有人說過：“愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程?！弊鳛橐幻W教師，我對愛的力量有比別人更深刻的體會，因為用心去愛使我的教育過程更豐富，結(jié)果更精彩！

我多年從事低年級教學工作，面對的都是六七歲的小孩子，而且大多數(shù)是獨生子，在家里都是小公主、小王子，得到了全家人的愛，有的甚至是溺愛。這些孩子走進校園后感到處處都是束縛，沒有在幼兒園和家里那么自由。如何讓他們平安地從幼兒園的孩子轉(zhuǎn)化為一年級的小學生呢？我做了很多工作。

在很多孩子眼中，我是最“厲害”的老師，而且我的“火眼金睛”能洞察一切，什么事情都逃不過我的“法眼”。有些學生雖然很怕我，但總是控住不住自己的行為，經(jīng)常因為做錯事情被我責罰，但是過幾天就忘了，繼續(xù)犯錯。這樣的事情很多，慢慢的，我感到有些力不從心，我想我得換換方法了，不能一味批評了。

一次，我班的萱萱做了一件讓我很生氣的事：她私自拿了同學的一個文件袋，在我調(diào)查情況時，又偷偷把文件袋扔到了椅子后面，她以為這樣我就不會懷疑她了，卻沒想到她所有動作我都看得一清二楚，當時我特別氣，剛想大聲質(zhì)問她為什么拿別人東西，卻突然想起來，解決問題不能只有批評與責罰，我要想個別的辦法。

于是，我對全班學生說：“我已經(jīng)知道文件袋是誰拿的了?！蔽铱吹捷孑嬗行┚o張，可能在想：“完了，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師一定會批評我的。”沒想到我卻說：“但是老師知道，你不是偷，你只是想讓家長看看，讓他們給你也買一個同樣的文件袋，今天只是借用一下，明天就會還的，不過我希望你還的時候先還給老師?！蔽艺f話的時候，眼神中沒有批評，而是充滿了等待與信任。我想讓她知道，只要她把文件袋還回來，我會原諒她的！

萱萱明顯感到很驚訝，不再緊張，慢慢低下了頭。我想此時此刻她心里一定會想：“呀！老師沒有說我是小偷！我只是借用一下，不是偷！”我看到了她的變化，心里也放松了一些。

第二天，萱萱拿著文件袋來找我，把她的想法如實告訴了我：“老師，我知道錯了，我不應該私自拿別人的東西。我當時就是覺得這個文件袋很漂亮，我也想要一個，但是我又和那個同學不太好，我不敢說，怕她不肯借給我。我現(xiàn)在真的知道自己錯了，希望您能原諒我。”

聽了她的話，我沒有斥責她，而是溫柔地對她說：“你是個誠實的孩子，沒有讓老師失望！但是，你知道不知道，沒有經(jīng)過別人的允許就拿別人的東西是不對的？”她趕緊承認了自己的錯誤，內(nèi)疚地哭了。

后來我又和她談了很久，最后，我對她說：“這是我們之間的小秘密，我不會告訴你的家長和其他同學，但是你也要保證以后不會再有這樣的事情發(fā)生，好嗎？”這時，她立刻用堅定的語氣對我說：“老師，我以后再也不私自拿別人的東西了！”看到她那么肯定，我會心地笑了。我摸著她的頭說：“老師這么信任你，希望你懂得：喜歡別人的東西，可以向他借，只要把真心話告訴別人，做到誠實守信，別人多半會滿足你，你們還有可能會成為好朋友，這樣有好東西也能一起分享，最后你就會有很多好朋友！”聽了我的話，她慢慢地低下了頭。我輕輕對她說：“加油！以后要做個好孩子！”

這之后，我總會利用快下課的幾分鐘時間，給孩子們講如何交到好朋友，好朋友之間要怎么相處等。慢慢地，萱萱變得開朗了許多，交了幾個好朋友，上學對她來說越來越快樂。有幾次，她還把她聽到的有趣的事偷偷告訴我。她變了，變得越來越優(yōu)秀：課上認真聽講，積極發(fā)言，課下也活潑了，有時還能幫幫同學，我覺得她自信了很多。后來，萱萱成了班里的衛(wèi)生委員，班里的臟活累活她總是搶著干，同學們也都越來越喜歡她，學習方面也有了很大的提高。我感到這次教育經(jīng)歷真是精彩！

每次回想這件事時，我都深深地體會到不同的解決方法會導致不同的結(jié)果，如果當時我一味批評，萱萱的心理有可能受到影響，會更加不自信，甚至破罐破摔！幸虧我選擇了寬容，雖然等待中我也很緊張，但是最后萱萱沒有讓我失望，我的等待是值得的！這件事對我的啟發(fā)很大，它讓我懂得了：每個孩子都會犯錯，但是作為教育者的我們，應該智慧地讓孩子知道自己錯了，用愛和耐心引導孩子改正錯誤，對我們教育工作者來說，這是一門重要的學問。

通州區(qū)臺湖鎮(zhèn)次渠家園小學 梁麗娟