牛惜晨

[摘? ? ? ? ? ?要]? 思想政治教育的開展與學(xué)生的日常生活具有緊密關(guān)系，更加需要在日常事務(wù)管理工作中思考學(xué)生思想政治教育開展之策略，幫助學(xué)生建立正確的世界觀、價值觀，讓學(xué)生更好地成長。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思想政治;日常事務(wù);思想建設(shè)

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）27-0180-02

高校學(xué)生是未來的中堅力量，是未來社會的希望。為了讓學(xué)生成為祖國的優(yōu)秀接班人，讓學(xué)生擔(dān)負起重要的責(zé)任，需要在教育開展過程中做好思想教育工作，通過思想政治教育的開展讓學(xué)生的思想得到滌蕩和深化。同時還需要將思想政治教育的開展與學(xué)生的日常事務(wù)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠自我約束，達到更好的自我管理效果，讓學(xué)生能夠通過日常事務(wù)的管理達到思想政治高度的提升，為其更好地走入社會提供幫助。正因為此，對高校學(xué)生思想政治教育與日常事務(wù)管理工作的開展進行思考，并探索更好的引導(dǎo)策略也就顯得極為重要。

一、高校學(xué)生思想政治教育與日常事務(wù)管理工作結(jié)合的重要性

首先，它是新時期提升高校教育水平的必然要求。在思想政治教育工作方面，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和多元化思想價值理論的傳播，大學(xué)生的思想觀念在表現(xiàn)出獨立化、個性化的同時，也更加容易受到誤導(dǎo)。并且，學(xué)生在接受高等教育的過程中，會受到學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力的影響。在多種因素的影響下，學(xué)生產(chǎn)生不良思想、行為表現(xiàn)，例如，政治信仰缺失，思想價值觀悲觀消極，社會責(zé)任感、道德品質(zhì)較差等。黨和國家已經(jīng)敏銳地意識到這些問題，并提出了通過加強思想政治教育來有效解決這些問題的措施。只有將思想政治教育與高校日常管理更好地結(jié)合起來，才能為思想政治教學(xué)效果的提升提供有力幫助。

其次，是高校提升教學(xué)管理水平的現(xiàn)實需求。在教學(xué)日常管理方面，隨著大學(xué)擴招政策的實施，大學(xué)生數(shù)量得到了快速的增長，而傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)對這個龐大群體的規(guī)范、高效管理。在此背景下，教學(xué)的專業(yè)化管理得到了廣大高校的認(rèn)可和應(yīng)用，可以為大學(xué)生提供更加具體、專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)。通過應(yīng)用效果來看，專業(yè)化的教學(xué)管理模式雖然具有職責(zé)清晰，各部門的配合更加務(wù)實、高效等優(yōu)點，但是缺乏對大學(xué)生思想、情感方面的教育功能，這也使得思想政治教學(xué)質(zhì)量的提升受到了嚴(yán)重的影響，因此，只有將思想政治教學(xué)和教學(xué)日常管理進行有效的融合，讓兩者能夠共同發(fā)揮出最大化的優(yōu)勢，就可以有效地豐富新時期高校教學(xué)管理的功能與效果，從而為順利實施教育改革打下良好的基礎(chǔ)。

最后，能夠為促進社會的穩(wěn)定和發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。大學(xué)生群體是未來社會主流思想價值觀的引導(dǎo)者和傳播者，其知識、文化、思想的學(xué)習(xí)吸收以及表達能力遠高于普通群眾，可以說，國家未來的意識、思想的高度主要由大學(xué)生的思想政治水平來直接決定。目前，在經(jīng)濟全球化背景下，各種不良文化思潮不斷涌向國內(nèi)，對大學(xué)生的思想文化產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，從而讓大學(xué)生產(chǎn)生了“拜金主義”“享樂主義”等錯誤的思想價值觀，導(dǎo)致有的大學(xué)生喪失社會責(zé)任感，缺乏愛國主義、艱苦奮斗等優(yōu)良的精神和傳統(tǒng)。而將思想政治教育與日常事務(wù)管理工作有效結(jié)合起來，在日常的教學(xué)管理中對學(xué)生進行多種形式和途徑的愛國主義、社會主義等思想教育，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生埋頭苦難、艱苦奮斗、干事創(chuàng)業(yè)的精神，通過在日常教學(xué)管理過程中，將這些充滿正能量的知識一點一滴地根植在學(xué)生的思想當(dāng)中，促進大學(xué)生樹立積極、健康的思想價值觀，這樣可以在大學(xué)校園內(nèi)營造干凈、健康的學(xué)習(xí)氛圍，對未來社會穩(wěn)定和發(fā)展也能夠發(fā)揮積極的作用。

二、高校學(xué)生思想政治教育與日常事務(wù)管理工作存在的問題

（一）高校思想政治教學(xué)效果不佳

高校在對學(xué)生開展日常教學(xué)管理中，沒有有效引導(dǎo)學(xué)生重視對思想政治的學(xué)習(xí)，大學(xué)生對思想政治知識理論的學(xué)習(xí)未產(chǎn)生良好的興趣，課堂氛圍非常冷清、消極，導(dǎo)致思想政治教育的教學(xué)效果得不到有效保證。與此同時，學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)效果的評價流于形式，影響了學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升。另外，思想政治教學(xué)效果方面的不足會反作用于學(xué)生的日常教學(xué)管理，有的學(xué)生無法對高校的教學(xué)管理給予積極的支持和配合，從而為高校日常教學(xué)管理水平的提升帶來了較大的阻礙。

（二）高校學(xué)生日常事務(wù)管理的認(rèn)可度較低

高校對學(xué)生的管理缺乏生動形象、打動人心的引導(dǎo)式教育，往往是采用命令式的管理模式，強調(diào)學(xué)生無理由地服從。由于高校大學(xué)生正處于青春躁動時期，這種不合理的管理模式容易引起學(xué)生的抵觸和反感，很多學(xué)生雖然表面上服從，但是內(nèi)心卻極為厭惡和反感。這種缺乏思想政治引導(dǎo)和教育特點的管理模式，沒有生動形象的理論作依據(jù)，管理的方式和內(nèi)容空洞乏味、死板僵化，從而讓高校的學(xué)生管理水平無法適應(yīng)形勢發(fā)展的要求，最終對高校人才的培養(yǎng)造成嚴(yán)重的影響。

（三）高校學(xué)生思想政治教育與日常事務(wù)管理兩者存在“劣勢傳染”問題

思想政治教育工作與實踐生活相脫離，為學(xué)生的日常管理帶來不利的影響，從而使得兩項工作陷入惡性循環(huán)的局面。高校思想政治教育與學(xué)生的日常管理兩者是相輔相成、互相促進的關(guān)系。在思想政治教學(xué)中引入日常生活實踐案例對學(xué)生進行啟發(fā)，這樣才能幫助學(xué)生吸收和消化思想政治理論知識。理論結(jié)合實踐的教學(xué)方式，為學(xué)生積極踐行優(yōu)秀的思想政治理論提供有效的指導(dǎo)和幫助。但是從目前我國高校的思想政治教學(xué)現(xiàn)狀來看，無法較好地為學(xué)生提供實踐經(jīng)驗型的教育和引導(dǎo)。這種現(xiàn)象是由對學(xué)生所實施的單一、僵化的教學(xué)管理所導(dǎo)致的，與沒有對學(xué)生進行創(chuàng)新式的教學(xué)事務(wù)管理有著緊密的聯(lián)系。這種教學(xué)和管理方面的雙重性不足直接造成高校思想政治教學(xué)水平和學(xué)生日常教學(xué)事務(wù)管理水平均得不到有效的提升，并且還造成兩者的“劣勢傳染”，無法滿足新時期人才教育和培養(yǎng)的現(xiàn)實要求。

三、高校學(xué)生思想政治教育與日常事務(wù)管理工作結(jié)合策略

（一）樹立服務(wù)意識，強化人文關(guān)懷

高校思想政治教育工作與日常事務(wù)管理工作的有效融合，必須要以樹立“以人為本”的教育理念為前提。不管是教學(xué)還是管理工作，如果沒有將學(xué)生作為主體，對學(xué)生產(chǎn)生的主觀思想、心理、情緒未給予充分的重視，那么就會得不到學(xué)生的理解和支持，這種不良的主觀反應(yīng)必然會對思想政治教學(xué)的開展造成不利影響，從而無法讓思想政治教育工作發(fā)揮出應(yīng)有的功能與價值。因此，從事學(xué)生事務(wù)管理的工作人員在日常工作實踐中必須要對學(xué)生的權(quán)益進行充分的重視，在開展各項學(xué)生管理工作中要賦予學(xué)生相應(yīng)的參與權(quán)、知曉權(quán)和投訴權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動地給予相關(guān)配合和支持，這樣也可以廣泛地收集意見和建議，為管理工作的提升與改進提供有效的信息保障。另外，必須要制訂完善、規(guī)范的學(xué)生事務(wù)管理制度，為學(xué)生營造一個更好的人文關(guān)懷氛圍，切實轉(zhuǎn)變思想理念，打造學(xué)生事務(wù)管理和服務(wù)一體化的功能效果。

（二）提升管理水平，思政落于實處

一是高校要結(jié)合自身的實際情況，針對學(xué)生事務(wù)管理工作建立規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)培訓(xùn)機制。對從事學(xué)生事務(wù)管理工作的人員進行全面、系統(tǒng)的知識技能培訓(xùn)，例如崗前培訓(xùn)、工作中的常態(tài)化培訓(xùn)等，都要扎實有效開展。通過不斷的教育培訓(xùn)，讓其具備優(yōu)秀的處理學(xué)生日常事務(wù)的能力、水平，并且要制訂相應(yīng)的崗位工作標(biāo)準(zhǔn)。

二是負責(zé)學(xué)生事務(wù)管理的人員應(yīng)當(dāng)具有豐富的教育引導(dǎo)能力。除了要具有良好的管理能力和經(jīng)驗以外，還要具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理和自我調(diào)整，從而為思想教育工作的開展創(chuàng)造積極有利的條件。

三是從事學(xué)生事務(wù)管理的工作人員必須要對管理和教育的功能價值進行深入的研究，對日常工作中存在的問題要善于上升到理論知識的高度來進行反思，并且要努力查找問題存在的原因，積極探索解決的方法和對策。通過理論+實踐相結(jié)合的方式來不斷促進學(xué)生自身管理水平的進步與提升，為高校各項工作平穩(wěn)、有序的開展打下良好的基礎(chǔ)。

四是從事學(xué)生事務(wù)管理工作的人員必須要具備較強的責(zé)任心，這樣才能營造更加濃厚的專業(yè)學(xué)習(xí)提升的積極氛圍，讓各項學(xué)生管理措施得到充分的執(zhí)行落實。

（三）深入內(nèi)心感知，建立友誼關(guān)系

高校思想政治教育、學(xué)生事務(wù)日常管理工作的高質(zhì)量開展，都需要學(xué)生的配合和支持，而學(xué)生的配合支持是建立在信任的基礎(chǔ)上的。因此，不管是從事思想政治教學(xué)的教師，還是負責(zé)學(xué)生事務(wù)管理的人員都要善于和學(xué)生進行溝通交流，掌握與學(xué)生溝通交流的方法和技巧，扮演好學(xué)生“知心人”的角色，與學(xué)生結(jié)成深厚的友誼，耐心傾聽學(xué)生的所思所想，對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的困難要給予及時了解，盡力為其排憂解難。這樣才能贏得學(xué)生的尊重和信任，才能為學(xué)生的成長和進步提供有價值的指導(dǎo)與幫助。

總之，高校學(xué)生思想政治教育與日常事務(wù)管理工作是新時期高校教育改革的必然趨勢，兩者在目標(biāo)方向上是一致的，只有兩者優(yōu)勢功能的相結(jié)合形成強大的合力，才能使兩者都能夠最大化地發(fā)揮出積極的價值和作用。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，廣大高校必須要針對這兩項工作的融合進行積極的創(chuàng)新探索，建立符合自身實際的教學(xué)管理工作模式，從而為高校整體教學(xué)管理水平的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

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編輯 原琳娜