，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲目性問(wèn)題。該課程旨在使學(xué)生到企業(yè)實(shí)地進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，提高學(xué)生利用經(jīng)管類專業(yè)理論知識(shí)來(lái)分析和解決現(xiàn)實(shí)工作問(wèn)題的能力，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)和用人單位需要的經(jīng)管類應(yīng)用型人才的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)和多家企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)地進(jìn)行經(jīng)管類專業(yè)崗位見(jiàn)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，以提高學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，熟悉經(jīng)管類工作的業(yè)務(wù)流程，提升崗位技能。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)行為準(zhǔn)則開(kāi)展工作，強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，以提高學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

該類課程體系要求學(xué)生廣泛了解專業(yè)崗位的工作內(nèi)容、工作職責(zé)、工作流程、工作方法、工作勝任能力結(jié)構(gòu)，建立對(duì)未來(lái)工作崗位的基本意識(shí)與感性認(rèn)識(shí)。對(duì)比分析自己的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)與工作崗位需求的匹配度，充分認(rèn)識(shí)自己當(dāng)前的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，明確自己未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐做準(zhǔn)備，為畢業(yè)學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，為即將到來(lái)的就業(yè)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。課程設(shè)置符合應(yīng)用型教學(xué)范式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出能力培養(yǎng)。

（三）構(gòu)建基于“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)外綜合見(jiàn)習(xí)課程體系

校內(nèi)外綜合見(jiàn)習(xí)課程體系是經(jīng)管類各專業(yè)學(xué)生共同合作進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)與見(jiàn)習(xí)的課程體系。課程設(shè)置的VBSE實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是針對(duì)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境、工作崗位、具體任務(wù)的工作流程的實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生制定管理決策，還要完成相應(yīng)管理流程的任務(wù)，達(dá)到計(jì)劃、決策、執(zhí)行、體驗(yàn)四位一體的目標(biāo)。該類課程基于VBSE軟件平臺(tái)進(jìn)行跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，通過(guò)校企合作共建多家實(shí)訓(xùn)基地，將虛擬與現(xiàn)實(shí)商業(yè)社會(huì)環(huán)境融合，將企業(yè)“搬進(jìn)”校園，VBSE實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)商業(yè)社會(huì)綜合性人才的目標(biāo)。該課程注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是對(duì)專業(yè)能力、計(jì)算機(jī)操作、語(yǔ)言表達(dá)、時(shí)間管理、情緒管理、執(zhí)行能力等各方面能力的全面培養(yǎng)，對(duì)提升學(xué)生的“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。

通過(guò)構(gòu)建“三位一體”的專業(yè)實(shí)訓(xùn)見(jiàn)習(xí)課程體系能夠充分解決調(diào)研過(guò)程中用人單位對(duì)應(yīng)用型本科經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生“職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)要求中所存在的問(wèn)題，為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)中華職業(yè)學(xué)院等多家應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)對(duì)“三位一體”的專業(yè)實(shí)訓(xùn)見(jiàn)習(xí)體系進(jìn)行探索與實(shí)踐，教學(xué)效果和學(xué)生的就業(yè)情況良好，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度有顯著提升。

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編輯 馮永霞