許峰

自然筆記是鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビ^察和體驗(yàn)自然，通過繪畫、文字的形式將感知到的自然物、自然場景進(jìn)行記錄，可以是孩子們所看到的、聽到的、聞到的、感覺到的一切。我校百草園是校園里最吸引孩子們的地方，在百草園可以看到草長鶯飛，小橋流水，總能讓孩子們流連忘返。通過有目的、有計(jì)劃地實(shí)地觀察、分析、表現(xiàn)的過程，鼓勵(lì)孩子們收集第一手的資料，獲得對(duì)事物直接的認(rèn)識(shí)。

關(guān)注身邊的事物開始

孩子們的觀察力不是先天就有的，而是通過培養(yǎng)訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)逐漸形成和發(fā)展起來的。因此，在自然筆記的活動(dòng)中可通過以下途徑培養(yǎng)學(xué)生觀察力。

根據(jù)孩子興趣，明確觀察目標(biāo) 觀察的效果決定于觀察的目標(biāo)明確到何種程度。因此，根據(jù)孩子們對(duì)百草園的興趣點(diǎn)，明確觀察的目標(biāo)顯得尤為重要。請孩子們先列出自己最喜歡的百草園景與物的清單，并根據(jù)自己感興趣的景與物設(shè)立自己的觀察目標(biāo)，提高觀察效果。

小組觀察，培養(yǎng)孩子觀察事物的細(xì)致性與全面性 根據(jù)觀察清單的內(nèi)容，請孩子們分成四到五人的小組，相互交流自己的觀察到的事物與現(xiàn)象。每個(gè)人在觀察同一事物時(shí)，往往因興趣與角度的不同，觀察得到的結(jié)果與體驗(yàn)是不同的，通過小組討論交流觀察結(jié)果，孩子們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己未觀察到的一面，這樣便培養(yǎng)了孩子們觀察事物的細(xì)致性與全面性。

結(jié)合不同的季節(jié)觀察，培養(yǎng)孩子們的延續(xù)性觀察能力 結(jié)合不同的季節(jié)、天氣變化觀察百草園，不僅可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，更能夠培養(yǎng)孩子們有目的、有計(jì)劃、有步驟的觀察習(xí)慣。百草園是一座有生命的園子，會(huì)隨著季節(jié)的變換而產(chǎn)生不同的美。同時(shí)，通過延續(xù)性的觀察，使孩子們感悟到觀察生活的表面現(xiàn)象去捕捉生活的本質(zhì)，只有這樣才能恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^事物。

視界記錄大自然

孩子們面對(duì)繁雜的大千世界進(jìn)行實(shí)地寫生時(shí)往往會(huì)無從下手。因此，怎么樣取景、選擇畫什么變得十分關(guān)鍵。

蹲下去 有些物體需要走到近前才能表現(xiàn)出來，比如葉子、花朵、昆蟲、巖石。鼓勵(lì)孩子們蹲下身子親近大地，盡可能按實(shí)物的大小進(jìn)行勾勒。如果知道他們的名字，不妨在旁邊進(jìn)行注明。甚至不妨試著給每件自己畫的事物提出一個(gè)問題，是怎樣到這里的？冬天都去了哪里？在其他的自然環(huán)境里，是否也能找到他們的蹤跡？提供孩子們感興趣的問題，可以使孩子更樂于觀察自然、表現(xiàn)自然。

站起來 好動(dòng)是孩子們的天性，因此不妨鼓勵(lì)孩子們站起來，隨意走動(dòng)，然后可以嘗試把與自己視線平行的東西畫出來，比如奇異的葉子、樹干、灌木、低矮的鳥巢、伏在植物上的昆蟲、鳥兒等等。如果沒有辦法快速的畫出它們的形象也不要著急，只要記下名字，并描述出正在做什么或者屬于哪類即可。鼓勵(lì)孩子們用多種表達(dá)的方式記錄自己的觀察，有助于孩子們更主動(dòng)的去記錄、更全面的去表現(xiàn)自己觀察到的真實(shí)的世界。

抬起頭 鼓勵(lì)孩子們抬起頭，選一棵百草園的樹來畫，落葉樹或常青樹都可以。百草園的天空永遠(yuǎn)是變幻莫測的，不妨把它變幻的顏色畫在筆記里。畫一畫天空中的白云，把形狀變化的過程也畫下來。鼓勵(lì)孩子們寫一些文字，描述一下自己仰望天空時(shí)的感受。

全景式 孩子們在剛開始畫全景時(shí)，可能會(huì)無從下筆。這時(shí)不妨向大師凡﹒高的寫生筆記學(xué)習(xí)，將整幅畫面分割成若干簡單的“風(fēng)景塊”，然后用文字注明這些“風(fēng)景塊”里都有什么。“風(fēng)景塊”的輪廓要盡量畫得簡單，最好是簡單的幾何形。對(duì)于剛剛處于寫生起步階段的孩子們，專業(yè)的寫生、造型技能固然重要，但更為重要的是培養(yǎng)記筆記的習(xí)慣。

對(duì)自然的再創(chuàng)作 鼓勵(lì)孩子在漫步百草園時(shí)，撿一些自己感興趣的東西，如秋天的落葉、被風(fēng)或者園丁修剪掉的樹枝、昆蟲的殼等。將它們帶入到教室擺放在自己面前，仔細(xì)地觀察、并嘗試著精心地描摹它們的樣子。在戶外，這種精心的觀察與描繪是幾乎不可能完成的，但在安靜的教室里則不同，可以舒服而安靜地端坐在書桌前不緊不慢地專心地提高自己的繪畫技巧。美術(shù)作品不僅僅需要能發(fā)現(xiàn)美的一瞬間，更注重用自己喜歡的形式將其表現(xiàn)出來。對(duì)寫生的素材進(jìn)行二次再創(chuàng)作，可以使自己的作品更具形式上的美感。

展示評(píng)價(jià)，源于自然

展示是促進(jìn)孩子們自我認(rèn)識(shí)的常用方式，也是讓孩子們體驗(yàn)成功喜悅的途徑。將孩子們的自然筆記作品布置在百草園的草地上、掛在樹枝上、斜靠在巖石上，課間、午休、放學(xué)時(shí)間大家漫步在百草園里，看到記錄上個(gè)季節(jié)的筆記作品時(shí)，讓欣賞作品的同時(shí)也回憶起上個(gè)季節(jié)百草園的美。在筆記作品旁放上便利貼和筆，邀請大家“留言”，可以寫字也可以畫畫，通過反饋進(jìn)一步激發(fā)孩子們自然筆記的興趣。同時(shí)，他山之石可以攻玉，積極主動(dòng)的接受別人的建議，對(duì)于提高孩子們的能力有著不小的幫助。

以杜威的“做中學(xué)”理論為指導(dǎo)思想，遵循藝術(shù)“表情達(dá)意”的宗旨，借助校園百草園物型環(huán)境，將觀察、感受、表現(xiàn)等知識(shí)與技能學(xué)習(xí)融合在一起，讓學(xué)生掌握觀察、分析的方法，能夠敏銳的分析自然事物的基本結(jié)構(gòu)特征。并通過自然筆記活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、記錄自然的興趣，以及探索周圍世界并細(xì)致入微的觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的了解和熱愛。

（作者單位：江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）