聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，構(gòu)建體育課堂文化

楊矞

【摘要】體育課堂是學(xué)生訓(xùn)練體育技能和學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主要場(chǎng)所，在高中體育教學(xué)中構(gòu)建體育課堂文化，既是完成體育教學(xué)任務(wù)的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的需要。隨著體育新課程改革進(jìn)程的不斷深入，要求在實(shí)際教學(xué)中注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體育課堂文化的構(gòu)建也越來越被重視?；谝陨弦蛩?，從聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的角度，研究了構(gòu)建高中體育課堂文化的方法。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)?體育課堂文化?行為規(guī)范?體育精神?和諧文化

首先分析了體育課堂文化的概念和特征，并從融入行為規(guī)范、融入體育精神、融入和諧文化三個(gè)方面，研究論述了聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)、構(gòu)建體育課堂文化的方法策略，僅供各位同仁參考。

一、體育課堂文化的概念和特征

（一）體育課堂文化的概念

體育課堂是學(xué)生練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主要平臺(tái)，是一個(gè)微觀社會(huì)系統(tǒng)。體育課堂文化是社會(huì)文化、校園文化的一部分，是體育文化與課堂教學(xué)的融合，主要發(fā)生在體育課堂這個(gè)特定的空間，包括體育教學(xué)制度、體育教學(xué)理念、體育課堂精神、體育課堂行為等方面，是在長(zhǎng)期的體育教學(xué)活動(dòng)中逐漸形成的。其參與主體是學(xué)生和老師，以體育文化知識(shí)學(xué)習(xí)和體育技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容，是一種具有獨(dú)特表現(xiàn)形式的文化，也是一種群體文化。在體育課堂教學(xué)中，提倡不僅要注重學(xué)生體育技能的培訓(xùn)，還要注重學(xué)生體育文化的培養(yǎng)。

（二）體育課堂文化的特征

1.具有行為性的特征。體育課堂教學(xué)從本質(zhì)上來說就是一種動(dòng)作技能的傳授和訓(xùn)練，與其他學(xué)科的課堂教學(xué)相比有很大的不同，不僅需要學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和知識(shí)學(xué)習(xí)，還需要通過學(xué)生的身體動(dòng)作來完成，注重動(dòng)作技能的培養(yǎng)。具體在體育課堂文化上來說，其就具有一定的行為性特征，主要通過老師和學(xué)生的行為表現(xiàn)出來，不僅要求對(duì)體育知識(shí)理解，還要求對(duì)體育技能的掌握。

2.具有競(jìng)爭(zhēng)性的特征。體育是一種競(jìng)爭(zhēng)文化，競(jìng)爭(zhēng)也是體育的主要內(nèi)容之一，沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有體育的發(fā)展和進(jìn)步。體育的競(jìng)爭(zhēng)性不僅是身體、技術(shù)、力量的對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)，還是經(jīng)驗(yàn)、意志、思想的比拼和考驗(yàn)，是個(gè)人或集體在一定規(guī)則之下的全面競(jìng)爭(zhēng)。體育課堂文化的競(jìng)爭(zhēng)性指的是在體育教學(xué)中，讓學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)體育技術(shù)、運(yùn)用體育技巧，充分挖掘?qū)W生的潛力，使其在體育學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中不斷提升自我和超越自我。

3.具有娛樂性的特征。體育課堂文化還具有娛樂性的特征。為豐富人們的文化生活和精神需求，現(xiàn)代體育技術(shù)越來越向高難度和藝術(shù)性方面發(fā)展，注重其觀賞性和娛樂性，讓人們?cè)谛蕾p中獲得美的享受。具體到體育課堂文化中，就是讓學(xué)生通過參加體育訓(xùn)練完成各種體育動(dòng)作，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔、勇于進(jìn)取的品質(zhì)，在這一過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心和自豪感，獲得一種美妙的感受。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)下構(gòu)建高中體育課堂文化的方法策略

（一）融入行為規(guī)范，構(gòu)建高中體育課堂文化

學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中體育課堂教學(xué)，不僅是給學(xué)生傳授體育知識(shí)、訓(xùn)練體育技能的過程，也是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)和感受體育精神文化，培養(yǎng)良好行為規(guī)范的過程。

首先，構(gòu)建體育教師良好的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范。在高中體育教學(xué)中塑造學(xué)生堅(jiān)韌不拔、奮勇拼搏、積極向上的精神品格，作為高中體育的教育者首先自身要具備這些品格。高中體育教師不僅要具有高超的體育技能和深厚的體育文化素質(zhì)，還有具有良好的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范，用自己良好的精神品質(zhì)去影響身邊的學(xué)生。只有這樣，在高中體育課堂教學(xué)中，才能更好地培訓(xùn)學(xué)生體育技能、傳授體育知識(shí)。例如，在體育課堂教學(xué)中，體育老師要穿戴整潔，如穿戴干凈整齊的運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋等，提前到達(dá)課堂訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)，潛移默化地影響學(xué)生也形成這種良好的行為規(guī)范。其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范。學(xué)生是體育課堂的直接參與者和最終的學(xué)習(xí)者，體育課堂教學(xué)的成敗直接取決于學(xué)生的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)情況。因此，融入行為規(guī)范構(gòu)建高中體育文化課堂，必須要注重學(xué)生精神風(fēng)貌的培養(yǎng)。在體育課堂教學(xué)中，除了以老師自身的舉止言行影響學(xué)生以外，還要給他們傳授體育道德、體育精神、體育內(nèi)涵等方面的知識(shí)，使他們?cè)隗w育課堂上行為端正、團(tuán)結(jié)友善，養(yǎng)成一種積極向上的行為規(guī)范和精神風(fēng)貌。

（二）融入體育精神，構(gòu)建高中體育課堂文化

體育精神是體育文化的靈魂，學(xué)科核心素養(yǎng)下構(gòu)建高中體育課堂文化，需要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

1.培養(yǎng)高中學(xué)生集體合作的體育精神。從某種意義上來說，體育活動(dòng)就是一種集體活動(dòng)，雖然注重個(gè)體技能的發(fā)展，但是必須置身于集體的大環(huán)境中才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)?；趯W(xué)科核心素養(yǎng)的高中體育課堂文化構(gòu)建，要重視培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在集體互動(dòng)中合作完成體育目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生把集體利益放在個(gè)人利益之上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為了共同目標(biāo)積極拼搏的精神。

2.培養(yǎng)高中學(xué)生奮勇拼搏的體育精神。體育中奮勇拼搏、敢于突破的精神，無論是在體育課堂還是比賽現(xiàn)場(chǎng)，都要求面對(duì)目標(biāo)敢于挑戰(zhàn)、勇往直前。把這種體育精神融入高中體育課堂文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔、百折不撓的性格，使其今后無論在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，遇到困難不氣餒、不退步，敢于挑戰(zhàn)，成長(zhǎng)為具有堅(jiān)強(qiáng)意志的優(yōu)秀人才。

3.培養(yǎng)高中學(xué)生良好的思想品格。體育活動(dòng)具有一定的規(guī)則，每個(gè)動(dòng)作都有一定的規(guī)范和技術(shù)要求。核心素養(yǎng)下構(gòu)建高中體育課堂文化，要注重培養(yǎng)高中學(xué)生遵守規(guī)則、誠(chéng)實(shí)守信、公平公正的良好思想品格，這也是學(xué)生們今后無論在學(xué)習(xí)上還是事業(yè)上成功的關(guān)鍵因素。所以，我們?cè)隗w育教學(xué)中，要重視學(xué)生良好思想品格的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成公平公正、誠(chéng)實(shí)守信、遵守規(guī)則的道德品質(zhì)。

（三）融入和諧文化，構(gòu)建體育課堂文化

1.建立和諧的師生關(guān)系。首先，在體育課堂上老師要尊重學(xué)生。平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用自己真摯的情感去感染學(xué)生，引導(dǎo)他們自覺地參加體育課堂訓(xùn)練。真誠(chéng)地尊重每一個(gè)學(xué)生，切忌厚此薄彼，與他們獲得思想和情感上的共鳴，激發(fā)他們參加體育訓(xùn)練的積極性。其次，多與學(xué)生溝通交流。建立起師生之間溝通的橋梁，讓學(xué)生敞開心扉表達(dá)自己的建議和看法，消除師生之間的心理隔閡，取得學(xué)生對(duì)體育老師的信任和理解。再次，在教學(xué)中要投入真情。用真心感染學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)魇诮o學(xué)生體育練習(xí)方法和動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，培養(yǎng)師生之間的感情。

2.突出學(xué)生的主體地位，追求寓教于樂。突出學(xué)生的主體地位，要尊重學(xué)生在體育課堂上的個(gè)性化區(qū)別，不同的學(xué)生身體素質(zhì)不同，興趣愛好也不盡相同。作為體育老師要尊重學(xué)生的這種差異性，引導(dǎo)他們采取不同的體育學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行個(gè)性化的體育訓(xùn)練，并根據(jù)自己的興趣愛好選擇體育項(xiàng)目。追求寓教于樂的體育教學(xué)方式，運(yùn)用靈活、新穎的體育教學(xué)手段，把那些枯燥、乏味的體育動(dòng)作變得生動(dòng)、有趣，全力構(gòu)建和諧體育課堂。

三、結(jié)語

總而言之，學(xué)科核心素養(yǎng)視域下構(gòu)建高中體育課堂文化，要認(rèn)真研究體育課堂文化的內(nèi)涵，通過開展有效的體育教學(xué)活動(dòng)，不僅要讓學(xué)生具有健康強(qiáng)壯的體魄，還要讓學(xué)生具備良好的體育觀念和文化素質(zhì)。

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