張先鋒

摘 要：體育教育專業(yè)是高校開設(shè)的重要專業(yè)之一，培養(yǎng)高素質(zhì)的體育生為中小學(xué)體育教師崗位輸送大量?jī)?yōu)質(zhì)人才是高校體育教育專業(yè)開展工作的重要目標(biāo)。若想實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后盡快的走上工作崗位并適應(yīng)工作，在其學(xué)習(xí)階段就必須要充分注重體育生執(zhí)教能力的培養(yǎng)。本次文章分兩個(gè)部分：其一，分析當(dāng)下階段學(xué)校在學(xué)生執(zhí)教能力培養(yǎng)方面存在的問題。其二，針對(duì)這些問題提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：體育生;執(zhí)教能力;高校

到中小學(xué)擔(dān)任體育教師是當(dāng)下階段很多高校的體育生在走出大學(xué)校門后的主要就業(yè)方向之一，而這些學(xué)生的執(zhí)教能力與個(gè)人素質(zhì)將直接影響任職學(xué)校學(xué)生體育學(xué)習(xí)成果。因此，提高這些體育生的執(zhí)教能力就非常必要了。

一、學(xué)生執(zhí)教能力教學(xué)存在的問題

縱觀當(dāng)下階段高校體育生執(zhí)教能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為主要有以下兩個(gè)方面的問題：第一，課程學(xué)習(xí)大于執(zhí)教教學(xué)。雖然這些體育生在走出校門后要擔(dān)任體育老師的角色，但是在其校園的學(xué)習(xí)生涯，他們所面臨的主要任務(wù)是完成學(xué)校規(guī)定的課程，修夠?qū)W分保障自己順利畢業(yè)。很多學(xué)生大學(xué)時(shí)代的重要任務(wù)甚至唯一任務(wù)就是學(xué)習(xí)學(xué)校布置的課程，而對(duì)個(gè)人執(zhí)教能力的高低并不是很關(guān)心。學(xué)校在教學(xué)方式上更加側(cè)重學(xué)生的學(xué)業(yè)而忽視學(xué)生執(zhí)教能力的培養(yǎng)是當(dāng)下階段學(xué)生個(gè)人執(zhí)教能力有待提升的重要原因。第二，紙上談兵大于社會(huì)實(shí)踐。教學(xué)是一項(xiàng)需要躬身親為的工作，需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)能力。因此，高校若想提升學(xué)生的執(zhí)教能力在原則上應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。但是目前階段，很多高校雖然也開設(shè)有關(guān)增強(qiáng)體育生執(zhí)教能力的課程，但那些教學(xué)工作都是教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，若想讓學(xué)生把書本上的學(xué)習(xí)理論融會(huì)貫通，真正轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，切實(shí)提高自己的教學(xué)能力僅僅依靠學(xué)習(xí)理論這種紙上談兵的教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)導(dǎo)致他們一直不能把學(xué)到的教學(xué)和教育理論落到實(shí)處，這也是導(dǎo)致學(xué)生執(zhí)教能力略顯不足的重要原因。

二、提升學(xué)生執(zhí)教能力的建議

基于高校在學(xué)生執(zhí)教能力培養(yǎng)方面存在的問題，我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面著手提升學(xué)生的執(zhí)教能力：首先，展開問卷調(diào)查，摸排體育生的就業(yè)方向。高校是一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生在畢業(yè)走出校門后面臨就業(yè)問題時(shí)也會(huì)有更廣闊的空間。數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以選擇考研深造也可以去教育機(jī)構(gòu)，體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以去學(xué)校擔(dān)任體育教師也可以從事與本專業(yè)無關(guān)的其他行業(yè)，這并不是一種新鮮的現(xiàn)象。因此但提升學(xué)生執(zhí)教能力的過程中首先要摸清楚所有學(xué)生的就業(yè)方向，比如通過對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生個(gè)人就業(yè)意愿的摸排得到大多數(shù)學(xué)生都愿意從事體育老師的工作，在明白了這一情況后教師要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的專業(yè)化指導(dǎo)，不僅要提高他們的個(gè)人專業(yè)能力還要提高他們的執(zhí)教能力。其次，改革教學(xué)模式。高校開設(shè)教育的初衷是為了增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人能力以便學(xué)生盡快的適應(yīng)社會(huì)生存，找到適合自己的就業(yè)崗位。所以在日常的教學(xué)工作中，教師可以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求適當(dāng)改革教學(xué)模式，比如教師可以把期末考試的成績(jī)平淡標(biāo)準(zhǔn)劃分為兩個(gè)部分：理論知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過理論知識(shí)學(xué)習(xí)部分核查學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)部分檢驗(yàn)學(xué)生的個(gè)人執(zhí)教能力是否得以提升。通過兩個(gè)指標(biāo)并舉的考核方式敦促更多學(xué)生積極主動(dòng)的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高個(gè)人的執(zhí)教能力。最后，保證充足的實(shí)習(xí)時(shí)間。一般而言，實(shí)習(xí)是畢業(yè)生在走出校門之前面臨的最后一項(xiàng)重要工作。學(xué)校開展實(shí)習(xí)的目的也是為了提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，體育專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)習(xí)其目的就是為了提高個(gè)人的教學(xué)能力，幫助自己在畢業(yè)后找到合適工作。因此實(shí)習(xí)期的長(zhǎng)短對(duì)學(xué)生執(zhí)教能力的提升是有著重要影響的。如果學(xué)生的實(shí)習(xí)期非常短，那么學(xué)生的執(zhí)教能力提升的也非常有限。反之，學(xué)生的執(zhí)教能力提升速度就會(huì)非常明顯。因此，在高校開展學(xué)生執(zhí)教能力教學(xué)的過程中需要做到的一項(xiàng)重要工作就是適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)習(xí)期，讓學(xué)生有更加充足的時(shí)間適應(yīng)工作環(huán)境提高教學(xué)能力。當(dāng)然，需要指出的是，實(shí)習(xí)期的延長(zhǎng)也是有一定限度的，不可以為了延長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)習(xí)期而影響其他工作的進(jìn)行（比如由于過度延長(zhǎng)實(shí)習(xí)期，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間完成畢業(yè)論文并進(jìn)行答辯），同時(shí)在實(shí)習(xí)期間也要要求學(xué)生定期匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以避免學(xué)生在實(shí)習(xí)期間偷懶?；?，不思上進(jìn)。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)為社會(huì)所需要的人才是高校開展教育工作的重要理念之一，只有培養(yǎng)出符合社會(huì)需要，順應(yīng)時(shí)代潮流的新型人才才能促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步。因此在高校體育專業(yè)教學(xué)的過程中必須要充分注重體育生教學(xué)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)體育生的教學(xué)能力有助于他們?cè)诋厴I(yè)后盡快的適應(yīng)體育教師的工作，為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 岳紅閃. 甘肅省高校體育教育專業(yè)學(xué)生體操教學(xué)能力的培養(yǎng)研究[D].西北師范大學(xué)，2018.

[2] 李海燕.論學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的有效培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（35）：104+106.