湯丹陽　郭大勇

【摘?要】學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合發(fā)展對(duì)于提升高等教育整體質(zhì)量，加快教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國具有重要意義。學(xué)科建設(shè)是高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)性和根本性環(huán)節(jié)，很大程度上決定了高等教育發(fā)展水平。實(shí)踐證明，非學(xué)歷繼續(xù)教育通過教育服務(wù)社會(huì)，搭建起高校專業(yè)學(xué)科與行業(yè)企業(yè)之間的深層次合作橋梁。在此基礎(chǔ)上，非學(xué)歷教育有效反哺學(xué)歷教育，在教師隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究推動(dòng)和行業(yè)影響力提升等方面實(shí)現(xiàn)了與學(xué)歷教育的融合發(fā)展，推動(dòng)了相關(guān)學(xué)科建設(shè)水平，提升了高等教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】學(xué)歷教育;非學(xué)歷教育（繼續(xù)教育）;學(xué)科建設(shè);融合發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G720

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1001-8794（2020）03-0073-04

【作者簡介】湯丹陽（1983—），女，江蘇宜興人，碩士，七級(jí)職員，研究方向?yàn)槔^續(xù)教育管理;郭大勇（1970—），男，廣東陸豐人，博士，副研究員，研究方向?yàn)榻逃碚摗⒐こ探逃?、?shí)踐教育。

一、引言

以往談到的學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合發(fā)展，有的指同一院校內(nèi)部成人學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)班之間的聯(lián)系，有的指職業(yè)院校中個(gè)別專業(yè)課程將課程內(nèi)容拆分成不同模塊對(duì)應(yīng)學(xué)分，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育某種程度上的非學(xué)歷教育化等等。非學(xué)歷教育與普通高等學(xué)歷教育之間深層次的相互促進(jìn)、相互融合很少有研究提及，尤其是高水平大學(xué)發(fā)展非學(xué)歷非學(xué)位繼續(xù)教育，對(duì)高等教育學(xué)科發(fā)展的促進(jìn)作用更是鮮有論述。

學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合發(fā)展，不僅對(duì)二者自身分別具有重要意義，對(duì)高等學(xué)校作為一個(gè)整體如何辦好人民滿意的教育，也提供了基于實(shí)踐的新鮮經(jīng)驗(yàn)。本文擬從剖析清華大學(xué)繼續(xù)教育與學(xué)科建設(shè)深層次的融合發(fā)展入手，梳理學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合發(fā)展的實(shí)際情況，探索更好地促進(jìn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合發(fā)展的未來發(fā)展方向。

二、高等教育學(xué)科建設(shè)的重要意義

清華大學(xué)前校長王大中提出：“學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校發(fā)展中具有戰(zhàn)略性的基礎(chǔ)建設(shè)。大學(xué)的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置及水平在很大程度上決定了大學(xué)的辦學(xué)特色和水平，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是高等教育發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)性的又是根本性的環(huán)節(jié)?！?/p>

[1]

復(fù)旦大學(xué)前校長王生洪認(rèn)為：“學(xué)科是立校之本，如果把一所大學(xué)比做一棵大樹，學(xué)科建設(shè)就是它的根和主干。學(xué)科發(fā)展的狀況對(duì)于高校的發(fā)展具有戰(zhàn)略性和全局性的影響。因此，抓住了學(xué)科建設(shè)，就抓住了學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的根本，就能夠起到提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)籌全局的作用。”[2]2015年8月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組通過了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮访鞔_了黨和國家建設(shè)世界一流大學(xué)的指導(dǎo)方針和具體目標(biāo)，明確提出通過一流學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)世界一流大學(xué)建設(shè)，可見學(xué)科建設(shè)在高等教育發(fā)展中的重要地位。2015年10月，十八屆五中全會(huì)通過的“十三五”規(guī)劃再次提出，要大力提高高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，使若干高校和一批學(xué)科達(dá)到或接近世界一流水平?！半p一流”建設(shè)成為當(dāng)前一段時(shí)期高等教育改革和發(fā)展的中心。

根據(jù)若干學(xué)者研究，綜合世界幾大學(xué)科排名體系，一流學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)主要包括一流的學(xué)者、一流的學(xué)生、一流的科學(xué)研究、一流的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，以及一流的社會(huì)服務(wù)。[3]正如生產(chǎn)力中最活躍的因素是人一樣，學(xué)科建設(shè)最為重要的基礎(chǔ)是一流的學(xué)者與教師隊(duì)伍。有了一流的教師隊(duì)伍，在必要的資源基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一流的科學(xué)研究成果，一流的學(xué)科才得以基本建立。因此教師隊(duì)伍、科學(xué)研究，以及相關(guān)的資源建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的重中之重。繼續(xù)教育與學(xué)科建設(shè)之間充分的融合發(fā)展能夠?yàn)榻鉀Q上述重點(diǎn)難點(diǎn)問題提供可能的解決方案，開辟出一條學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育之間融合發(fā)展的探索之路。

三、繼續(xù)教育與學(xué)科建設(shè)之間的融合發(fā)展：教師隊(duì)伍發(fā)展

對(duì)于學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)——教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)教育在服務(wù)教師隊(duì)伍建設(shè)方面能夠發(fā)揮讓人意想不到的作用。首先，在豐富高校教師隊(duì)伍多元性和多樣性方面，以繼續(xù)教育為橋梁和紐帶，高等教育收獲了很多行業(yè)界具有一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀師資，對(duì)于提升學(xué)科整體水平起到了不可替代的作用。其次，在促進(jìn)高校已有的青年教師隊(duì)伍成長發(fā)展方面，繼續(xù)教育也能加油助力，起到重要的推動(dòng)作用。繼續(xù)教育為青年教師成長提供的幫助與帶來的無形資源，已成為吸引優(yōu)秀師資的重要手段。

在豐富教師人才隊(duì)伍多樣性方面，繼續(xù)教育有效促進(jìn)教師隊(duì)伍人才引進(jìn)。以清華大學(xué)工業(yè)工程繼續(xù)教育為例，工業(yè)工程系舉辦的“清華大學(xué)—中航工業(yè)國際系統(tǒng)工程師認(rèn)證培訓(xùn)班”對(duì)工業(yè)工程系統(tǒng)工程學(xué)科的教師隊(duì)伍建設(shè)起到了重要作用。2014年起，在科技部創(chuàng)新方法專項(xiàng)支持下，清華大學(xué)工業(yè)工程系和中航工業(yè)集團(tuán)共同承擔(dān)系統(tǒng)工程企業(yè)推廣體系的研究和建設(shè)任務(wù)。截至2018年，工業(yè)工程系通過繼續(xù)教育為中航工業(yè)集團(tuán)共培訓(xùn)系統(tǒng)工程師2 000余人，近300名學(xué)員取得了國際系統(tǒng)工程協(xié)會(huì)（INCOSE）系統(tǒng)工程師認(rèn)證，同時(shí)中航工業(yè)集團(tuán)也成為我國首批成建制獲得國際系統(tǒng)工程認(rèn)證的單位。在繼續(xù)教育成果基礎(chǔ)上，工業(yè)工程系聘請(qǐng)中航工業(yè)集團(tuán)副總經(jīng)理張新國博士（副部長級(jí)）作為特聘教授，發(fā)展中航工業(yè)集團(tuán)等國家重點(diǎn)國防企業(yè)的13名總工程師、高級(jí)工程師為工業(yè)工程系統(tǒng)工程兼課教師。來自國防企業(yè)的這些實(shí)踐型師資，有效豐富了工業(yè)工程系統(tǒng)工程學(xué)科的師資隊(duì)伍，對(duì)學(xué)科發(fā)展起到了基礎(chǔ)性的提升和促進(jìn)作用。

在服務(wù)教師成長與教師發(fā)展方面，繼續(xù)教育起到重要推動(dòng)作用。以清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)繼續(xù)教育為例，社會(huì)科學(xué)學(xué)院的繼續(xù)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)反映出，專業(yè)性的繼續(xù)教育不僅為社會(huì)提供專業(yè)化的知識(shí)培訓(xùn)服務(wù)，對(duì)于院內(nèi)青年教師培養(yǎng)與成長發(fā)展同樣意義重大。通過繼續(xù)教育，原本身在校園與書齋的青年教師從學(xué)校的講臺(tái)走向社會(huì)的講臺(tái)獲得與國家主管部門、政策執(zhí)行部門和企業(yè)的接觸機(jī)會(huì)并得到認(rèn)可。以清華大學(xué)政治學(xué)系孟天廣副教授為例，他通過參與大數(shù)據(jù)項(xiàng)目的繼續(xù)教育授課，獲得了國內(nèi)同行的高度認(rèn)可。在2018年以副教授身份申請(qǐng)獲得了國家社科基金重大項(xiàng)目，在學(xué)界引發(fā)了廣泛關(guān)注。

四、繼續(xù)教育與學(xué)科建設(shè)之間的融合發(fā)展：科學(xué)研究推動(dòng)

有了一流的教師隊(duì)伍，一流的人才，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一流學(xué)科建設(shè)需要進(jìn)行一流的科學(xué)研究。以繼續(xù)教育為橋梁架起相關(guān)學(xué)科與行業(yè)企業(yè)之間的合作紐帶，形成扎根中國大地的學(xué)科建設(shè)平臺(tái)。很多實(shí)踐性和應(yīng)用性學(xué)科的發(fā)展離不開繼續(xù)教育的橋梁紐帶作用。

1. 繼續(xù)教育高層次學(xué)員為學(xué)校學(xué)科建設(shè)出謀劃策

為了有效促進(jìn)相關(guān)學(xué)科建設(shè)，清華大學(xué)汽車系有選擇性地主動(dòng)設(shè)計(jì)開展繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，取得了非學(xué)歷繼續(xù)教育與學(xué)科建設(shè)之間融合發(fā)展的良好效果。始于1996年的“清華大學(xué)—上汽集團(tuán)高級(jí)研修項(xiàng)目” 是中國汽車行業(yè)標(biāo)志性的唯一的持續(xù)22年的高端人才培訓(xùn)。汽車系通過高級(jí)研修項(xiàng)目與上汽集團(tuán)搭建平臺(tái)，和上汽集團(tuán)進(jìn)行了深入的科研合作。長年深入的培訓(xùn)幫助汽車系與上汽集團(tuán)等汽車行業(yè)重要企業(yè)形成面上的接觸，與行業(yè)建立了緊密聯(lián)系。由于培訓(xùn)學(xué)員屬于企業(yè)的高層，因此為學(xué)科前沿調(diào)研和行業(yè)需求調(diào)研提供了充分的便利與可能。汽車系多次組織上汽集團(tuán)高研班學(xué)員回校參加學(xué)科建設(shè)討論會(huì)，聽取行業(yè)建議。在繼續(xù)教育課程以及后續(xù)的學(xué)科建設(shè)討論會(huì)中，汽車行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)得以系統(tǒng)了解清華汽車系的科研進(jìn)展，特別是新能源汽車、智能汽車方面的最新進(jìn)展。

2. 繼續(xù)教育覆蓋的黨政機(jī)關(guān)、行業(yè)企業(yè)和事業(yè)單位為實(shí)踐性學(xué)科發(fā)展提供機(jī)遇

“汽車產(chǎn)業(yè)與系統(tǒng)工程”是清華汽車系新設(shè)立的學(xué)科發(fā)展方向。除了在汽車技術(shù)管理和創(chuàng)新技術(shù)戰(zhàn)略方向培養(yǎng)本科、研究生以外，還在汽車強(qiáng)國戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)政策和技術(shù)創(chuàng)新的研究上為國家、汽車行業(yè)和企業(yè)提供支持。汽車系通過開展繼續(xù)教育，在這個(gè)學(xué)科方向上獲得了汽車行業(yè)和企業(yè)的前沿需求，也獲得了企業(yè)對(duì)學(xué)校到汽車企業(yè)實(shí)地深入調(diào)研的大力支持。

清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院自2012年復(fù)建以來，堅(jiān)持“小而精、特而優(yōu)”的辦學(xué)理念，通過繼續(xù)教育，整合內(nèi)外資源，打造計(jì)算社會(huì)科學(xué)和實(shí)驗(yàn)社會(huì)科學(xué)兩大平臺(tái)。繼續(xù)教育成為清華社會(huì)科學(xué)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合發(fā)展，創(chuàng)建社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的必要通道。社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室不同于理工科實(shí)驗(yàn)室建在學(xué)校內(nèi)部，社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室必須與黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位合作，通過繼續(xù)教育將這些單位的領(lǐng)導(dǎo)干部變成清華學(xué)員，才能獲得信任，獲取數(shù)據(jù)，獲得機(jī)會(huì)。李強(qiáng)教授主持的“清河實(shí)驗(yàn)”和“大柵欄治理實(shí)驗(yàn)”從北京團(tuán)市委委托的干部培訓(xùn)開始，“清河實(shí)驗(yàn)”成為清華社會(huì)科學(xué)的一塊“金字招牌”。彭凱平教授主持兒童心理學(xué)學(xué)科一開始缺乏博士點(diǎn)，多次與優(yōu)秀的中小學(xué)對(duì)接都沒有成功。通過設(shè)立針對(duì)中小學(xué)教師的心理學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目、積極心理指導(dǎo)師認(rèn)證項(xiàng)目、沐心學(xué)堂項(xiàng)目，培養(yǎng)了一大批中小學(xué)心理學(xué)教師學(xué)員，通過繼續(xù)教育得到了相關(guān)中小學(xué)的認(rèn)可，最后得以在全國許多中小學(xué)設(shè)立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，服務(wù)學(xué)科發(fā)展。趙可金教授主持的全球勝任力和國際組織人才培養(yǎng)項(xiàng)目，得到了中組部、人力資源社會(huì)保障部、國家稅務(wù)總局、中國注冊(cè)稅務(wù)師協(xié)會(huì)的高度認(rèn)可，在這一項(xiàng)目的基礎(chǔ)上正在創(chuàng)辦人社部國際組織人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室和國際關(guān)系數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室、全球稅務(wù)治理人才實(shí)驗(yàn)室（深圳），成為國際關(guān)系相關(guān)學(xué)科發(fā)展的重要支撐。

五、繼續(xù)教育與學(xué)科建設(shè)之間的融合發(fā)展：行業(yè)影響力提升

一流學(xué)科的重要標(biāo)示之一是在相關(guān)行業(yè)中的廣泛影響力。這些影響力一方面來源于學(xué)校已畢業(yè)校友在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中做出的重要貢獻(xiàn)。另一方面，在普通高等學(xué)歷教育畢業(yè)生有限的情況下，繼續(xù)教育學(xué)員成為相關(guān)學(xué)科拓展的影響力，進(jìn)而成為反哺學(xué)科建設(shè)的重要手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合發(fā)展。

1. 繼續(xù)教育成為學(xué)科行業(yè)影響力拓展平臺(tái)

以醫(yī)學(xué)院為例，清華大學(xué)在醫(yī)學(xué)方面的起步相對(duì)較晚，與國內(nèi)外頂級(jí)醫(yī)學(xué)院校相比，亟待加速前進(jìn)，行業(yè)影響力亟待大幅度提升。醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育為清華醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，提升行業(yè)影響力提供了一個(gè)很好的契機(jī)。清華醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的目標(biāo)學(xué)員是大健康產(chǎn)業(yè)里中高層領(lǐng)導(dǎo)骨干和未來的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。通過繼續(xù)教育的方式，醫(yī)學(xué)院的校友群將會(huì)快速遍布大健康產(chǎn)業(yè)的各個(gè)行業(yè)，在為健康中國做貢獻(xiàn)的同時(shí)，也迅速擴(kuò)大并扎實(shí)推進(jìn)清華醫(yī)學(xué)的聲譽(yù)和行業(yè)影響力。醫(yī)學(xué)院在培訓(xùn)課程的開發(fā)上立足于自身的科研優(yōu)勢，在相關(guān)成果基礎(chǔ)上大力開發(fā)高端技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目。比如“腦血管MR管壁成像前沿技術(shù)與臨床應(yīng)用高端培訓(xùn)項(xiàng)目”、“高級(jí)遺傳咨詢師培訓(xùn)課程”等項(xiàng)目，推出后受到一致好評(píng)。同時(shí)，學(xué)員通過繼續(xù)教育了解清華醫(yī)學(xué)院和相關(guān)教師，非常愿意在相關(guān)領(lǐng)域開展合作。醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育為清華醫(yī)學(xué)院走向社會(huì)打開了一扇門。比如延邊大學(xué)附屬醫(yī)學(xué)影像科主任全松石在“腦血管MR管壁成像前沿技術(shù)與臨床應(yīng)用高端培訓(xùn)項(xiàng)目”學(xué)習(xí)后，與醫(yī)學(xué)院趙錫海教授建立了科研合作關(guān)系，推動(dòng)最先進(jìn)的技術(shù)落地基層。

再以機(jī)械工程的分支鑄造工程為例，作為機(jī)械工程的一個(gè)重要分支，鑄造行業(yè)是工業(yè)的基礎(chǔ)。我國是全球最大的鑄件生產(chǎn)國，全球45%的鑄件產(chǎn)自中國，不僅支撐了我國的工業(yè)化進(jìn)程，也對(duì)全球工業(yè)有巨大貢獻(xiàn)。鑄造的轉(zhuǎn)型升級(jí)迫切需要人才隊(duì)伍支撐。清華大學(xué)1952年創(chuàng)辦鑄造專業(yè)，是國內(nèi)最早的高校之一，在全國鑄造領(lǐng)域享有盛譽(yù)，盡管高校專業(yè)調(diào)整后，細(xì)分專業(yè)得以合并，但清華的鑄造研究依然具有很好的基礎(chǔ)和影響。機(jī)械系鑄造繼續(xù)教育已連續(xù)辦了近25年，參加培訓(xùn)的企業(yè)近5 000家，培訓(xùn)人員近10 000余人次，均為企業(yè)的技術(shù)骨干。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)員們的專業(yè)技術(shù)水平、管理水平等綜合素質(zhì)有較大的提升，返廠后很多人已成為企業(yè)的董事長、廠長、經(jīng)理、主管技術(shù)的副廠長、車間主任等。機(jī)械工程方面的鑄造繼續(xù)教育為行業(yè)的人才隊(duì)伍成長做出了重要貢獻(xiàn)，有很好的社會(huì)聲譽(yù)和影響。

2. 繼續(xù)教育行業(yè)企業(yè)為學(xué)科重大科技項(xiàng)目爭取提供重要幫助

再以汽車系為例，與其他行業(yè)比，汽車行業(yè)具有很大的特殊性，主流汽車企業(yè)集團(tuán)在重大項(xiàng)目科技項(xiàng)目立項(xiàng)和獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)比中具有很大話語權(quán)。同時(shí)學(xué)校承擔(dān)的國家科技部重大科技項(xiàng)目要求必須與企業(yè)進(jìn)行合作研究。在行業(yè)重大獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比和國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估中，很多評(píng)委都是一汽、東風(fēng)和上汽集團(tuán)等大型汽車企業(yè)集團(tuán)的技術(shù)高管和總工程師。這些評(píng)委很多都參加過清華汽車系舉辦的繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，通過繼續(xù)教育加深對(duì)清華汽車學(xué)科發(fā)展前沿的了解，從而在評(píng)比評(píng)估中給予中肯的評(píng)價(jià)?？傊?，繼續(xù)教育對(duì)于汽車學(xué)科提高行業(yè)影響力、與行業(yè)建立緊密聯(lián)系起到了重要作用，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)科發(fā)展，提升了學(xué)科行業(yè)影響力。

六、問題與未來展望

首先，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合發(fā)展的體制機(jī)制保障需要進(jìn)一步健全。對(duì)非學(xué)歷教育而言，主要是企業(yè)提出培訓(xùn)需求，通過繼續(xù)教育架起校企合作的橋梁，延伸到學(xué)歷教育。目前的融合模式以具體項(xiàng)目為主，缺乏體制機(jī)制層面的保障。

其次，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合發(fā)展的規(guī)劃需要進(jìn)一步建立。由非學(xué)歷教育出發(fā)產(chǎn)生的校企合作項(xiàng)目往往是隨機(jī)的，某個(gè)企業(yè)有需求或者有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，便能夠聯(lián)合高校進(jìn)行人才培養(yǎng)。但是從教育本身的規(guī)律特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合發(fā)展需要進(jìn)一步建立完整的規(guī)劃，從而全面促進(jìn)學(xué)科建設(shè)質(zhì)量提升。

其三，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合發(fā)展的研究與政策落實(shí)需要更堅(jiān)實(shí)的人、財(cái)、物基礎(chǔ)保障。目前學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合發(fā)展的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要來源于企業(yè)，因此需要圍繞企業(yè)的人才需求來設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。融合的產(chǎn)生對(duì)學(xué)科建設(shè)帶來的好處更多是額外出現(xiàn)的，而不是事先做出的規(guī)劃，因此缺乏保障。需要更堅(jiān)實(shí)的人、財(cái)、物基礎(chǔ)保障，對(duì)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合發(fā)展規(guī)律進(jìn)一步加強(qiáng)研究，出臺(tái)政策，使教育融合產(chǎn)生的效益惠及高等教育學(xué)科建設(shè)的各個(gè)方面。

學(xué)科建設(shè)對(duì)于高等教育改革發(fā)展以及全面提升高等教育質(zhì)量具有重要作用。“雙一流”建設(shè)的總體目標(biāo)即推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列，具體任務(wù)包括建設(shè)一流師資隊(duì)伍，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，提升科學(xué)研究水平等。學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合發(fā)展展現(xiàn)出許多對(duì)于“雙一流”建設(shè)，尤其是高等教育學(xué)科建設(shè)方面的促進(jìn)作用，成為新時(shí)期增強(qiáng)高等教育活力，提升高等教育整體質(zhì)量的重要抓手。在“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)方面，一流師資隊(duì)伍建設(shè)上，非學(xué)歷教育有效促進(jìn)高水平人才引進(jìn)，并推動(dòng)已有教師的成長與發(fā)展。在推動(dòng)科學(xué)研究上，非學(xué)歷教育為學(xué)科深入生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐一線起到了橋梁紐帶作用，成為許多應(yīng)用型學(xué)科發(fā)展的重要支撐。在提升高等教育學(xué)科行業(yè)影響力方面，非學(xué)歷教育幫助相關(guān)學(xué)科立足自身科研優(yōu)勢，在相關(guān)成果基礎(chǔ)上大力開發(fā)高端培訓(xùn)項(xiàng)目，在行業(yè)中積累起一批有影響力的校友，推動(dòng)前沿技術(shù)落地基層。在不斷深入行業(yè)的過程中，學(xué)科建設(shè)也在科研項(xiàng)目和資源的獲得方面得到了來自行業(yè)的重要支持。

展望未來，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的融合發(fā)展雖然在實(shí)踐中取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有成為高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分。具體而言，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合發(fā)展的體制機(jī)制還需要進(jìn)一步健全，融合發(fā)展的規(guī)劃還需要進(jìn)一步明確，具體的政策落實(shí)還需要更多保障。在新時(shí)期，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合發(fā)展應(yīng)當(dāng)成為高等教育改革發(fā)展新的突破和增長點(diǎn)，為高等教育質(zhì)量全面提升做出更大的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]周光禮，武建鑫.什么是世界一流學(xué)科[J].中國高教研究，2016（1）：65—73.

【Abstract】The integration and development of degree education and non-degree education is of great significance for improving the overall quality of higher education， speeding up the modernization of education and building China into a leading power in education. Discipline construction is a basic and fundamental part in the development of higher education， which determines the development level of higher education to a great extent. Practice has proved that non-degree continuing education serves the society through education and builds a deep-level cooperation bridge between disciplines in colleges and universities and industrial enterprises. On this basis， non-degree education effectively feeds back degree education， realizing the integration and development with degree education in the aspects of faculty development， promotion of scientific research and promotion of industrial influence， promoting the construction level of relevant disciplines and improving the quality of higher education.

【Key words】degree education; non-degree education （continuing education）; discipline construction; integration and development

（編輯/趙曉東）