淺析幼兒音樂課中的游戲活動設計策略

劉曉娜

摘要：學前教育是幼兒成長中最初的教育階段，音樂課中設計游戲活動，既能增加音樂學習的興趣，又能提升幼兒的綜合素質。本文著重分析了幼兒音樂課中游戲活動的重要性，然后從運用情景教學、制定合理的游戲活動方案、采用不同游戲形式等幾個方面，對游戲活動的設計展開論述。

關鍵詞：學前教育;幼兒音樂;游戲設計;教學實踐

幼兒時期是人類最早接受教育的階段，是全方面教育的基礎階段。幼兒園的音樂課是教育全方面發(fā)展趨勢的體現，幼兒學習兒歌對幼兒的身心發(fā)展是有很大的益處，在兒歌的學習過程中，可以豐富幼兒的學習生活，語言能力得到良好的鍛煉，對生活的認知能力也會有所提高，提高了活動的參與積極性。通過幼兒園的音樂課，幼兒的身心多方面素質得到提升。

一、幼兒音樂課游戲活動的必要性分析

（一）幼兒音樂課的特點

幼兒音樂課是為了讓幼兒能全方面發(fā)展，在幼兒時期開設音樂課可以豐富幼兒的生活。幼兒的音樂課一般都是教師教幼兒兒歌，這些兒歌都是比較簡單的句子，因為幼兒的所有能力都在發(fā)展階段，在兒歌的學習中，幼兒的說話能力，識字能力以及與人的溝通能力都會得到提升。幼兒音樂課一般都是在符合幼兒身心發(fā)展的前提之下，教幼兒簡單易學的歌曲，兒歌都是律動性較強，韻味豐富，在學習的過程中幼兒能增強節(jié)奏感看，能讓幼兒感受到音樂的魅力，提升對音樂的興趣。

（二）幼兒音樂課游戲活動的必要性

幼兒音樂課在授課的時候，教師可以通過添加小游戲來提高幼兒的熱愛。根據幼兒貪玩的心理，添加巧妙有趣的游戲，會讓幼兒的音樂課有超出預期的效果，適當的添加小游戲不僅可以消除幼兒對音樂課的疲乏，還能激發(fā)幼兒對音樂的潛能。在音樂課上，幼兒走神是常有的事，游戲活動的添加可以集中幼兒精力，讓幼兒在音樂課中聚精會神，通過新事物的吸引，調動了幼兒主動學習兒歌的興致。

二、幼兒音樂課游戲活動設計方式

（一）使用情景教學，提升幼兒興趣

在幼兒學習音樂的時候，幼兒對音樂課的態(tài)度決定了音樂課是否能上成功，通過情景教學，讓幼兒身臨其中，感受音樂的巧妙之處。情景教學法能讓幼兒親身體驗所學習的內容是什么，例如在幼兒學習《火車開了》這首兒歌時，火車是一節(jié)一節(jié)的，教師可以讓幼兒搬起凳子，排成一條長的隊伍，找其中一個幼兒做火車的司機，其他的幼兒在后面緊跟，讓幼兒都參與進來，圍著教師移動，模仿真的火車開了的場景，教師在中間教幼兒唱歌。教師也可以參與進去，跟幼兒一起扮演火車，為了增加幼兒對兒歌的記憶能力，可以在活動過程中，反復教幼兒唱歌。在幼兒學習音樂的同時，教師可以設計音樂課上學習音樂的舞蹈內容，改變原來的上課模式，增加新的內容，通過音樂的學習，教幼兒跳舞，調動幼兒的積極性，在幼兒學習音樂的過程中也學習了跳舞，使幼兒在音樂課中得到了全方面的發(fā)展。這種方式既提高了幼兒的活動能力，通過反復的學習，幼兒也能對事物有自己的認知，從音樂課學習舞蹈的過程中，不僅幼兒的身體得到了鍛煉，還加強了幼兒的語言組織能力。

（二）制定合理的活動方案，提升幼兒對音樂的感受能力

幼兒的音樂課是為了放松幼兒的思想，在學習的過程中減輕幼兒負擔，同時對幼兒素質的一個提升。為此幼兒的音樂課應該有一個合理的安排，在幼兒學習疲勞的過程中得到放松，制定科學的學習內容，增加幼兒對唱歌能力的提升。例如在學習《小星星》這首兒歌時，可以選擇幼兒剛上完基礎知識課之后，坐了一節(jié)課，幼兒身體沒有活動，已經產生了疲勞。教師在教《小星星》時，就可以讓幼兒都起身蹦蹦跳跳，圍成圈，拍拍手等動作，把身體活動起來，在教師的引導下，不知不覺的身體的疲乏就消除，思想放松，這種模式下，幼兒不僅能提高對學習音樂的積極性，還能對音樂產生濃厚的興趣，通過幼兒快樂的運動也能提高下節(jié)課知識學習的效率，幼兒能以高漲的熱情參與其中，能激起幼兒對學習兒歌的向往。

（三）利用不同方式開展幼兒音樂活動課

針對不同年齡階段的兒童，學習兒歌的不同，教學方式也應該發(fā)生轉變。因為一件事做的時間久了，幼兒的熱情就降低，學習效率低下，教師可以一首兒歌多種方式進行教學。利用在學習《小燕子》這首兒歌時，燕子是春天飛回來，在開春的時候教師進行教學，剛好結合了時節(jié)選擇適宜的兒歌。如果這首歌不是在春天學習，那么教師就可以通過角色扮演的小游戲，讓幼兒穿戴上小燕子的服裝，通過跑來跑去的方式來演繹小燕子這首兒歌的內容。這種游戲化的兒歌教學方式可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思想，從小開始培養(yǎng)幼兒的各項能力有助于幼兒日后多方面發(fā)展。在游戲活動的過程中，幼兒可以展開想象，暢所欲言，提高了幼兒的想象能力與語言能力。這種模仿式的游戲教學剛好利用了幼兒喜歡天馬行空的想象力，激發(fā)了幼兒對音樂的熱情，

三、結束語

音樂課能提高幼兒的情感和想象能力，在音樂課中增加游戲活動，利用巧妙的方法使幼兒完全接受音樂課，并達到音樂課最好的效果。在幼兒音樂課游戲化的過程中，幼兒的多項能力都得到提升，也極大的激發(fā)了幼兒對生活的熱愛，對音樂的喜歡。通過把音樂學習與游戲相結合，把抽象的音樂概念在幼兒心中具體化，把原本乏味無聊的音樂學習方式變的有樂趣，能讓幼兒全身心的活動起來，鍛煉幼兒身體以及各項機能的發(fā)展。在此過程中，幼兒的感官，情感，知覺，觸覺都得到開發(fā)，讓他們從乏味無聊的學習世界解放，到有趣的音樂世界。

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