本刊報道

2019年12月9日，國家社科基金重點項目“基于精準(zhǔn)測量、精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)干預(yù)工作大幅提升中國學(xué)生體質(zhì)的實驗研究”（課題編號：19ATY009）開題報告會在廈門啟動，課題負責(zé)人、課題組成員及課題實驗區(qū)和實驗校的負責(zé)人參加了會議。

會上，課題負責(zé)人、北京師范大學(xué)毛振明教授解讀了課題立項意義與研究任務(wù)。他指出，《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中明確提出“到2030年……國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)優(yōu)秀率25%以上”，對學(xué)生體質(zhì)達標(biāo)做了精細化、定量化的目標(biāo)，但學(xué)生體質(zhì)卻自1985年以來30多年持續(xù)下降，原因在于學(xué)生體質(zhì)提升的“三不精準(zhǔn)”——學(xué)生體質(zhì)測量的不精準(zhǔn)、學(xué)生體質(zhì)分析的不精準(zhǔn)、學(xué)生體質(zhì)干預(yù)的不精準(zhǔn)，使得多年來學(xué)生體質(zhì)提升方面的諸多努力事倍功半，為此，探索中國學(xué)生體質(zhì)大面積、大幅度的提升工作方略，找出“精準(zhǔn)測量、精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)干預(yù)”（以下簡稱“三精準(zhǔn)”）的思路、內(nèi)容與方法，是目前解決學(xué)生體質(zhì)下降的關(guān)鍵;并進一步解讀了“三精準(zhǔn)”工作的構(gòu)想、策略、內(nèi)容與方法。

據(jù)悉，課題將依托全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）第10項教改工程的“學(xué)生體質(zhì)精準(zhǔn)提升工程”、北京市“一校一品”教改項目、海淀區(qū)的“三精準(zhǔn)學(xué)生體質(zhì)提升”的工作基礎(chǔ)，將“三精準(zhǔn)”的成果平臺化、大數(shù)據(jù)化和模式化;依托聯(lián)盟4000多所教改實驗校和北京市158所“一校一品”課題試點校及海淀區(qū)幾十所“三精準(zhǔn)”體質(zhì)提升實驗校，將“三精準(zhǔn)”學(xué)生體質(zhì)提升研發(fā)的測量工具、分析軟件、干預(yù)內(nèi)容和交流反饋平臺等進行大面積的實踐實證，促進“三精準(zhǔn)”體質(zhì)提升工作與方法的模式化。毛振明教授還進一步表示，“三精準(zhǔn)”研究將如期乃至提前實現(xiàn)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》提出的達標(biāo)優(yōu)秀率25%以上的目標(biāo)，為今后全國學(xué)生體質(zhì)提升工作提供科學(xué)、可行的工作方法與經(jīng)驗。

會議期間，毛振明教授為實驗區(qū)和實驗校頒發(fā)了牌匾。北京師范大學(xué)廈門海滄附屬學(xué)校校長助理劉藝欣為參會人員作了“體育教學(xué)改革學(xué)生體質(zhì)提升三精準(zhǔn)工程”的工作介紹，運用可視化的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了學(xué)校參加“三精準(zhǔn)”工程以來學(xué)生體質(zhì)的大幅度提升。隨后，參會人員集體參觀了學(xué)校智能體測功能室。