新課程背景下初中英語教學(xué)工作探究

程?hào)|暉

一、現(xiàn)階段,初中英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

近些年,隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,社會(huì)各行各業(yè)國際化的腳步也在不斷前進(jìn),因此在素質(zhì)教育階段進(jìn)行英語語言的教學(xué)是非常重要的,但是在教學(xué)過程中,由于語言差異和學(xué)生自身因素等多方面原因?qū)е鲁霈F(xiàn)了一系列的問題,這些問題的出現(xiàn)雖然反映出現(xiàn)階段我們的教學(xué)方法存在不足,但是正是問題的出現(xiàn)才能夠鞭策我們教師隊(duì)伍自身進(jìn)行教育理念的革新和教學(xué)方法的創(chuàng)新,從而在符合新課標(biāo)的要求下進(jìn)行初中階段英語教學(xué)工作的開展。下面筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際總結(jié)并羅列出如下問題。

1.授課教師自身教育理念較為落后 循規(guī)蹈矩、固守傳統(tǒng)是現(xiàn)階段初中英語教師自身出現(xiàn)的最大問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)這是全體英語授課教師都心知肚明的一個(gè)點(diǎn),但是很多教師由于自身的問題,在課下不能夠及時(shí)地進(jìn)行教育理念的轉(zhuǎn)變,固守己見,在課堂教學(xué)過程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,這樣的一個(gè)后果就是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性不高,很難能夠?qū)⒆陨淼娜孔⒁饬Χ技械浇處熃虒W(xué)過程中,同時(shí)在傳統(tǒng)的教育理念下,教師普遍認(rèn)為自己是課堂的主導(dǎo)者,所以留給學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)時(shí)間是較少的,這就導(dǎo)致了學(xué)生課堂上懵懂地聽會(huì)了知識(shí),但是一到課下就會(huì)將知識(shí)“還”給教師,課堂質(zhì)量十分堪憂。

2.教師不能夠借助課堂設(shè)備進(jìn)行教學(xué)工作的開展 近些年,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,各種智能設(shè)備和多媒體設(shè)備也在各初中學(xué)校不斷普及,雖然學(xué)校的自身硬件完全能夠跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐,但是教師在課堂教學(xué)的過程中不能夠充分的借助這些多媒體軟硬件設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)工作的開展,從而導(dǎo)致了這些設(shè)備的利用率非常低,同時(shí)還會(huì)繼續(xù)延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端即教師主導(dǎo)課堂教學(xué)工作,學(xué)生不能夠真正的參與到教學(xué)過程中,使得整節(jié)課堂的效率低下,就更不用說提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性了。

二、如何在新課程的背景下進(jìn)行初中英語教學(xué)工作的創(chuàng)新

1.以生為本,引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中 在課堂教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教育理念,更加積極主動(dòng)地改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀,將課堂上的大部分時(shí)間交還給學(xué)生,讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中更多地進(jìn)行思考,從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。其次,教師還應(yīng)該以身作則,明確自身在學(xué)生眼中是榜樣一樣的存在,因此,教師要時(shí)刻約束自己的行為,為班級(jí)學(xué)生做好表率作用。例如,在進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)《Looking different》一節(jié)的教學(xué)時(shí),教師要主動(dòng)地進(jìn)行問題的發(fā)問,讓學(xué)生能夠多進(jìn)行思考,參與到教學(xué)過程中來,如教師問一下學(xué)生“boys and girls,can you introduce yourself?”問題提問完畢之后,學(xué)生就會(huì)圍繞教師的問題進(jìn)行思考,然后教師可以依次提問班級(jí)的學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)行回答,大部分學(xué)生可能會(huì)回答“I have a beautiful ayes”,“I have a small mouse”等,在提問完畢后,教師要先對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),讓學(xué)生感受到自身得到了教師的足夠重視,雖然是一個(gè)小環(huán)節(jié),但是能夠改變學(xué)生對(duì)于授課教師甚至英語課程的印象,同時(shí)還能夠激勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中更加積極地進(jìn)行問題的思考和探究。最后,教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察自己與同位或前后位有什么不同的地方?點(diǎn)明“different”這一主題,這種以生為本、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法能夠極大地改觀學(xué)生對(duì)于英語課程的認(rèn)識(shí),同時(shí)讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過程中,提高了課堂教學(xué)效率。

2.應(yīng)用多媒體教學(xué)法,構(gòu)建輕松課堂學(xué)習(xí)氛圍 在初中英語課堂教學(xué)過程中,教師要充分的借助多媒體軟硬件設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)工作的開展,激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。如教師可以根據(jù)下節(jié)課所要講述的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)視頻的搜集和教學(xué)課件的制作,在實(shí)際教學(xué)過程中將視頻和課件融合進(jìn)去,這樣不僅能夠改變課堂學(xué)習(xí)氛圍,還能夠?qū)W(xué)生的注意力充分集中到本節(jié)知識(shí)的教學(xué)過程中,這樣一個(gè)事半功倍的教學(xué)方法是應(yīng)該被應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中的,課堂應(yīng)用策略筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行實(shí)例講解,具體如下。如在進(jìn)行講解七年級(jí)下冊(cè)《Our school life》這一節(jié)時(shí),教師可以在課下借助百度、搜狐等搜索引擎搜索一些講述初中校園生活的視頻或者圖片,在課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生進(jìn)行展示,這樣的一個(gè)過程能夠?qū)⒔處熕痰恼n文知識(shí)和學(xué)生腦海中所想的畫面更加直觀地展示在學(xué)生的眼前,加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的印象,同時(shí)多媒體教學(xué)法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生暫時(shí)脫離書本進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí),放松了學(xué)生緊繃的神經(jīng),有效地改善了初中英語課堂的氛圍。

總結(jié):綜上所述,在新課程的背景下進(jìn)行初中英語教學(xué)工作的開展需要教師提升自身認(rèn)識(shí),進(jìn)行教學(xué)方法的革新,激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性,從而提高初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。