祝明霞

一、將德育滲透在音樂曲目的教學中

小學音樂課程相對其他學科來說具有趣味性和靈活性，不像數(shù)學語文那樣需要大量的運算和記憶，音樂課的教學氛圍比較歡快，這也給小學生的個性發(fā)展提供了足夠的空間。新課改后對小學音樂教學提出了新的要求，小學音樂教學要以學生為中心，將課堂還給小學生，讓他們成為學習的主人。還要求音樂教師要緊緊結(jié)合音樂教材進行教學，優(yōu)化小學生對音樂的重視程度，提高他們學習音樂的熱情和興趣。音樂教學中，教師要善于調(diào)動課堂氛圍，用優(yōu)美的音樂旋律和多樣化的演唱風格，吸引小學生的注意力，讓他們改變對音樂課的錯誤認識。小學音樂教師不僅在課堂上要教會學生演唱的技巧，同時還要在教學中滲透美育和德育，將小學生的綜合素質(zhì)大大的提高，培養(yǎng)他們形成良好的審美能力和生活情趣。比如，在教《國歌》時，它是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節(jié)奏和號角式的音調(diào)及催人奮進的音符，塑造了中國人民威武不屈，為爭取自由解放而英勇奮戰(zhàn)的音樂形象。過去它曾激勵無數(shù)中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線。而今，又以新的姿態(tài)與活力鼓舞人民進行社會主義的改革和建設(shè)。在教學中，通過教師扣人心弦地講述這首歌的歷史意義和現(xiàn)實作用，激起了學生學習歌曲的滿腔熱情，也增強了他們的民族自信心和自豪感。

二、將德育滲透在音樂欣賞的教學中

音樂欣賞教學是為了提高小學生對音樂的興趣，加深對音樂的情感，通過聆聽音樂教師播放的欣賞曲目提高審美能力。小學生的音樂欣賞課不能單純的讓學生聽音樂，這樣會削弱學生的學習興趣，使學生注意力不能集中，最終對音樂課產(chǎn)生厭煩的心理。正確的音樂欣賞課要求教師運用豐富的教學手段，及時轉(zhuǎn)變適合小學生學習音樂教學方式，抓住他們的興趣點，讓他們在熟悉音樂中增加對音樂的感情，進而演唱音樂，創(chuàng)造音樂等。小學音樂教師要根據(jù)小學生的實際情況，挑選適合的欣賞曲目，緊緊抓住該曲目的旋律、節(jié)奏和拍子等，引導小學生通過音樂欣賞進入到歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境中，讓他們?nèi)硇牡赝度氲矫烂畹囊魳返钐美?，從而將德育滲透在音樂的欣賞之中。比如，在欣賞民樂合奏《三個和尚》時，音樂教師可以通過多媒體技術(shù)將該歌曲蘊含的歷史故事以動畫片的形式播放給學生，讓他們在觀看過程中形成對這個故事的深刻認識，然后讓學生分小組討論，最終每個小組派一名學生將看到的故事用語言表達出來，音樂教師評選出表達最好的一個小組。這樣的音樂教學方式，不僅可以提高小學生的欣賞水平，還能夠鍛煉小學生的口頭表達能力和團隊協(xié)作精神。

三、將德育滲透在音樂練習的教學中

音樂課堂練習也是進行德育教育的重要途徑，小學音樂課要求教師與學生形成良好的互動，調(diào)動小學生的積極性，讓他們都能夠參與到音樂的學習和練習中。在課堂教學中，音樂教師要給學生留出更多的練習和自由學習的時間，不能再將傳統(tǒng)音樂教學“滿堂灌”的模式帶入到新時期的課堂中。同時，音樂教師要在學生進行音樂練習過程中，向?qū)W生滲透德育。在一節(jié)音樂課上，當教師給學生講解完課程教學內(nèi)容以后，要讓學生在回味的過程中去牢固掌握所學知識，能夠?qū)W到的知識轉(zhuǎn)化為技能，在今后的學習和生活中有用武之地。很多家長和學生對音樂存在偏見，以為作為“副科”只要會唱歌就行了，對于識譜并不用去學習。這樣的想法是錯誤的，學習音樂是要提高小學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。比如音樂教師在給學生講述五線譜知識以后，不能就此結(jié)束了課堂教學，要讓學生進行練習。對于五線譜的學習時需要系統(tǒng)性的，尤其是對于低年級學生理解起來會很吃力。因此音樂教師要通過不同的教學方式，將復(fù)雜的五線譜轉(zhuǎn)化的更加生動形象，疏導學生的心理，讓小學生能夠信心十足。通過這樣的教學方式，給小學生學習音樂創(chuàng)造了良好的環(huán)境，也提高了小學生的抗挫折能力和適應(yīng)能力，為其今后的學習做鋪墊。

四、將德育滲透在音樂課外活動之中

德育作為小學階段的一個教育過程，是永恒不變的話題。進行德育的方法是多種多樣的，并沒有一個固定的模式，只要是對小學生德育有幫助的方式都是值得提倡的。小學音樂教學中滲透德育是教學的必然趨勢，也是素質(zhì)教育的要求。音樂課堂教學時間有限，不能將小學生的音樂能力全部發(fā)揮出來，因此就需要教師帶領(lǐng)學生去參與各種音樂課外活動，以此提高小學生的音樂水平和音樂素養(yǎng)。如果說課堂是學習的主戰(zhàn)場，那么課外活動就是學習的后方陣地。教師可以組織學生進行歌唱比賽或者舞蹈比賽，讓學生自己選擇曲目和場景等，通過比賽提高學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。還可以帶領(lǐng)學生去敬老院表演，給孤寡老人帶來歡樂，同時幫助老人做一些力所能及的事情，樹立學生正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們認識什么樣的人生才是有意義的。不同形式的音樂課外活動，寓教于樂，寓德育于實踐，縮短了小學生與社會的距離，讓小學生對社會有了更加深刻的認識，從而形成良好的行為習慣。

五、總結(jié)

德育工作對于小學音樂教學來說是一項重要的任務(wù)，音樂教師要清醒的認識到德育對小學生的意義，在實際教學中，充分利用音樂的藝術(shù)魅力，恰到好處的選擇音樂教學模式，正確處理好教師與學生的關(guān)系，讓小學生在音樂課堂上感受到藝術(shù)的熏陶，從而得到心靈的洗滌和情操的陶冶。

（作者單位：東區(qū)學府街小學）