將吉林省紅色資源融入高職院校思想政治教育的思考

摘 要：革命傳統(tǒng)資源是我們黨的寶貴精神財(cái)富，要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。紅色資源是中華民族長期歷史傳承發(fā)揚(yáng)的精神精華，是社會主義先進(jìn)文化最本質(zhì)最核心最具代表性的部分之一。要想將紅色資源深入融入高職院校思想政治教育，就要深挖紅色資源能起到的物質(zhì)層面教育和精神層面教育素材，要立足于吉林省豐富的紅色文化資源，賦予革命傳統(tǒng)新的時(shí)代特色，充分挖掘紅色資源中能夠引起學(xué)生共鳴的體現(xiàn)革命精神、愛國情懷、堅(jiān)定信念等的教育教學(xué)資源，以能夠更好開展高職學(xué)生思想政治教育。

關(guān)鍵詞：紅色資源;高職院校;思想政治

紅色資源的內(nèi)容比較豐富，包括革命時(shí)期留下的革命遺址、革命文物、以及革命人物的精神等珍貴資源。對高職院校的思想政治教育來說，紅色資源是十分優(yōu)質(zhì)的教育資源，其所具有民族性和教育性，能夠提高高職院校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵，激發(fā)大學(xué)生的愛國情懷，樹立正確的世界觀、人生觀，價(jià)值觀。

1 紅色資源融入高職院校思想政治教育的重要性

1.1 有效促進(jìn)紅色資源的開發(fā)與傳承

吉林省作為全國最早燃起抗戰(zhàn)硝煙的省份之一，境內(nèi)留存下來大量抗戰(zhàn)遺址遺跡。例如，長春市東北淪陷史陳列館、長春電影制片廠、四平市紅色旅游系列景區(qū)（四平戰(zhàn)役紀(jì)念館、四平烈士陵園、四平烈士紀(jì)念塔;梨樹縣東北民主聯(lián)軍四平保衛(wèi)戰(zhàn)指揮部舊址）、通化市楊靖宇烈士陵園、白山市紅色旅游系列景區(qū)、遼源市日軍遼源高級戰(zhàn)俘營舊址、白城市中共遼吉省委、遼北省政府辦公舊址和侵華日軍機(jī)場遺址群、琿春大荒溝抗日根據(jù)地遺址等。這些可以作為紅色教育資源的遺址遺跡多數(shù)大都以建筑、遺址、文物、紀(jì)念館、烈士陵園等為表現(xiàn)形式，每個(gè)紅色資源背后都是革命先人的英雄事跡，都包含著偉大的愛國主義精神及誓死捍衛(wèi)領(lǐng)土完整的犧牲精神，有著滿滿的“正能量”[1]。而這些“正能量”更多需要通過學(xué)習(xí)和講解才能更好地感悟到，才能更多引起參觀者或者學(xué)習(xí)者思想上的共鳴，所以將這些紅色資源融入到高職院思想政治教育中，對紅色資源的開發(fā)與傳承有一定的促進(jìn)作用。

1.2 能夠豐富思政課的教學(xué)資源與教學(xué)形式

紅色教育資源融入高職院校思想政治教育，能夠豐富課程教學(xué)資源。將抗聯(lián)遺址遺跡融入思想政治教育，可以有效加強(qiáng)對廣大高職學(xué)生的家國情懷和理想信念教育;將革命先輩的英勇事跡和故事作為內(nèi)容融入思政課可以有效激發(fā)高職學(xué)生的家國情懷;將反映了愛國為民、團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)定信念、敢于創(chuàng)新的高貴革命品質(zhì)融入教學(xué)中，可以提升高職學(xué)生的愛國主義精神[2]。

紅色資源融入思想政治教育不僅可以提供豐富的教學(xué)素材，還能形成不同的教學(xué)形式，比如專家講座、紅色實(shí)踐、抗聯(lián)故事會、抗聯(lián)精神宣講會、紅色文藝表演等。使教學(xué)內(nèi)容和形式上變得新鮮有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與性，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獲得感，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。使同學(xué)們對思政課產(chǎn)生濃厚興趣，提高學(xué)生們的思想覺悟，將理論外化為行，內(nèi)化于心。

1.3 拓展開發(fā)思想政治教育的環(huán)境素材

思想政治教育環(huán)境素材，是在實(shí)際生活總結(jié)出來的，把環(huán)境體現(xiàn)的思想文化融入到思想政治教育中，然后對學(xué)生進(jìn)行教育，更具感染性說服力，通過文化的熏染達(dá)到增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的目標(biāo)[3]。充分發(fā)揮紅色資源的環(huán)境育人功能，讓學(xué)生充分感受革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀，價(jià)值觀，從而提高他們的思想道德素質(zhì)。紅色資源可以為高職院校的思想政治教育提供充分的環(huán)境素材，新鮮元素的加入會提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，紅色資源還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情懷和頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。因此，紅色資源的融入能夠豐富大學(xué)生的精神思想，培養(yǎng)他們艱苦奮斗、勇敢向前的民族精神，進(jìn)而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的校園環(huán)境。

1.4 紅色文化能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生激勵作用

紅色文化所具有的民族精神以及優(yōu)良的革命精神能夠積極引導(dǎo)學(xué)生們的思想觀念，紅色文化的教育，能夠使學(xué)生們感受到我國革命先烈甘于奉獻(xiàn)和大無畏精神，還能夠充分認(rèn)識到我國艱辛的革命歷程，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。紅色資源的時(shí)代價(jià)值能夠激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情，更加堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，更好培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，樹立文化自覺和自信。

2 紅色資源融入高職院校思想政治教育存在的問題及成因分析

目前，將紅色資源融入高職院校思想政治教育，所取得成效并不顯著，主要原因有以下幾點(diǎn)。

2.1 從社會層面看，紅色資源與高職院校思想政治教育融合度還不高。

目前紅色資源大都以建筑、遺址、文物、紀(jì)念館、烈士陵園等為表現(xiàn)形式，有些建筑和遺址是需要收取一定費(fèi)用才能參觀，有些遺址、紀(jì)念館、烈士陵園位置偏遠(yuǎn)，這樣都或多或少影響了紅色資源融入高職院校思想政治教育的進(jìn)程。另外，社會上缺少紅色資源和高職院校思想政治教育融合的橋梁，想要將教師送到紅色資源進(jìn)行培訓(xùn)，做相關(guān)研究探索還存在困難，高職學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)存在路程過遠(yuǎn)、費(fèi)用過高等實(shí)際困難[4]。

2.2 從學(xué)校層面看，對紅色資源融入思想政治教育的重視程度還不夠。

高職院校非常重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，尤其是專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)，作為思想政治教育實(shí)踐教學(xué)手段之一的紅色資源開發(fā)利用就顯得不夠重視，與紅色資源教育基地合作較少，即使合作也就停留在筑夢班、黨校學(xué)員、學(xué)生會團(tuán)委等這部分學(xué)生，因?yàn)橘Y金和教育資源分配的各種原因這種紅色教育不能達(dá)到對所有學(xué)生的全覆蓋。

另外，對于紅色資源中的紅色文化教育，老師們大都是對相關(guān)歷史方面的講解，還不能很好的挖掘其中所體現(xiàn)的當(dāng)代價(jià)值和包含的精神精髓，紅色資源惟有經(jīng)過一定轉(zhuǎn)化才能成為優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，紅色資源融入大學(xué)生思想政治教育是否被高度重視，直接影響紅色資源當(dāng)代價(jià)值的有效應(yīng)用問題。

2.3 從學(xué)生層面看，同學(xué)們對紅色資源認(rèn)知度和興趣感均不是很高。

通過對幾所高職院校學(xué)生對紅色文化教育認(rèn)知的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不知道什么是紅色文化教育，不清楚身邊有哪些紅色文化教育資源。大部分學(xué)生雖然聽說過紅色文化教育，但是不清楚紅色文化教育的具體內(nèi)容，只有小部分同學(xué)充分了解紅色文化教育，并支持紅色文化教育?，F(xiàn)如今的大學(xué)生在課下，大部分時(shí)間都是在參加娛樂活動，沒有了解紅色文化的渠道，影響到紅色文化教育在校園內(nèi)的展開，影響紅色資源融入思想政治教育的進(jìn)程。

3 紅色資源深度融入高職院校思想政治教育的策略

3.1 尋找政策支持，充分挖掘紅色資源轉(zhuǎn)化優(yōu)質(zhì)思想政治教育教學(xué)資源的素材。

習(xí)總書記指出，革命傳統(tǒng)資源是我們黨的寶貴精神財(cái)富，要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。紅色資源是中華民族長期歷史傳承發(fā)揚(yáng)的精髓精華，是社會主義先進(jìn)文化最本質(zhì)最核心最具代表性的部分之一。要想將紅色資源深入融入高職思想政治教育，就要深挖紅色資源能起到的物質(zhì)層面教育和精神層面教育素材，要立足于吉林省豐富的紅色文化資源，賦予革命傳統(tǒng)新的時(shí)代特色，使愛國主義在內(nèi)容和形式上實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，尋找到紅色資源中能夠引起學(xué)生共鳴的能夠充分體現(xiàn)革命精神、愛國情懷、堅(jiān)定信念等的歷史事件及感人事跡。通過挖掘思政教育教學(xué)素材，在教育中才能引起學(xué)生心靈上的震撼以及思想上的啟迪，從而讓紅色教育真正成為新時(shí)期高職院校思想政治教育的重要組成部分。

3.2 提高學(xué)校重視程度，將紅色資源融入校園文化建設(shè)，形成文化育人氛圍。

目前紅色資源在高校思想政治教育中的應(yīng)用形式過于單一化，教學(xué)實(shí)際效果不理想，校園文化建設(shè)滲透力度不夠，這些問題的解決都需要學(xué)校提高重視。要將紅色資源融入高職院校校園文化建設(shè)，融入物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。使高職院校建筑、景觀等方面都具備紅色文化特征，比如路名的設(shè)置、標(biāo)志物的設(shè)置、樓宇名稱的設(shè)置等。要開展豐富多樣的以紅色文化為主題的活動，比如歷史舞臺劇展示、紅色精神宣講、紅色旅學(xué)活動等。讓大學(xué)生在潛移默化中接受紅色文化的熏陶，充分發(fā)揮紅色文化的信仰激勵、人格激勵和理想激勵等功能，從而在校園內(nèi)形成鮮活的紅色文化育人氛圍。

3.3 建立紅色資源實(shí)踐教學(xué)基地，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，將紅色資源創(chuàng)新融入高職思想政治教育。

為了更好將紅色資源融入高職院校思想政治教育，政府要為學(xué)校、學(xué)校同時(shí)也要主動搭建與紅色資源聯(lián)合共建的實(shí)踐教學(xué)基地平臺。讓部分教師深入紅色資源實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，全面了解和掌握紅色資源蘊(yùn)含的紅色文化和紅色精神資源，定期帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓師生在紅色文化的感染和熏陶下提升對紅色資源的認(rèn)識，從而提高思想覺悟，激發(fā)家國情懷。同時(shí)教師通過實(shí)地考察學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)的不斷積累，可以回到學(xué)校開發(fā)教學(xué)案例，編寫地方紅色教材、用實(shí)地影視材料制作紅色課件，從而實(shí)現(xiàn)在校對學(xué)生進(jìn)行多維的、立體的、理論聯(lián)系實(shí)踐的生動的思想政治教育，這樣可以讓學(xué)生們更好的理解紅色資源紅色文化，真正達(dá)到思想的洗禮與提升。

“對我們共產(chǎn)黨人來說，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑。多重溫這些偉大歷史，心中就會增加很多正能量。”黨的十八大以來，習(xí)總書記數(shù)次踏上紅色革命圣地，接受紅色精神的洗禮，多次強(qiáng)調(diào)要從中國革命歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)和精神中汲取養(yǎng)分。紅色資源具有資政育人的功能，將紅色資源融入到高職院校學(xué)生思想政治教育中，有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有利于大學(xué)生樹立理想信念，形成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而努力奮斗的宏大抱負(fù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王佳瑩.紅色文化資源融入高職院校思想政治理論課的思考[J].福建茶葉，2019，41（07）：136-137.

[2]唐麗麗.吉林省紅色資源在高職思政課中的開發(fā)與利用研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（16）：28-29.

[3]李佳凝.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)生思想政治教育的有效路徑研究[J].智庫時(shí)代，2020（15）：103-104.

[4]張晉榮，盧達(dá)興.加強(qiáng)高職院校教職工思政教育的幾點(diǎn)思考[J].智庫時(shí)代，2020（15）：173-174.

作者簡介：

李聰沖（1983.07），女，吉林長春，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度高校思政研究專項(xiàng)課題? ? 吉林省紅色資源融入高職院校思想政治教育研究 （課題編號：GS19085）

（長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130000）