高中學(xué)生會的自主管理和發(fā)展之路

劉慧迪

【摘要】高中學(xué)生會作為基層學(xué)生會管理組織， 是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶。在加強校園文化建設(shè)，推動學(xué)生素質(zhì)拓展等方面發(fā)揮了積極的作用。在倡導(dǎo)學(xué)生自主管理的大背景下，加強學(xué)生會管理，充分地調(diào)動學(xué)生會的積極作用是落實和諧校園建設(shè)的重要實踐，也是加強學(xué)生思想道德教育工作的重要課題。

【關(guān)鍵詞】高中? 自主管理? 學(xué)生會? 發(fā)展

一、高中學(xué)生會自主管理的意義

隨著教育改革的深入，在新課改的推進(jìn)下，新課標(biāo)要求注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升，倡導(dǎo)學(xué)生的自主意識，從德育及素質(zhì)教育的角度來看亦是如此。加強高中學(xué)生會管理是一個復(fù)雜的、多層次的大系統(tǒng)，是具有一定結(jié)構(gòu)和功能的有機整體，這與發(fā)展高中教育管理的初衷不謀而合，需要優(yōu)化配置各種資源要素，從整體、全局的層面來解決和處理具體、個別、局部的問題，使高中教育處于一種最理想的運轉(zhuǎn)狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，高中教育的作用和總體功能才能充分體現(xiàn)出來，為高中生提供溫馨、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，作為管理活動結(jié)果的建設(shè)者，學(xué)生不僅要認(rèn)識管理對象，還要認(rèn)識自己，從而成功地將自己建構(gòu)成認(rèn)知主體，并逐步形成科學(xué)的精神和態(tài)度。

二、高中學(xué)生會存在的現(xiàn)實問題

（一）學(xué)生會管理制度仍然跟不上時代的步伐

長期以來，制度化管理在高中管理者心目中占據(jù)著主導(dǎo)地位。由于歷史的原因，這一理念在高中管理中根深蒂固。自主管理的理念在管理者的頭腦中是相當(dāng)欠缺的。目前，高中的高級管理人員大部分都是在文化大革命和90年代以前接受的高等教育，他們的知識和思想在都非常落后，這些思想深受當(dāng)時社會發(fā)展和高中管理需要的影響。他們基本上沒有認(rèn)識到自主管理的重要性，更多的是依賴制度化管理，高中學(xué)生會管理體制大多采用單向自上而下的管理模式。

（二）部分學(xué)生會成員工作積極性不足

在學(xué)生會的選舉過程中會出現(xiàn)個別同學(xué)不愿意參與學(xué)生會工作，或者在學(xué)生會選舉過程中沒有充分體現(xiàn)民主的情況，這就造成了實際工作中，個別成員的工作積極性不高，經(jīng)常缺席部門工作會議，使工作不能順利開展。對此，我們加強了與年級團(tuán)總支和班級的溝通聯(lián)系，各部門嚴(yán)格考勤、考核標(biāo)準(zhǔn)，對于不合格學(xué)生會成員，一律撤職，要求班級重新推薦人員加入學(xué)生會。自主管理充分考慮了學(xué)生的思想、權(quán)益。但是，容易導(dǎo)致一些學(xué)生過分強調(diào)自己，忽視學(xué)校的基本規(guī)章制度，容易導(dǎo)致管理上的松懈和混亂。正因為如此，在高中管理團(tuán)隊中，會出現(xiàn)缺乏制度化與人性化相融合中管理團(tuán)隊缺乏責(zé)任心，而在實踐中，推廣力度還不夠。管理制度也需要給予管理者尊重、精神鼓勵和獎勵。

（三）自主化管理的重點沒有突出

目前的高中中，推行學(xué)生會管理并沒有真正做到自主化管理，在管理自主化的學(xué)生方面也沒有突出以學(xué)生為本的特點，而工作的重點更多的是知識的傳授、學(xué)校建設(shè)等方面。許多高中沒有將管理理念轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型管理理念，也沒有充分考慮學(xué)生的思想、愿望、權(quán)益。更重要的是，他們把學(xué)校的理念、愿望、權(quán)益放在首位。

（四）年級學(xué)生分會間缺少必要聯(lián)系

學(xué)生會工作的開展一方面需要正確的領(lǐng)導(dǎo)，另一方面也需要學(xué)生之間的交流和傳承，由于年級學(xué)生會之間的工作沒有直接聯(lián)系，往往造成工作經(jīng)驗傳承的缺失。具體來說，有效聯(lián)系的實現(xiàn)呈現(xiàn)出一種前進(jìn)的趨勢，沒有持續(xù)不斷的實現(xiàn)。由于傳統(tǒng)管理方式，形成一種單向聯(lián)系方式，這種缺少必要聯(lián)系的形成與制度管理的規(guī)范性密切相關(guān)。目前，許多高中學(xué)生會仍然使用一些過時、不適當(dāng)、長期的規(guī)章制度。

三、對于高中學(xué)生會的自主管理和發(fā)展之路的建議

（一）樹立自主管理的高中學(xué)生會管理理念

深化對自主管理的高中學(xué)生管理的認(rèn)識，高中必須摒棄落后的學(xué)生管理觀念，針對新時代高中而言，充分發(fā)揮辦學(xué)特色優(yōu)勢，實現(xiàn)資源科學(xué)調(diào)控、整合與共享，加強高中學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。及時更新管理觀念，管理要以促進(jìn)學(xué)生的成長為判斷好壞，因為高中學(xué)生會管理體系體現(xiàn)了學(xué)生道德觀、世界觀、人生觀。在培養(yǎng)學(xué)生干部，發(fā)展學(xué)生會工作中首先要對于學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，把“服務(wù)意識”作為培養(yǎng)的關(guān)鍵，以培養(yǎng)“合格人才”為目標(biāo)，樹立學(xué)生干部正確的世界觀、人生觀和價值觀，把培養(yǎng)學(xué)生“大局意識”、“國際化視野”作為重要內(nèi)容，使他們對于現(xiàn)實問題要有客觀、理智的分析和理解。

（二）深入實施學(xué)生會自主管理制度

深入實施學(xué)生會自主管理制度應(yīng)摒棄傳統(tǒng)單一的考試評價標(biāo)準(zhǔn)，采用"多維評價體系"，建立多元評價指標(biāo)體系，從多角度評價學(xué)生的發(fā)展，注重調(diào)查和實時跟蹤了解學(xué)生的全面發(fā)展，從注重知識技能的評價到注重認(rèn)知態(tài)度、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。包括基本概念和原則的理解、實踐技能的掌握、靈活運用知識的能力，同時注重學(xué)習(xí)興趣、自信心、健康習(xí)慣以及人生觀和價值觀。只有構(gòu)建科學(xué)合理的多維評價體系，才能真正滿足學(xué)生個體發(fā)展的需要。最后，始終如一的培養(yǎng)高中學(xué)生會成員的榮譽感和使命感，繼續(xù)保留學(xué)生會的優(yōu)良傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新工作方法、工作思路。隨著學(xué)生會工作實踐的不斷深入，如何尋找一條符合新時期學(xué)生發(fā)展要求，符合學(xué)校發(fā)展要求，符合社會發(fā)展要求的道路，是我們共同追求的目標(biāo)。

（三）提高高中學(xué)生會隊伍素質(zhì)

高中學(xué)生會隊伍是學(xué)校具體教學(xué)事務(wù)的承擔(dān)者和實施者。它們的質(zhì)量直接影響到相關(guān)政策的制定和實施以及教學(xué)質(zhì)量，鼓勵高中學(xué)生管理要具有強烈的責(zé)任感。高中學(xué)生會隊伍必須自覺提高自己的專業(yè)素質(zhì)水平，在工作中保持主動學(xué)習(xí)的積極性。不斷增強其專業(yè)知識和管理技能，提高高中學(xué)生會隊伍的管理水平。加強高中學(xué)生會隊伍的專業(yè)化和自我存在感。此外，高中學(xué)生會隊伍必須跟上時代發(fā)展的步伐，掌握現(xiàn)代高中學(xué)生管理技術(shù)，進(jìn)一步提高高中學(xué)生管理信息的真實性。還應(yīng)展開思想政治教育和法律學(xué)習(xí)相關(guān)活動，營造良好的校園環(huán)境。同時，學(xué)校應(yīng)從高中學(xué)生會隊伍發(fā)展的大局出發(fā)，以相關(guān)的法律，法規(guī)和制度為出發(fā)點，加強對高中學(xué)生會管理能力和素質(zhì)的監(jiān)督與考核情況。同時，培養(yǎng)高中學(xué)生的正直感和合規(guī)性，引導(dǎo)他們樹立正直的價值觀和人生觀。

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