馬海強(qiáng)

摘要：在信息化時代背景下，計算機(jī)課程教學(xué)受到了更多的重視，只有具備良好的計算機(jī)應(yīng)用能力，才能符合當(dāng)今時代發(fā)展的需要，但是現(xiàn)在的小學(xué)計算機(jī)教學(xué)存在著很多的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，也沒有很好的掌握計算機(jī)技術(shù)能力。對此，教師一定要注重了解學(xué)生的興趣愛好，增加教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該確保新穎性和多樣性，可以引入游戲教學(xué)方法，要充分利用操作性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，還要注意趣味性教學(xué)語言的運(yùn)用，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者主要針對小學(xué)計算機(jī)教學(xué)中趣味性教學(xué)策略進(jìn)行了研究，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計算機(jī);趣味性;教學(xué)策略

引言

計算機(jī)屬于知識、技能相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會奠定了良好基礎(chǔ)，對學(xué)生全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。隨著時代的發(fā)展，計算機(jī)運(yùn)用越來越廣泛，對于小學(xué)計算機(jī)課程提出了更高的要求。在小學(xué)計算機(jī)教學(xué)中，要想獲得更好的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最關(guān)鍵的，學(xué)生才是教學(xué)中的主體地位，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下無法取得好的效果，應(yīng)該在興趣的指引下促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，只有在趣味性教學(xué)下，才會獲得事半功倍的教學(xué)效果。

1 革新教學(xué)內(nèi)容，確保新穎性和多樣性

通過對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析，凡是能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，一定是直觀的、新穎的、不斷變化的事物，而不是一成不變的抽象知識內(nèi)容。小學(xué)計算機(jī)教師應(yīng)該注重革新教學(xué)內(nèi)容，除了利用計算機(jī)教科書之外，還要更多的閱讀科普書籍、計算機(jī)報刊等課外讀物，新媒體中也有很多新鮮的元素，教師可以將這些材料信息精挑細(xì)選，使得教學(xué)內(nèi)容更加新穎和多樣，可以避免教材內(nèi)容陳舊單一的問題，有效吸引學(xué)生的注意力，為趣味性教學(xué)的開展提出了參考。例如，在為學(xué)生介紹現(xiàn)代計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用的時候，就可以更多地介紹互聯(lián)網(wǎng)的功能，引入生活中學(xué)生比較熟悉的元素，比如網(wǎng)絡(luò)購物、在線聊天、小游戲、查詢資料等等，這樣小學(xué)生一定會對計算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，學(xué)習(xí)的求知欲更強(qiáng)，確保了良好教學(xué)效果。

2 巧妙引入游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

興趣是一種的積極的心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿積極的情緒，那么就會積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，不再是被動的接受，而是主動的探索研究，充分發(fā)揮主觀能動性，這樣必然也能夠取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)生的年齡還很小，愛玩好動，注意力集中時間短，在學(xué)習(xí)上缺少自控能力，在學(xué)習(xí)上的積極性完全取決于個人的喜好，如果他們對學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至是存在厭煩情緒，無法確保教學(xué)的有效性，更不可能實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)的良好效果。小學(xué)這個年齡段的孩子最喜愛的活動就是做游戲，對趣味游戲情有獨(dú)鐘，所以小學(xué)計算機(jī)教師在趣味性教學(xué)設(shè)計的過程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙引入游戲活動，開展游戲化教學(xué)，將游戲作為激發(fā)學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的手段，滿足了他們的心理需求，這樣一定會在趣味教學(xué)下獲得更好的教學(xué)效果，學(xué)生不但掌握了計算機(jī)知識技能，而且也從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂[1]。例如對于鼠標(biāo)基本操作的教學(xué)，如果知識講解鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動等知識，學(xué)生一定會感到枯燥乏味，教師可以為學(xué)生提供一些關(guān)于鼠標(biāo)點(diǎn)擊的小游戲，學(xué)生們一定會學(xué)得興趣盎然。

3 充分利用學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主操作

每門課程都具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，教師要對此深入挖掘，正確把握，從中尋找能夠引起學(xué)生興趣的元素，從而達(dá)到趣味性教學(xué)的目標(biāo)。計算機(jī)這么課程具有操作性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，小學(xué)計算機(jī)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用學(xué)科的這些特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更多的自主操作實(shí)踐，這樣的教學(xué)才會更加具有趣味性，符合小學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)需求[2]。例如在認(rèn)識計算機(jī)的第一節(jié)課上，如果為學(xué)生介紹計算機(jī)的組成等基礎(chǔ)知識，學(xué)生沒有真正觸摸和操作，學(xué)生會感到枯燥，而且不利于理解，無法形成深刻的學(xué)習(xí)印象，但如果組織學(xué)生上機(jī)操作，教師一邊講解一邊指揮學(xué)生操作，這樣的教學(xué)更有趣味性，比如“擺在你面前的機(jī)器就是計算機(jī)，現(xiàn)在按一下Power健，你會聽到什么聲音，看見機(jī)器發(fā)生什么變化？”這樣就在真實(shí)操作中調(diào)動了學(xué)生的多種感官，確保良好的教學(xué)效果。

4 運(yùn)用趣味性教學(xué)語言，給予鼓勵支持

計算機(jī)語言專業(yè)并且抽象晦澀難懂，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的理論教學(xué)，學(xué)生不僅不易理解，學(xué)習(xí)的積極性也會逐漸下降，通過借助趣味性的教學(xué)語言，將課堂知識與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，減輕厭學(xué)情緒的同時，還能夠讓學(xué)生更加直觀地了解計算機(jī)語言[3]。比如，將計算機(jī)的CPU比做成人的大腦，能夠讓學(xué)生快速理解CPU對計算機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制的制約、運(yùn)轉(zhuǎn)結(jié)果的儲存等功能。例如在畫圖的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可通過“百獸之王”、“斑斕黃皮襖”等謎語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速掌握老虎的畫法。在課后作業(yè)布置的時候，可以布置一些生活觀察類的任務(wù)，比如“小朋友們喜愛小動物嗎，想不想自己動手畫出小動物的形象呢？”同時再加上語言上的支持和鼓勵，提出期望，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并且感受到計算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)語

總之，新課程背景，對于小學(xué)計算機(jī)教學(xué)，應(yīng)圍繞學(xué)生基礎(chǔ)的差異，靈活選用趣味教學(xué)的方式，烘托出趣味化的課堂氛圍，真正激發(fā)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的積極性和主動性，這樣在師生共同努力下，才能確保計算機(jī)教學(xué)的高質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的良好的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高加國.淺議如何增強(qiáng)計算機(jī)教育教學(xué)中的趣味性[J].職業(yè)，2017 （26）：71.

[2]王守新.小學(xué)計算機(jī)教學(xué)中趣味性教學(xué)策略研究[J].中國農(nóng)村教育，2019 （05）：102.

[3]湯穎.提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率策略分析[J].好家長，2018 （02）：53-54.